教师必备心理健康知识问答.doc

教师必备心理健康知识问答1、最易于做好学生心理健康教育工作的是DA:德育教师B:语文教师C:数学教师D:班主任2、教师在课堂上要让学生学会自己拿着钥匙去开门.此即CA:容器理论B:酒瓶理论C:开门理论D:大观园理论3、由没能考上理想的学校而引起的挫折属于CA:需求挫折B:丧失挫折C:目标挫折D:缺乏挫折4、把心理健康教育课纳入课程表,同时制定相应的评价制度是心理健康教育课程的AA:制定保障B:组织保障C:人力保障D:经费保障多选题5、高中生中常见的心理挫折有ACEA:学习挫折B:攻击挫折C:交往挫折D:独立挫折E:情感挫折6、矫正高中生的不良品德行为应采取下列哪些措施ABCDEA:提高认识B:培养意志力C:创造特殊的情境D:积极支持,及时鼓励E:巩固与提高学生的品德7、中学生形成不良品德的原因主要在于ACDA家庭的不良教育B学校教育工作的失误C社会的消极影响D学生的心理因素E学生的生理因素8、心理诊断的方法主要有ABCDEA:测验法B:观察法C:个案法D:会谈法E:自述法9、在咨询过程中由来访者引起的沉默有ABEA:领悟性沉默B:强化性沉默C:自发性沉默D:自觉性沉默E:冲突性沉默10、教学过程中开展心理健康教育有利于ABCA:提高教师素质B提高教学效果C:优化学生的心理素质D树立现代教学观E树立新型的师生关系11、学校心理健康教育课程的主要保障是BCDEA:设备保障B:经费保障C:制度保障D:组织保障E:人力保障12、心理咨询的模式主要有BCDEA:互动模式B:指导模式C:发展模式D:社会影响模式E:治疗模式13、高中生常见的病态人格主要有ABCA:情感型人格B:偏执型人格C:分离型人格D:强迫型人格E:表演型人格14、在进行心理教育时,教师应具备哪些心理教育技能ACDA:教师自身的心理健康B:民主平等的课堂氛围C:掌握一定的心理保健知识D:掌握心理健康教育技能与技巧E:教师自身良好的心理素质15、在学校环境中,对学生心理素质具有重大影响作用的因素有BDEA:家长B:校园环境C:教学设备D:学校风气E:教师的心理素质16、心理健康教育课程的教学方法主要有ABCDEA:角色扮演法B:认知法C:榜样引导法D:讨论法E:行为强化法17、小学生学习心理辅导的内容主要包括ABDEA:学习动机的辅导B:学习兴趣的辅导C:师生关系辅导D:学习习惯的辅导E:考试心理辅导18、高中生考前的心理调适包括ABCDA:自信训练B:摆脱考试恐惧C:放松训练D:做好落榜的心理准备E:做好进入大学的心理准备19、心理健康教育课程的主要形式有BCDA:社会服务形式B:活动形式C:训练形式D:实践形式E:渗透形式20、空椅子技术是一种情感整合与人格整合的技术手段。正确21、学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证对22、角色扮演技术没有负面效应。错误23、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展错24、心理健康教育课程应面向包括正常健康的学生在内的全校的全体学生。正确25、心理健康教育课程是一种活动体验课程。正确26、教师要切忌把心理健康教育课上成知识的灌输课。正确27、心理健康教育课程是课程改革的重要补充。正确28、课堂教学是实施心理健康教育的主阵地。正确29、教练式属于心理健康教育课程的哪种形式AA训练形式B活动形式C实践形式D自助形式30、下列哪种方法属于心理诊断方法CA暗示法B刺激疗法C观察法D松弛疗法31、自我意识辅导属于DA小学生生活心理辅导B初中生生活心理辅导C小学生人际交往辅导D高中生生活心理辅导32、心理咨询中社会影响模式的理论依据是AA符号互动理论B心理社会发展理论C认知结构发展理论D人格理论33、棋类活动特别有利于提高学生的DA记忆力B想象力C智力D注意力34、教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的DA物理环境B学习环境C社会环境D心理环境35、在教师指导和自我训练的基础上，同学之间通过相互的安慰，达到互相理解、互相尊重的心理训练方式是AA互助式训练B教练式训练C自助式训练D母爱式训练36、通过人为地创设挫折情境，在教师的指导下，使学生不断地克服挫折，并使其在心理上产生一种无形的抗体，从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是A情境训练法B“预防接种”训练法C角色扮演训练法D演讲训练法37、体育教学中的心理教育主要体现在DA情感教育方面B发散思维训练方面C抽象逻辑思维方面D意志品质训练方面38、自我质辨训练是一种AA心理稳定训练B态度训练C自信训练D抗诱训练39、对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：BA明确学习目标B动机迁移C创设问题情境D奖惩40、在教师的引导和组织下，学生对某一专题发表自己的看法，表达自己的感受与意见，群体进行研讨的学习方法是DA角色扮演法B讨论法C行为强化法D价值观辨析法41、为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件是DA强化B冷处理C奖励D惩罚42、学生不良品德的转化包括以下阶段BDEA改过自新的意向B醒悟C反复D转变E巩固和稳定43、在科技活动中进行心理健康教育要遵循ABCDEA启发性原则B师生协同原则C批判性原则D激励性原则E开放性原则44、教学过程中开展心理健康教育有利于ABCA提高教师素质B提高教学效果C优化学生的心理素质D树立现代教学观E树立新型的师生关系45、心理健康教育课程的主要形式有BCDA社会服务形式B活动形式C训练形式D实践形式E渗透形式46、心理健康教育课程的教学方法主要有ABCDEA角色扮演法B认知法C榜样引导法D讨论法E行为强化法47、在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有BDEA家长B校园环境C教学设备D学校风气E教师的心理素质48、小学生学习心理辅导的内容主要包括ABDEA学习动机的辅导B学习兴趣的辅导C师生关系辅导D学习习惯的辅导E考试心理辅导49、在马斯洛的需要层次理论中（d）是最高层次的需要。A尊重的需要B归属和爱的需要C安全的需要D自我实现的需要E注重政治因素的设计50、教师的意志表现在：aA:有特殊性B:不表现在人们的实际行动之中C:不具有调节和支配的作用D:是一种智力因素E:对政治的研究51、当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于aA:具体情绪调节B:唤醒水平的调节C:情绪成分的调节D:情绪因素调节E:文化因素52、师生交往中的行为调控aA冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制B认知冲突控制、自我意识控制C师生情感控制、品德形成成控制D交往规范冲突控制、态度冲突控制E课程的修订与改革53、天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点bA性格B气质C思维D能力E课程的国际性与民族性的关系。