播撒文明的种子(改动版).docVIP

播撒“文明”的种子一年级新生的故事这一天，我如往常般走进教室。只见一个名叫周昕的男孩正哭得伤心呢！师：怎么回事？周：任*踢我！师：（转向任，怒目而视。）：为什么？！怎么可以随便踢人？任：（蹙紧眉头，喘着粗气）：是他！举起手想打我！周：不是的！我我这儿痒继而嚎啕大哭。这时我们定睛一看，发现了在他腋窝下红肿发炎的脓包疮。周：（万分委屈，抽噎着）：太痒了，我刚想举起手挠一挠，他他就狠命地踢我！师：（面向全班学生）：我们班发生了这样的“案件”，谁能帮帮我，当一回“小法官”来审一审？甲：任*平时就很凶，动不动就打人，最喜欢在走廊里踢连环腿，我们都不敢和他玩。乙：任*的样子就像我外婆村上的那条大黑狗，样子可凶了！那次他也打了我。丙：任*太过分了，周*又不想打你，人家是胳膊下长了疮，痒了才抬手臂的。你还要去踢人家！我建议启用“班规”处分你！就在大家你一言我一语的声讨声中，两个小男孩的脸部竟不期然地发生着变化。周*破涕为笑，雨过天晴。任*黝黑的脸涨得通红，眼泪溢满眶。师：“小法官”的审判很公平，很有水平，谢谢你们！我现在有一个感觉：周*很可怜，腋窝下长了疮，又被任*误解踢伤，身体上受了两重伤。我们以后得多关心、照顾他，是不是？可我觉得任*也值得同情，他虽然身体上没受伤，但他的心理、思想上肯定“得了病”，而且病得不轻！小朋友们，能不能再当一回“心理医生”，帮他“说说病情”，“开个处方”？呵，举起的小手可真不少。甲：他得了“小心眼”的病，总觉得别人想害他。乙：他最喜欢看植物大战僵尸，看武打片，以为自己本事很大！就把这些武功招式用在我们身上。丙：他不听老师的劝告，老师常说：“同学之间要和睦相处，行为举止要文明。”丁：（少年老成样）：这孩子脾气暴，没有规矩，没有礼貌，得了“不讲文明”的病，所以不受欢迎了吧，所以朋友少了吧。师：小朋友们这个“医生”当得真好！我们在平时要注意观察任*，及时提醒帮助他，得帮他早点治好，是吧？其实，我们班里肯定不止他一个人得病，老师很愿意帮人看病哦！谁得病了，赶紧告诉我，好吗？简简单单的一个事故，平时行为的不检点在不经意间充分暴露出来了。对于刚入学的孩子来说，他们正处于心理的发育期，对“友情”、“规范”、“礼仪”、“守则”的接受最自然、最真切，也最迫切，最需要坦诚、友善的交流与正确的引导。记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。对于孩子心灵的塑造与关注，对于孩子情感的培育与熏陶，就从“讲文明”开始！向“文明”出发，受“文明”熏陶。加强校园文化建设，首先必须营造一种深厚的校园文化氛围，让学校的每面墙壁都会说话，让每个空间都有知识，让每个孩子深受熏陶。我校按照学生的特点设计了养成教育系列、心理教育系列、爱家乡教育系列展板。校园六层教学楼身披红妆，三条红幅先声夺人：你努力，我努力，常州文明最给力；你添彩，我添彩，和谐城市最精彩；你文明，我文明，社会处处有真情。校园宣传栏分为四个板块：弟子规、同一个世界，同一个梦想、56个民族56朵花，56个民族是一家、小荷才露尖尖角。通往教学楼的楼梯口，“争当文明学生，打造精品校园”几个字鲜艳夺目，下面设计了校园常规检查汇总表，内容包括文明礼仪、卫生（教室、包干区）、两操（眼保健操、课间操）、节能四大方面，每个班级的得分、失分情况一目了然。右边还增设了本周关注与好人好事两个子栏目。餐厅玻璃上显现了：不挑不拣样样吃，细嚼慢咽身体好等温馨提示。