教师要有一颗爱学生的心.doc

教师要有一颗爱学生的心教师职业道德解读与实践导行共分为八部分，我最有感触的是第三讲：管爱学生是师德修养的灵魂和第的四讲：教书育人是师德修养的核心。 很高兴有机会参加“国培计划”的培训学习，有一个和大家学习的平台。培训已经有一个星期，给我的感觉是工作加快了脚步，生活变的充实了许多，虽然辛苦了些但是是值得的。在专家讲座学习中我看完了七个讲座，从中学习到不少知识，特别对教育教学工作的帮助挺大的，我会结合我的班级实际情况进行教学和教育学生。 在今后的教育教学工作中我要以以颗爱学生的心来感化教育学生，教育是融科学艺术于一身的崇高事业，俗话说：爱是教育的出发点。也就是说，教师对学生的爱，是教育的基础与根本。然而，真正理解教师对学生的爱，并不简单，而做到这一点，就更非易事。实际上，教师对学生的爱，包含着丰富的内涵，可以说，它是一种境界，一种坚定的信念。爱学生，首先要求教师要真诚对待学生，这是为人之师的本份。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”一个教师只有热爱学生，才会认真执教，只有无微不至地关心学生的健康成长，才能塑造好一个学生。 教育家叶圣陶指出，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。因此，教师应当关心学生的学习、思想品德、身心健康等各个方面，同时还要关心他们在校内外的表现，对待顺境、逆境的态度。这样就会赢得学生的爱戴和信任，在教育教学工作中也会取得良好的效果。 主题研修成果一 用爱感化学生我今年接手了三年级两个数学班级，共有97名学生，可想而知教学任务是大的，当时这两个班的数学成绩很差，而且不及格的人数有10个，而且有3个是二三十分。天哪！这就是他们上二年级的成绩。这么简单的知识才吃了这么一点分，到了三年级岂不是要吃个位分。这些学生基础差，厌恶数学，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，更恼人是有两个还捣乱，导致我每节课都完不成任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可一个月过去了，情况没有任何改变。就在我百思不得其解的时候，班里的数学课代表的话触动了我。有一天，我刚上完课走出教室，班上的韦依萍同学就跟了出来，他低着头，胆怯的对我说：“老师，您以后可不可以不提问我？”我说：“为什么呀？”他就小声地说：“因为我害怕您的眼神，每当我答错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但您的眼神和严肃的面部表情在批评我。” 此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思。对了，我用爱来感化他、用最友善的语言与他们交流。于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，他们也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活泼起来。仅仅两个月，这个班的数学成绩就考到了全级第二名，到期末考到第一名已不成问题。当初不及格的10个学生其中有5个已经及格了，另外两个考了五十多分，接近及格了。 或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在。 如今，他们不再是以前的“弼马温”了，曾经有学生和我说:“我最喜欢上数学了，因为从您的课堂上能找的公平，我最讨厌老师偏袒成绩好的学生，因为讨厌老师，导致我很厌学。只有您公正无私的心底，像一方明朗的天空，清澈，洁净，透明，从您的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得明朗起来。您的眼神在严肃中传递着爱意；在安静中透着温和；你的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断的荡涤着人的心灵。