54、教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点bA创造性B逻辑性C准确性D持久性E课程管理目标与课程目标严重偏离55、受学生欢迎的教师特征有dA:幽默B:善解人意C:宽容D:以上答案都对E:分级管理56、俄罗斯教育家（a）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。A:乌申斯基B:夸美纽斯C:马卡连柯D:洛克E:受教育者及家长。57、具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是aA:气质B:能力C:性格D:兴趣E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性58、自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质cA情感B记忆C意志D思想E为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定59、有的心理学家把中国古典名著红楼梦中的王熙凤的气质，作为典型的（b）的代表。A:胆汁质B:多血质C:粘液质D:抑郁质E:学生决策模式60、要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略aA认知方面B态度方面C行动方面D在思维方面E解决现行课程和学校教育中存在的问题61、提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是aA:鲁宾B:斯腾伯格C:弗罗姆D:弗兰克尔62、（b）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。A:认知策略B:学习策略C:元认知策略D:管理策略63、个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症状，是心理挫折行为表现中的cA对抗B侵犯行为C焦虑D厌世情绪E确定评价学习结果的标准、方式和程序64、（a）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策A:学习策略B:管理策略C:计划策略D:复习策略65、教育中最重要的人际关系是cA:教师与领导B:教师与同事C:教师与学生D:教师与家长66、人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为bA:友情B:人际吸引C:人际关系D:人际友好67、人际关系建立的前提和基础是bA:情感B:认知C:行为D:思维68、教师与家长的关系是cA:从属关系B:竞争关系C:合作关系D:领导与被领导的关系69、（a）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A:社会适应B:环境适应C:人际适应D:学习适应70、教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质cA:注意的范围B:注意的稳定性C:注意的分配D:注意的转移71、“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题bA:夫妻关系B:亲子关系C:兄弟姐妹关系D:血缘关系72、（b）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。A:性格B:气质C:情感D:意志73、(c)就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。A:态度B:气质C:性格D:人格74、解决师生冲突的关键是bA:学生B:教师C:家长D:学校75、受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的dA:对抗B:侵犯行为C:焦虑D:回归76、转移是（c）类防卫机制的方式A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制77、教师与同事交往要做到dA:要克服“文人相倾”B:要把握竞争与合作的“度”C:要增强集体意识D:要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”78、压抑是（a）类防卫机制的形式A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制79、心理测验的种类很多，主要分为以下几种abdA:能力测验B:成就测验C:性格测验D:人格测验80、大量的研究表明，（abc）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A:父母的文化程度B:家庭经济状况C:生活环境D:父母的气质类型81、逃避性防卫机制有以下形式cdA:放松B:肯定C:退回D:潜抑82、培养人的适应能力的主要途径有abcdA:健壮身体及充实知识的储备仓库B:学会利用工具并加强借具适应的能力C:加强基础能力及一般能力的培养D:多参加实践活动83、攻击性防卫机制的方式有：adA:转移B:压抑C:否定D:投射84、人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(bcd)的需要。A:繁育子女的需要B:被爱和爱人的需要C:有所归属的需要D:性的需要85、当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现abcdA:对抗B:侵犯行为C:淡漠退缩D:厌世情绪86、一个教师的教育性格abdA:不必是真实可靠的B:意味着表现出承认过失和错误的人性C:不随着年龄的增大而成熟D:应该是鲜明和个性化的87、教师的自制性表现为：bcA:感情用事B:控制和调节情感C:善于掌握和支配自己的行动D:意气用事，不能律己88、（abcd）是造成教师工作压力的原因。A:工作的低创造性B:工作强度大C:缺乏发展机会D:缺乏成就认可E:隐性课程89、教师学习的内容十分广泛应当从（abcd）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习E:国家课程、地方课程与校本课程90、教师的意志品质包括（abcd）A:果断性B:自觉性C:坚韧性D:自制力E:社会分层理论91、教师的教学技能包含（abcd）方面A:教师课堂驾驭能力B:言语表达能力C:教师的教学准备能力D:“三笔字”的书写能力E:必修课程92、教师自觉性主要表现为：bcdA:人云亦云B:对学生有极大的耐心C:努力工作D:不受各种内部及外部因素干扰93、教师育人能力一般应包括abcdA:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。94、面对现实接受挫折时