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小学语文二年级下册第二单元导学案单元教学内容 本组教材是用爱心串起来的课文。泉水是一篇很美的课文，无论文字还是内容。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。我不是最弱小的教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。卡罗尔和她的小猫是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读，读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。单元教学目标1会认58个生字，会写33个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词佳句。3读懂课文内容，感悟文中的爱心。4口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。单元教学重点难点1识字，写字，理解词意。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 5、泉水（第一课时）导学目标：1认识八个生字，学会九个生字。2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。3培养学生乐于助人的良好品质。导学重点难点及突破措施：导学重点1学会九个生字。2有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。导学难点1 “瓦”、“脆”的记忆和书写。2 培养学生主动帮助别人的意识。导学准备：生字词卡片导学过程：预习学案：1.朗读课文，认识课文中的生字。2.泉水流过了哪些地方？说一说。3.从课文中你知道泉水有什么特点导学案：（一）自主乐学，感知课文1 自读课文。要求：读准字音，划出生字。2 卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆学生自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）合作交流 1、 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1） 泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2） 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3） 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”3通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。课堂小结：爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。课堂检测：1根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 课外拓展：1课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。2搜集有关奉献与快乐的格言。3阅读主题学习丛书中的蜜蜂一课，了解蜜蜂的奉献精神。板书设计： 5泉水 多 清 甜 美 我们喜欢 爱护她导学反思： 5、泉水（第二课时）导学目标：1认识八个生字，学会九个生字。2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。3培养学生乐于助人的良好品质。导学重点难点及突破措施：进一步理解课文，掌握生字词，培养良好的品格。导学准备：学生搜集的资料，字词卡。导学过程：预习学案：1读词语：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃2课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。3说一说泉水的特点。4实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。导学案：一、复习导入，自学生字词。指名23生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、合作探究，学习生字1小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。2全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写。4小组内检查生字词掌握情况。课堂小结：学生说出本课收获，为别人付出是最快乐的。课堂检测：1 加偏旁组字组词吉 土 2 照样子填空火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）大镜子 （ ）山谷（ ）歌声 （ ）果子3读一读“我会读”。课外拓展：阅读主题学习丛书中的幸福的爬山虎、一片树叶，理解文章内容，体会思想感情。板书设计： 5、泉水 山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园 山谷 画眉鸟 为别人付出是快乐的导学反思： 6、雷锋叔叔，你在哪里(第一课时)导学目标：1 会认12个字，会写6个字。2自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。导学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。导学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。导学准备：学习雷锋好榜样磁带、课外书雷锋的故事、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。导学过程：预习学案：1熟读课文，用各种方法认记生字。2布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。导学案：一、检查预习，导入新课1图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自主乐学小组自学1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查(面向差生)。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3组内检查读?你指我认读?开火车读?对口形猜字4指名按小节读课文，师生共同听读评议。朗读1自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3多种形式读文：范读?引读?自由选择伙伴合作读表演感悟学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。指导书写生字1“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。2学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。课堂小结：检查朗读熟些情况。课堂检测：1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）板书设计： 6雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 助人为乐 抱小孩 背大娘课外拓展：1搜集有关雷锋的故事，做一些助人为乐的好事。2阅读主题学习丛书中露珠与绿叶、两只蚂蚁，了解两只蚂蚁、露珠与绿叶互帮互助的精神。导学反思： 6、雷锋叔叔，你在哪里(第二课时)导学目标：1复习巩固生字词，会写6个字。2学习最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。3正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。导学重点难点：1识记生字，课文的感情朗读、背诵。2将奉献旨意内化心灵，外化行动。导学准备：学习雷锋好榜样磁带、课外书雷锋的故事、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。导学过程：预习学案：1 读词语：弯弯的小路 长长的小溪 晶莹的露珠蒙蒙的细雨 温暖的春风 鲜艳的花朵2说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。导学案：一、复习巩固，导入新课。1、开火车认读生字词。2、听写生词，互改并订正错误。二、自学感悟1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）三、合作交流1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。3、 想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）四、背诵小组内朗诵全诗，分节配乐朗诵，练习背诵，自己喜欢哪节就站起来背诵，竞赛背诵五、积累师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。六、书写本节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。1“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。2“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练课堂检测：1练写生字，听写生词，背诵课文。2摘抄好词佳句和名言，读摘抄本子。3弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）板书设计： 6雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 抱小孩 背大娘 争当小雷锋 课外拓展：1有条件的班级可以组织学生观看雷锋的电影。2开展“雷锋故事知多少”的故事会。3在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。导学反思： 7我不是最弱小的(第一课时)导学目标：1会认14个生字，会写8个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。导学重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。导学准备：生字卡片、课文插图导学过程：预习学案：1 熟读课文，用各种方法认记生字。2 了解课文内容，说出事情发生的时间地点，人物等。3通过朗读课文，明白了什么道理。导学案：一、游戏导入。学生做对对子的游戏：光明?（黑暗） 夜晚?白昼 强大?（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）小组内检查生字词掌握情况、课文朗读情况。二、自主乐学划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）三、合作交流识字1组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。3教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。朗读感悟1 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。3有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。练习读，范读，指名读，竞赛读。