对学生合理考核的建议.docVIP

对学生合理考核电路基础的建议韩毓文内容摘要：优化教学环境，优化教学资源，提高学生学习的积极性，完善教学过程，本篇文章主要通过教师采用对学生评价手段的改革，阐述科学评价学生的标准、方法及需要注意的事项。关键词：评价标准 评价方法 评价形式 评价原则 科学 公正 因人而异课堂教学是素质教育的主渠道。学生在学校80%以上的时间是在课堂上度过的。课堂教学占据了学生大量宝贵的学习时间，作为教师的主要职责是使学生能真正学习到有用的知识，并在学习中得到全面的锻炼。评价手段的改革有利于提高学生学习的积极性，改善学习环境，使教师的教学状况、教学水平、教学特色以及教学中的不足得以完善；有利于对每一位学生的正确评价，使得评价结果更加科学，合理；采取良好的评价体制，有利于在学生之间开展相互学习，取人之长，补己之短使同学共同进步，评价手段的改革使教师能正确对待每一位学生，发现他们身上的闪光点，开展评价手段的改革有利于学校学生整体水平的提高。 对学生考核方案的制订必须以教学大纲为依据，分别从以下几个方面来设计：一、明确课程内容1、基础模块要求学生牢固掌握电路的基本组成及各部分作用，直流电路的基本分析和基本计算，电容和电感的认识，牢固掌握正弦交流电路的工作原理、电路特点及电路的计算以及瞬态过程电路的分析和简单计算。2、实践教学 要求学生通过实验能完成电路的简单调试、测量与运行，初步具备解决实际问题的能力，了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。3、应用模块 要求学生能具备识读电路图的能力，能具有一定的排除电路故障的能力，能根据要求熟练完成电路的简单设计。4、课业内容和要求 要求学生能初步具备学习和应用电气电子工程新知识、新技术的能力，能对部分电路进行独立的学习和应用。二、分析学生现状通过一年级课程的学习，学生已经掌握了本门课程需要的电学基本知识和利用方程、三角函数、矢量作图和计算等知识进行基本数学计算的能力，从而具备了学习本门课程所需要的基础知识。在课堂教学和实验教学中教师应注意运用学生已经具备的基本知识能力，开展“主体”教学，调动学生在课堂上和课堂下进行自主学习新知识的能力。 三、了解与其他课程存在的联系 学生在对电路概念的认识，电路基本参数的计算方法，电路基本定理的运用，实验基本测量工具的使用，实验电路的简单测量，实验数据的简单分析和电学实验室的操作规程有一定的了解，以上内容需要物理电学部分的支持。学生在对电路的分析中出现的数值计算，解多元方程，矢量作图，三角函数计算和复数的应用与计算等内容有一定的了解，以上内容需要数学知识相应部分的支持。四、确定课程教学应达到的教学目标 知识要求：(1) 掌握电路的基本概念和组成 ；(2) 掌握电路的基本定律和定理 ；(3) 熟悉通用电路的组成与特性 ；(4) 掌握电路的基本计算 ；(5) 熟悉部分元器件的性能，特点和基本应用； 实践要求：(1)能正确运用电路的基本定律和定理分析电路一般问题的能力；(2)能初步具备识读电路图的能力；(3)能计算电路基本物理量的能力；(4)能根据要求完成电路的简单设计；(5)能初步具备学习和应用电气电子工程新知识、新技术的能力；(6)能对部分电路进行独立的学习和应用；(7)能完成电路的调试、测量与运行；(8)了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。(9)初步具备解决实际问题的能力。能力要求：(1)获取、整理、利用信息资源；(2)发现并解决常规和非常规的问题；(3)运用电路的技能和技巧；(4)进行多角度思维，创新意识； （5）阅读技术手册、产品说明。四、确定考核与评价思路标准一）1、知识内容考核考核内容 评价方法评价手段考核标准 及格74-60良84-75优100-85电路的基本组成及 各部分作用 参考方向和实际方向二者的关系及判断正确识别和判断（1）基本掌握电路的概念；（2）基本掌握电路的定律和定理 ；(3) 基本掌握复杂电路计算 ；(4) 了解部分元器件的性能，特点和基本应用；(1) 掌握电路的基本概念和组成 (2) 掌握电路的基本定律和定理 (3) 了解通用电路的组成与特性 (4) 掌握电路的基本计算 (5) 了解部分元器件的性能，特点和基本应用；(1) 熟练掌握电路的基本概念和组成 ；(2) 熟练掌握电路的基本定律和定理的应用 ；(3) 熟悉通用电路的组成与特性 ；(4) 熟练掌握电路的基本计算 ；(5) 熟悉部分元器件的性能，特点和基本应用； 欧姆定律应用灵活运用已有知识，熟练正确应用新知识 