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平等尊重你我他教学设计马店中学刘志华一、教学目标：情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社则、承担对社会的责任，保护环境。知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。二、重难点知识重点知识：理解“人生而平等”的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。难点知识：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。三、教学方法活动、体验、反思；学生自主、合作学习与教师点拨提示相结合等方法四、教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、新课导入播放视频新闻新版 我爸是李刚导入。看完视频后学生谈感想？肇事司机丁某的言行让人气愤，肇事后不仅不迅速救人、道歉，而且还叫嚣我爸是局长，想以权压人。可见，在他头脑中根本就不具备平等意识、尊重意识。那么，我们应如何来面对平等问题？尊重又有哪些要求？学生看视频，谈感想。生活实例激发学生学习兴趣，问题引起学生思考和求知欲。二、新课学习(一)出示本节课教学目标（电子白板显示）1、情感、态度与价值观目标：（略）2、能力目标：（略）3、知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。（二）学生自主学习，完成填空题，教师检查情况学生齐读教材一遍-自主完成填空题-找学生宣读自己的答案，教师点拨。5道填空题（见学案）同学们对教材已经比较熟悉，为了进一步落实本节课的学习目标，下面老师针对性设计了几道题，主要通过通过大家自主思考和合作学习完成。（三）自主思考、合作探究1、感受差异与平等结合教材P109111内容：思考回答下列问题（1）结合新版“我爸是李刚”案例，回答以下问题： A、案例中丁某与其他人之间可能存在哪些差异？除了差异是否还具有平等之处？若有，则集中体现在什么地方的平等？教师进行点拨：“集中表现在人格和法律地位上的平等”。人格上（人格权：健康权、人身自由、姓名权、名誉权、隐私权等）；法律地位上（平等享有法定权利，履行法定义务）B、我们面对差异所持的正确态度是什么？评价丁某的态度？教师点拨：某些优势，不是自傲的资本；某些劣势，也不是自卑的理由。要平等待人、取长补短。（2）我们应该如何平等对待社会弱势群体？2、尊重从我做起结合教材P111113内容：思考完成下列表格尊重的内容项目尊重的内容尊重的原因尊重的要求列举不尊重的表现不尊重的后果教师根据学生归纳情况进行点拨提示三、课堂小结教师引导学生看黑板上结构图回顾知识平等尊重你我他1、人生而平等（1）平等的集中表现：表现在人格和法律地位上的平等（2）对待差异的正确态度：差异不能超越人格尊严，更不能超越法律地位上的平等。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短。2、尊重从我做起（1）尊重人。要求： （2）尊重社会。要求：遵守社会规则，承担对社会的责任。 （3）尊重自然。要求：核心-保护环境 四|、学生识记重点知识五、当堂检测填空题5题；主观题1题（见学案）在学生做题的过程中出示答题技巧，教师在点拨时可作分析指导。1、选择题解题技巧A、读懂题干明题意；B、审查题肢作比较；C、先排错误后比较；D、直接一致就选定2、主观题解题技巧A、读懂材料提取有效信息；B、弄清设问明指向；C、据有效信息确定答题原理；D、原理与材料融合生成答案。六、结束语通过本节课的学习，我希望同学们都能自觉形成平等待人和尊重的良好品质。并在学习、生活中能够积极践行它，只有这样我们的社会才会和谐美好。 学生读一遍通过开火车的形式，学生宣读自己的答案，其他学生对照发现问题学生结合教材，先自主思考-不懂的在组内讨论-小组交流发言，教师点拨强调。学生结合教材，先自主思考归纳-不懂的在组内讨论-小组交流发言，教师点拨强调。学生对照黑板上的结构图回顾本重点知识内容学生读记重点知识首先学生自主完成，然后交换批改，最后弄清疑难题。让学生明