4看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？指导写字1 学生练习书写，教师相机指导。2学生互相评价打等级，写得好的班级评选“今日之星”。四、总结全文：通过本课的学习，我们在生活中，要有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。要像萨沙那样，有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。课堂检测：1练写生字，听写生词。2熟读课文，背诵自己喜欢的句子。板书设计： 7我不是最弱小的 关 爱保护 保护 爸爸妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 “我不是最弱小的”课外拓展：1你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？做一件事证明自己吧。3阅读主题学习丛书中的谁的本领大，了解课文内容，理解文中所含的道路。导学反思： 7我不是最弱小的(第二课时)导学目标： 1会认14个生字，会写8个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。导学重点难点及突破措施：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。导学准备：生字卡片、课文插图。导学过程：预习学案：1你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2.读词语：关 爱 保护爸爸妈妈 托利亚 萨沙蔷薇花 大雨倾盆 风和日丽3回答问题：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？导学案：一、复习导入1认读上节课的生字：开火车竞赛读，齐读。2指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。回答问题：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？二、自主乐学1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）2、学生练读，教师范读，分角色读，自由找学习伙伴读。3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？三、合作交流，共同探究。在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。四、书写生字学习剩下的几个字，重点指导三个带提手旁的字（托、摸、扑），可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。2、根据实际情况，教师范写指导。3、师生、生生互相交流评价。课堂小结：本课我们进一步，理解了课文，书写了生字，多数同学掌握得不错，希望更加努力，同时我们要像萨沙那样，做一个勇敢的有爱心的好孩子，保护比自己弱小的。课堂检测：1找出课文中带句号和感叹号的句子。2试着写几个问句和感叹句。？ ！板书设计： 7我不是最弱小的 关 爱保护保护 爸爸妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 “我不是最弱小的” 勇敢保护更弱小的课外拓展：1练写生字，听写生词，背诵课文中的问句和感叹句。2摘抄好词佳句和问句、感叹句，读摘抄本子。3读丑小鸭的故事、离开妈妈的小黄鸡，了解课文内容。导学反思： 8、卡罗尔和她的小猫教案（第一课时）导学目标：1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。导学重点难点:1 认记生字。2学习默读课文的方法。3体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。导学准备：课文插图 一则广告导学过程：预习学案：1课前搜集广告，说出广告的内容。2熟读课文，了解课文内容，书记生字词，标出自然段。3说一说，卡罗尔是怎样想交换小猫的？导学案：一、谈话导入小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题二、自学课文，识记生字1根据拼音自读课文,勾画出生字词。2再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。3小组交流识字方法。4学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）字音:“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免(无尾兔)（3）形近字比较认识：热垫、兔免。活(适)。（4）用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉（5）用动作演示记“蹭”字。三、合作交流，积累运用，巩固识字1小组内进行字词练习（1）以字扩词。涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。（3）读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热2、小组内交流，句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文，学会制作广告。课堂检测：思考：1 卡罗尔得到小猫了吗？2 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？3读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热板书设计： 8、卡罗尔和她的小猫教案 写广告收养小猫 太多 写广告送小猫 爱护小动物 学会饲养小动物 有爱心课外拓展：1阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2试着写一两句广告词。导学反思： 8、卡罗尔和她的小猫教案（第二课时）导学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。导学重点难点：1认记生字。2学习默读课文的方法。3体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。导学准备：课文插图 一则广告导学过程：预习学案：导学案：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、自主乐学，默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？三、合作交流，解决问题。1、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里讨论交流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语，有感情的读一读。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会课文中几个重点段落或句子。体会两次广告的作用。2、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。 3、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。课堂检测：1 抄写自己喜欢的句子。2抄写文中两则广告的内容，体会广告的力量。板书设计： 8、卡罗尔和她的小猫教案写广告收养小猫 太多 写广告送小猫课外拓展：1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2试着写一两句广告词。导学反思： 语文园地二(第一课时)导学目标：1能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。2在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语导学重点难点：重点：识记生字，积累词语。难点：自主探究识字，积累语言。导学准备：生字词卡片导学过程：预习学案：1.读词语：雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动1收集谚语资料。2了解构字方法。导学案：一、我的发现1出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？2发现特点。（自己找，组内交流，全班交流。）3总结发现：A、 都是由相同的独体字组成。B、 每组组合的方式不同：第一组：上下组合（上下结构）第二组：左右组合（左右结构）第三组：上一，下二（品字结构）C、 四个新生字。4自读生字。5说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林。）6拓展：你还见过这种结构的字吗？二、日积月累读读认认1自读。2想想：每一组字的特点。3讨论：特点；4总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。5再读：在读中感悟读音的关系。6组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。7脱离拼音检查识字。8识字小游戏游戏一：摘星星目的：认识生字准备：黑板上布满星星方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。游戏二：听音找卡片目的：认识巩固生字准备：生字卡片方法：同桌两个你读我找，我读你找。三、读读记记1做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动2自由读词，说说这六个四字成语的出处。3反复诵读：感知词语搭配的准确性。4填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ）5让学生选择其中的词语进行说话练习。读读背背1出示谚语。2学生自由读。3自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。4个别读：适时指导有感情的诵读。5练习背诵，小组检查背诵。6进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）7做书签：选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋。课堂检测：1、背诵好词和谚语。2、做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ）板书设计：语文园地二（第一课时）我的发现 日积月累 读读记记 读读背背课外拓展：1、你还见过由独体字按：上下、左右、上一下二结构的字。 2、课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上。 导学反思： 语文园地二(第二课时)口语交际导学目标：1.同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。2.知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。4.口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。导学重点难点：重点：培养学生从小要有仁爱之心，学会关心他人。难点：培养学生的合作探究能力，培养学生的口语交际能力。导学准备：课前搜集有关故事导学过程：预习学案：导学案：一、原有知识，积累再现学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？2书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你