餐厅一楼和二楼统一布置了“餐厅文明行为汇总”表，检查项目分为“排队整齐、安静文明、爱惜粮食、餐桌干净、秩序井然”，做得好的班级则可以在相应的表格里“得星”。楼梯转弯处的温馨提示是：不要跑，不要跳，不要吵闹向右靠；别把楼梯当跑道，上下楼梯要轻轻；过道相遇要礼让，莫要低头向前撞。学生阅览室少不了“读书切戒慌忙，涵咏功夫品味长”等提示语，让爱好读书的学子好好品味。消防栓不仅穿上了极富童趣的绿色环保衣，而且布置了诸如：“火警电话的号码是 119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。报警时，应说清地址、被困人员等详细信息。”“小学生不得玩火，不可以随身携带火种。”此类的常识小贴士。学校展板介绍了“师德模范”、“文明小使者”的光荣事迹，展示了以“烂漫童年行，锦绣家乡赞”为主题的绘画、摄影作品展。这些“墙壁”文化于无声处胜有声，所绘制的文化墙不仅充满个性，智慧和创意，同时也让冰冷的墙面和缺少灵动气息的空间活跃起来，真正将艺术融入学校生活，让孩子们徜徉在文明长廊里，细细地去品味“墙壁”文化，教育和引导学生崇尚科学，崇尚文明，形成人人爱护环境，人人讲文明，讲卫生，树新风的良好风尚。文明是举手投足间表情达意时的一种意识。在培养学生文明意识方面，学校从学习文明礼仪、环境教育、健康教育、安全避难、守护生命读本入手，使学生时时刻刻谨记文明这棵种子。学校积极响应常州市创建全国文明城市的号召，在全体队员中开展“五个一”的活动：开展一次“争当文明市民”的宣誓活动；开展一次“我的陋习我改正”活动；开展一次“文明行为伴我行”小报大比拼活动；开展一次“文明小卫士进家庭”活动；开展一次“文明行为在心中”征文活动。学生“道德讲堂”宣讲活动。学校组织优秀学生在“道德讲堂”的舞台上演绎道德的绚丽光彩，让美德的种子种入每个孩子心田。此外还组织学生参加“创建文明城市争当文明使者”千人签名活动。在第62个“六一”国际儿童节来临之际，常州市妇联、市政府妇女儿童工作委员会、文明办、教育局、团市委、关工委等六家单位联合举办了“美德相伴，幸福成长”庆“六一”小公民道德实践采撷展演活动中，湖塘桥实验小学的 “文明礼貌代言人”、“遵纪守法代言人”、“乐于助人代言人”、“低碳环保代言人”和4名小小“文明志愿者”依次向大家展示了文明的内涵，用行动阐述了美德的注解，并向全市少年儿童发出倡议：“用文明的语言、良好的素养、热情的态度、自然的景致，共建文明城市，同享幸福生活！”节目获得了与会领导和代表的一致好评。“文明在哪里？我来告诉你。文明就在你身边，在你的生活里”歌曲文明在哪里响彻整个校园，孩子们情不自禁地哼唱着创“温馨家园”，品“文明”味道。良好的班级文化也是一种教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具有不可替代的重要作用。抓好行为习惯的养成。经常、反复地组织学生学习小学生日常行为规范、课间规范“十要十不”，要求队员记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈。成立班内“亮眼睛”小团队，通过及时表扬、批评督促学生养成道德好习惯，受到广大队员的欢迎，队员文明素质得到普遍提高。充分发挥幻灯片的作用。低年级的孩子，比较喜欢富有童趣的画面与卡通人物，我就利用孩子们的这一心理，展示幻灯片“树文明形象 展礼仪风采 ” 进行专题培训。内容包括：1、你了解文明礼仪的含义吗？