一年级英语教师游戏教学经验谈.doc

一年级英语教师游戏教学经验谈一. 列举了平时课堂中常用的教学游戏:“碰地雷”在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one, two, three, bomb,向他砸过去！ “寻宝”在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。“找目标”在黑板上贴出几张图片，然后让一位学生拿一个充气锤，教师提示全班学生说单词，该学生听到后，马上跟读，然后将充气锤砸在相应的图片上。“投球” 在操练单词或句子时，评选出说得棒的学生，让他往老师夸张地摆出的手圈投球，投进的给予奖励。“大小声” “举牌游戏”:老师说单词，请一组学生举单词卡片，举错的全班读着那个单词说Goodbye，学生回座位； “大小声”:在练习单词时，老师小声说，学生就要大声说，反之亦然；“听声寻物”:先藏起一张单词卡，让一个学生来找，全班学生齐说那个单词，音量随着寻找的学生接近目标或远离目标做出调整，以帮助学生找到单词卡；“大呼不叫”（类似碰地雷游戏）；“小老师大学生”:学生与老师互换角色，学生带读老师跟读，学生要对老师的跟读做出评价和纠正）等等。 (列举出与具体教学内容有关的游戏:在学习六种颜色后，我组织学生做过这样的游戏:、一学生手拿三种（或更多）颜色笔绕着班走，我播放音乐，当音乐停止时，停在某位同学前，让这个同学讲出手中的颜色讲对一个得一小红花、颜色的巩固课，两个学生各拿一颜色笔，我叫颜色，他们按所听到的顺序排列，让全班同学评比对错。随着对颜色的熟悉，增加出列的学生。也可以让一个学生做小老师，排列颜色顺序，叫口令。我在上数字课时，在巩固练习时，我拿了一根跳绳，让一个学生跳，其余学生数，也可以拿一个皮球来拍，这样一来，学生在玩的时候学习到了知识，效果很好，学生的兴致也高学生最喜欢玩大小声和WHAYS MISSING的游戏;学和复习数字时可以玩一个听数字你我立的游戏,以一个大组为单位,老师说一个数字,词组学生站起来,如果人数和数字相符的就算赢,否则就算老师赢了;学习动物时,请学生把玩具带回来,老师把玩具放头上,学生可以一起喊,接着就是学生个别的活动了,学生可喜欢了.1.一年级的小孩子活泼好动,很喜欢做游戏.我在教授颜色巩固课的时候,我就先让学生小组内说说自己衣服或文具的颜色,然后小组代表上台把他自己的身上的或手上的文具的颜色一一道来, 进行比赛,看谁能说出更多的颜色.2.如学习文具时,我让学生做摸宝猜物的游戏,还有让学生机器人的游戏,看谁能听口令,做动作,如果做错则淘汰.二. 老师们还谈到了课堂中运用教学游戏时要注意的问题:在课堂中运用游戏时，我们一定要注意以下几点： 1、游戏的开展要有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。2. 游戏要有一定的层次性。一方面是指目标的定位要有层次；另一个方面是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度。3. 游戏的形式应多样化。要不断设计新游戏，不断翻新游戏。4. 游戏的开展应具有一定的灵活性。在教学中要注意适时，适度开展游戏活动。5.游戏要有评价，并具有一定的选择性。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。三. 老师们提供的相关教学网站或教学资源:英语学习游戏。可能对低年级会难一些，但也许可以改一下。丰富的资源为我们的教学提供了很大的便利, 只要我们把激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，树立英语学习的自信心作为首要任务, 多花一点点心思,就能使一些小游戏在课堂中发挥大作用。在设计游戏时,不要忘了下面几个