电压、电流和功率计算及公式的应用 电压源和电流源二者的关系及互换原则掌握结构和互换的原则 KCL、KVL定理在电路中的应用和计算正确的理解，熟练的应用直流电阻电路的分析 电阻的串、并联分压和分流公式的应用灵活运用已有知识并熟练掌握 戴维南定理应用熟练的应用，合理的分析，正确的计算 叠加定理 网孔电流法 电容和电感 电容 概念及其电压与电流的关系正确理解概念及元件电压与电流的熟练计算 电感 正弦交流电 路 三要素，相位差概念及计算正确的理解，熟练的计算， 有效值和最大值 复数运算灵活运用已有知识并熟练掌握 纯电阻、电容、电感 电压和电流的相量运算及功率计算正确合理的电路分析；熟练的参数计算；灵活的运用能力 有功功率、无功功率、视在功率、功率因数 RL、RC、RLC电路 对称负载作星形连接时电压、电流概念及计算掌握基本概念和基本计算线性动态电路分 析 换路定律内容理解概念一阶电路初始值计算方法正确合理的电路分析；熟练的基本参数计算；灵活的运用能力 时间常数一阶电路分析综合运用知识的能力注：没有达到及格要求的为不及格，成绩为0-59分。2、总评成绩的计算方法1）评价采用的方式 评价方式目的意义平时成绩作业反映对课堂知识掌握的程度使学生重视做作业，有利于对课堂知识的复习作业改错对没有掌握的知识的巩固使学生养成良好的学习习惯课堂提问反映对课堂知识的理解，随时检查学生的听课效果提高学生课堂上的注意力，减少跑小差的人数及次数小组回答问题反映对前一堂课知识的掌握程度，教师可进行有针对性的补充和讲解培养学生的集体观念，使课堂教学更加灵活，突出“主体”教学的思想课堂抢答反映学生对知识的综合运用能力给学习好的学生以表现的机会，起到带动全班的作用小测验对课堂知识掌握的情况进行考察，以便对教学进行适当的调整作到及时、准确、客观地反映学生掌握知识和运用知识的能力期中成绩面试检查卷面考试中没有出现的但又是基本的知识锻炼学生的应变能力，理论联系实际的能力，表达能力及语言的组织能力卷面对所学习过的知识的考查为后续课程的学习打下良好的基础期末成绩面试检查卷面考试中没有出现的但又是基本的知识锻炼学生的应变能力，理论联系实际的能力，表达能力及语言的组织能力卷面对整个学期所学习过的知识的考查为后续课程的学习打下良好的基础2）评价的计算方法 评价方式 一套方法 二套方法三套方法总评权重总评权重总评权重平时成绩作业105305505课堂提问510作业改错无510小组回答问题无55课堂抢答无510小测验5510期中成绩面试20无20101510卷面20105期末成绩面试70无50103510卷面704025总评成绩计算100（100分）10（作业+课堂提问=5，小测验5）+20（卷面）+70（卷面）30（作业5+课堂提 问5+作业改错5+小组回答5+抢答5+小测验5）+20（卷面10+面试10）+50（卷面40+面试10）50（作业5+课堂提 问10+作业改错10+小组回答5+抢答10+小测验10）+15（卷面5+面试10）+35（卷面25+面试10）注： 总评成绩满分为100分。按每种评价方式的权重计算最终总评成绩。二）1.实践内容考核考核内容评价方法评价手段考核标准 及格74-60良84-75优100-85认识实验万用表、实验台的使用 熟练程度(1)能运用电路的基本定律和定理分析电路(2)能计算电路基本物理量(3) 能完成电路的简单调试、测量与运行；(4)了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风 (1)能正确运用电路的基本定律和定理分析电路一般问题(2)能初步具备识读电路图的能力；(3)能计算电路基本物理量(4)能根据要求完成电路的简单设计(5)能对部分电路进行的学习和应用；(6)能完成电路的调试、测量与运行；(7)了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。(8)初步具备解决实际问题的能力。(1)能熟练正确运用电路的基本定律和定理分析电路一般问题(2)能具备识读电路图的能力(3)能熟练计算电路基本物理量(4)能根据要求熟练完成电路的简单设计；(5)能初步具备学习和应用电气电子工程新知识、新技术的能力；(6)能对部分电路进行独立的学习和应用；(7)能完成电路的调试、测量与运行；(8)了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。(9)初步具备解决实际问题的能力。直流电路的电压和电位的测量及基尔霍夫定律1、测量电路中各点电位的方法。2、加深理解电位，电压的关系。