文明礼仪知多少-问 候 语 迎 送 语 致 谢 语 道 歉 语 应 答 语2、称呼别人，是对他人的尊重之一。小学生应该怎样准确使用称呼呢？3、国旗是一个国家的象征，升国旗是一件很严肃庄重的事情。我们学校每周如没有天气变化都会举行升旗仪式，那么你知道升国旗时我们应该遵守哪些文明礼仪呢？文明礼仪就在我们生活的每一件小事中，除了以上最基本的几个方面还有很多：如：用餐的文明礼仪； 走路时的文明礼仪； 待人接物的文明礼仪； 在公共场所的文明礼仪； 和别人交谈时的文明礼仪； 个人卫生方面的文明礼仪； 与他人相处时的文明礼仪； 重教尊师方面的文明礼仪等等。4、你觉得以下漫画中的这些现象文明吗？为什么？5、从下面的图片中你都看懂了什么？加强 “温馨家园”建设。学生在校生活的时空主要是在班里，班级生活的环境直接影响着学生在校的生活质量。高品位的黑板展板文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。本学期温馨家园的主题之一是“文明礼仪伴我成长”，在全班学生的共同努力下，颗颗“礼仪之星”璀璨登场:队活动中表演餐厅礼仪、待客礼仪、参加聚会、宴会礼仪、,外出旅游注意事宜，抓拍的照片在班级展板上“星光闪闪”；朵朵“文明之花”盛开，他们带来了队员们耳熟能详的儿歌，三三两两地不时去读一读，背一背。教室的面貌焕然一新。，这个“温馨家园”已经成为学生成长的乐园，已经成为学生的精神家园，成为展示学生精神风貌、展示学生风采的阵地，成为实小亮丽而独特的风景。塑健康心灵，享“文明”幸福生活。让孩子们把握身边的平凡点滴，留意生活的细微瞬间，展示心中的善良和纯洁，绘出心中的“文明”地图，把美好留给他人，自己也能收获幸福！这不，班里的好人好事层出不穷。小男生钱奕辰的鞋带松了，排队走路时嗒拉嗒拉很是不便，自己也冏得小脸通红。小女生李锦洁见了，使个眼色打个手语拉他走出队伍细心地为他系紧鞋带，而后两人手拉手喜滋滋地返回队伍。暑假开学后没多久，杭烨的右小腿不幸被狗咬伤了，只能坐在轮椅上。下了课得上厕所吧，嘿，好家伙，后面是大个子沈浩岩推轮椅，左边史淏仁，右边杜文瀚，一伙人“浩浩荡荡”地前往厕所。杭烨那家伙丝毫不感纠结，每天乐此不疲，可能正享受着呢！就连前面故事中的任*，现在可真是个热心人，每天早上提前到校，拿把扫帚很负责任地清扫走廊里的杂物。他的同桌是个随班就读的小女孩，行动不便。每每下课后，我们的“任大侠”总不忘提醒小女孩做好课前准备，时不时地提供援助，感动得小女孩的家长连连致谢。我班“六一文明章”获得者王悦文的事迹还在“六一表彰会”上播报过：有一次，我跟妈妈去红梅公园玩，看见有好几个大人和小孩在草坪上踩踏。我见了很心疼，就上去劝说，他们听了赶紧离开了。快到吃饭时间了，好几个游人坐在长凳上吃快餐。吃完后，他们不把餐盒扔到垃圾桶里，而是直接走了。我马上过去把快餐盒一个个叠起来扔进垃圾桶。随后又掏出纸巾把凳上的油污擦干净，心想免得弄脏其他人的衣服。公园管理员看见了，乐呵呵地直夸我是讲文明、爱整洁的好孩子呢！这个事例则证明了我们的孩子将自己的爱心与视眼已经投向了更为广阔的社会生活。“爱、尊重、体谅、包容、互助”等美德是无法从教科书上学到的，只能在现实生活中通过感受、体验和时间逐渐领悟，从而明白“文明”的含义。前几日，一位老师激动地告诉我，我班的一位出租车驾驶员家长听说乘客是自己小孩就读学校的老师时，客气地谢绝了打的的钱。听说此事后，我也很激动，心中油然而生为人师的尊严自豪感。学生进入二年级以来，“文明