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开展中职生德育工作的几点心得 福鼎职业中专学校 林存俊人参加工作的第二年就有幸加入了学校团委，并承担了学生会组织和管理的职责。作为一名年青教师，这正是一个加强和学生沟通的绝好机会。工作至今我连续组织和管理了四届学生会，在这几年的学生工作中，我遇到了形形色色的学生，也处理过很多学生的问题。在这过程中，我也慢慢琢磨出了一些与学生打交道的技巧，总结出了一些个人的心得，希望能在今后的学生工作中更上一层楼。首先应该利用校园这个载体，不予余力的开展校园活动。创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；并且中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只会出现许多学校头痛的问题。例如很多学生沉溺于网络游戏，看小说等，甚至一些社会气重的学生更会长期游荡在社会上，这使学生的人身安全得不到保障。但是这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机。作为福鼎市唯一一所国家级重点职业中专学校，我校对于学生开展的活动向来都是鼎力支持，学校加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活，而且在几年的坚持中，形成了学校自身特色的一系列活动。例如，由校团委和学生会联合开展的校园歌手赛、男子三人篮球赛，班级集体跳绳赛等。也有学生会带头组织的读书社，篮球社团，吉他培训社等。还有学校组织开展的校运动会，校技能文化节，读书节等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。其次，利用中职学校教学的特殊性，多组织学生参加社会的青年志愿者活动，参与社会实践，为社会服务。我校一直以来都和市特殊教育学校、市林业局、市绿眼睛环保志愿者协会密切联系，配合开展多种形式的志愿者活动。例如利用学校幼教专业学生和市特殊教育学校手拉手，帮助辅导残疾学生学习，生活。利用节假日到市福利院为孤寡老人做卫生，配合市林业局开展保护野生动物的宣传活动。参与市绿眼睛环保志愿者协会的野生天鹅保护行动等等。而且我校志愿者在市各项大型活动中也都负担起重要的任务。例如在第三届海峡两岸茶业博览会中负责接待和引导的工作，在市老年人运动会中负责裁判和后勤工作等等。在多次作为领队，组织学生参与志愿者的活动中，我发现了学生们巨大的变化和闪光点，也从中深刻体会到青年志愿者活动对学校德育工作的促进作用。青年志愿者活动，不在课堂，不局限在校园，它联系了社会，深入了社会。本人认为学校开展志愿者活动作为社会育人的一个重要组成部分，在德育中发挥着独特且重要的作用。第一，青年志愿者活动是培养学生社会责任感的重要途径，对学生进行责任教育是学校德育中非常重要的内容，是学会做人的基点。与其他活动相比，青年志愿者活动更加真实。第二，青年志愿者活动是促进学生形成正确人生观的重要途径。青年志愿者活动不以说教为手段，而强调学生的道德实践体验，从而促进学生的道德内化，形成正确人生观、世界观、价值观的重要途径。学生在青年志愿服务队的活动学会做人的道理。有的学生到福利院探望老人，陪老人聊天，为老人带去欢乐。不仅感动了老人，也感动了自己，觉得参加这样的活动可以使自己的身心得到一种净化，同时也知道了只要伸出双手就可以净化一片乐土，温暖一份人心。这样的教育不是老师简单空洞的说教，而是实实在在，发生在同学们身边典型的事例。无需太多语言，也无须教师多说些什么，孩子们可以在这些事例中感受到振颤心灵的力量。志愿者精神深入人心，内化为学生自身的精神，转化为服务社会，奉献他人的行动，在这些活动中学生逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。第三、青年志愿者活动培养了学生的合作精神，锻炼了学生的意志品质。在志愿者活动当中，学生们以小组为单位，参与活动，在这期间，他们形成了良好的团队意识，培养了合作精神。没有了老师的管理，他们需要独自完成活动，碰到问题，同学们共同解决，遇到挫折，组员们互相鼓励着继续前进。志愿者活动不像校园中的竞赛活动，它不需要太多的智慧、不需要太多的特长，只需要一片真心，需要一份坚持。它没有回报，不能获奖，这就更需要参与的同学们付出真诚来对待。在课业学生身上挤出课余时间来从事志愿服务，没有任何报酬，没有一点功利，在活动期间同学们的意志品质也得到了很好的锻炼。学生参加了志愿者活动，也可以学到了社会的知识，明白了很多为人处事的道理，增强了自己的组织能力，锻炼了自己的意志和耐心。在奉献与劳动中，自己便会不知不觉得成长起来。 还有就是在中职生的德育过程中，多注重情感的投入，可能会事半功倍。在我国，九年义务教育后，学生向普高与中职分流，大多数成绩尚差，行为放任的学生分流到了职业中学，构成了一个特殊的群体。由于传统观念的影响，人们把这种社会需要的正当分流看成了学生优劣的筛选，因而对中职学生存在偏见与歧视，于是给中职学生带来了心理上的伤害与堕落，不少学生存在一种自卑感，缺乏自尊、自信，好逸趋怠的扭曲心态。表现为学习懈怠，学习兴趣不高，思想行为放任，不良习气较多。长期以来，中等职业学校的德育主要是以政治思想教育为主，许多中等职业学校认为这些学生主要是学技术的，不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感培养，对情感在德育过程中的作用也缺乏足够的认识。中职学生的情感心理是处在一个复杂而矛盾的发展变化过程。因此，中职学校的德育工作，需要针对学生的心理特征来创新改善德育工作。我认为在加强德育的同时，更加有效的是在德育过程中加强对中职学生的情感培养。这要比只传授给他们知识和技能更加重要。记得我担任2009级电子班的一个学生，在进入学校前就受到外界的影响，认为中职校就是差生聚集的地方。入学后也是一直压抑，多疑，与老师关系冷淡。一次机会我得知了他的QQ号码于是主动和他聊天，交流对学校，对社会，对朋友，对家人的想法。慢慢的，我也得到他的信任，之后，我和他成为了无话不说的好朋友。在两年的学校生活中，他不断尝试和挑战自己的不足，各方面都得到了锻炼。不仅连续荣获校三好生，市优干等各项荣誉，而