3、验证基尔霍夫电压定律。1、 测量方法及数据的准确性2、 合理验证KVL定理元件伏安特性的测量1、 电阻的测量2、 电压源和电流源的等效变换。1、 验证欧姆定律2、 验证电源的可变换条件叠加原理及电阻的星形、三角形的等效互换1、电路的正确测量。2、叠加原理不适用于非线性电路。3、基尔霍夫电流定律。1、 验证叠加原理2、 验证叠加原理适用于非线性电路3、 验证KCL戴维南定理、诺顿定理验证戴维南定理和诺顿定理验证的方法正确性 交流元件的频率和伏安特性测定电阻、电感、电容的频率特性。验证各个元件伏安特性及与频率的关系RLC串联谐振实验方法测定RLC串联电路的谐振频率，绘制电流谐振曲线联系理论内容验证的能力注：没有达到及格要求的为不及格，成绩为0-59分。2、总评成绩的计算方法1）评价采用的方式 评价方式目的意义平时成绩作业反映对实验内容理解掌握的程度使学生重视做作业，培养科学地分析问题和解决问题的能力实际操作 锻炼实际动手能力，读识图能力，随时检查学生的听课效果对实际操作中出现的问题及时解决并加以订正，提高动手能力课堂提问反映对课堂知识的理解，理论联系实际能力提高学生课堂上的注意力，减少跑小差的人数及次数课堂抢答反映学生对知识的综合运用能力给学习好的学生以表现的机会，起到带动全班的作用期末实际操作成绩电路连接 检查实际动手能力，读识图能力，连接电路的正确性和熟练程度 对学生通过一个学期的学习进行综合运用能力的考查，为后续课程的学习打下良好的基础仪器仪表使用正确使用仪器设备的能力测量数据正确地读取数据和填写单位结果分析理论联系实际及误差分析电路简单设计可根据要求进行电路的简单设计2）评价的计算方法 评价方式 一套方法 二套方法三套方法总评权重总评权重总评权重平时成绩作业成绩20530104010课堂提问5510 实际操作51015课堂抢答555期末卷面成 绩电路连接 802470216018仪器仪表使用24149测量数据16149结果分析162118电路简单设计无无6总评成绩计算100（100分）20（作业5+课堂提问5+实际操作 5+抢答5）+80（电路连接24 +仪器仪表使用24+测量数据16+结果分析16）30（作业10+课堂提问5+ 实际操作 10+抢答5）+70（电路连接21 +仪器仪表使用14+测量数据14+结果分析21） 40（作业10+课堂提问10+ 实际操作 15+抢答5）+60（电路连接18 +仪器仪表使用9+测量数据9+结果分析18+电路简单设计6）注：总评成绩满分为100分。按每种评价方式的权重计算最终总评成绩。 3.能力考核标准 能力内容评价方法评价手段考核标准 合格良优1、 获取、整理、利用信息资源 获取信息方式; 准确归纳； 利用资源的能力;正确归类信息；报告陈述能准确获取信息，但相对单一，思路不广获取信息方式多样; 能准确归纳获取信息方式多样;、准确，有很强的利用资源的能力2、 发现并解决常规和非常规的问题 发现问题；判断问题发生的原因；解决问题 清晰、准确、合理；报告陈述发现问题并能叙述发现问题并能判断问题出现的原因 发现问题，判断问题出现的原因并能合理解决 3、运用电路技能和技巧熟练并巧妙地连接电路，灵活能提出合理方案方案正确，测量巧妙，仪器仪表运用熟练熟练地连接电路，仪器仪表运用正确熟练并巧妙地连接电路，仪器仪表运用正确熟练并巧妙地连接电路，灵活能提出合理方案4多角度思维、创新意识课业完成较精致，创意好，图象观感好思想活跃，有建设性建议，且合理、实用按时完成任务，有少量创意，课件制作精致，有创意，观感好有建设性建议且合理、实用，创新意识强 5、阅读技术手册、产品说明 对需要使用的元件能查阅相关资料，能正确选择根据电路要求使用相关资料正确选择元件并有创新根据电路要求使用相关资料正确选择元件 熟练地根据电路要求使用相关资料正确选择元件熟练地根据电路要求使用相关资料正确选择元件并有创新 注：没有达到合格要求的为不合格， 五、几点说明1、 知识内容考核和实践内容考核一定要依据教学大纲的要求对学生进行评价。等级分为四级，分别是：优（10085），良（8475），及格（7460）和不及格（590）。能力考核要依据教学大纲的要求对学生进行评价。等级分为四级，分别是：优，良， 合格和不合格。2、 本考核方案根据不同的考核内容采用不同的评价方式，且评价方式在本方案知识内容考核和实践内容考核中各设计了3套，教师可以根据所教授的专业、班级的整体水平、学校的教学安排、教学初期的体会等选择合适的方案，以便对学生进行合理的评价。3、 建议1）班级的整体水平：用开学初对学生进行相关课程的摸底考试来确定。试卷在上一个学期放假