辽宁省大连市枫叶国际学校七年级数学下册第5章平行线性质导学案.doc_第1页
辽宁省大连市枫叶国际学校七年级数学下册第5章平行线性质导学案.doc_第2页
辽宁省大连市枫叶国际学校七年级数学下册第5章平行线性质导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第5章第7课时 平行线性质（1）导学案（无答案） 【学习目标】经历探索平行线的性质的过程，掌握平行线的性质。【学习重点】平行线性质的探索。【学习难点】有条理的表达和简单的推理。【学习内容】教材第18页19页学 习 过 程【活动一】（认真思考，独立完成，5分钟）1、 我们学习过的平行线的判断方法有：方法一： ，两直线平行。方法二： ，两直线平行。方法三： _ ，两直线平行。（图1）2、 如图（1），如果12，那么_，理由是_； 如果13，那么_，理由是_； 如果24180，那么_，理由是_；如果34180，那么_，理由是_；（图2）【活动二】（认真思考，动手操作，归纳概括，20分钟）3、猜想：我们知道“如果同位角相等、内错角相等或同旁内角互补，那么两直线平行”，反过来，“如果两直线平行，那么同位角_、内错角_或同旁内角_” 4、探究：如图（2），ab，截线c与a、b相交，（1）图中的同位角有_；（2）量一量：用量角器量出每对同位角的度数，填写下表中：角1234度数角5678度数（3）比一比：根据上表数据，可知每对同位角的数量关系是_（4）归纳：平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角_.简单说成：_，_.（5）符号表示为：ab 15（_，_)5、如图（3），直线ab，c是截线，猜想1和2的关系，并说明理由.（1）猜想：1_2.（图3）（2）请你写出推理过程：（3）归纳：平行线性质2：两条平行线被第三条直线所截，同位角_.简单说成：_，_.（4）符号表示为：ab 12（_，_)（图4）6、如图（4），直线ab，c是截线，猜想1和2的关系，并说明理由.（1）猜想：_.（2）请你写出推理过程：（3）归纳：平行线性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角_.简单说成：_，_.（4）符号表示为：ab 12180（_，_)【活动三】（认真思考，大胆尝试，合作交流，10分钟）7、如图（5）， 已知ADBC.若1=100，则2= 8、如图（6）， B=110,C=70,1=65,则2= 9、如图（7）， ADBC，1=68,则B= ；D=115,则C= 10、如图（8）， 完成下列填空，在后面的括号内填写理由。（图8）（1）DEBC 1= ( ) 2= ( ) 4= ( )(2)EFAB 1= ( ) 3= （ ） 5= ( )【学后反思】 _ _平行线的性质（1）检测 （总分100分 时间10分钟）1、（15分）两直线平行， 相等， 相等， 互补。2、（15分）如图（1），直线ab，154，则2_，3_，4_.,（图3）3、（16分）如图（2），三角形ABC中，D是AB上一点，E是AC上一点，ADE60， B60，AED40.则（1）DE与BC的位置关系是_，理由是_；（2）C_,理由是_.4、（24分）如图（3），在括号里住上适当的理由：（1）ADBC 1= ( ) C+ =180 ( )(2)ABCD 3= ( )
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论