婴幼儿的语言发育与培养.doc

婴幼儿的语言发育与培养宝宝语言发展的关键期 * 0-3岁是宝宝语言发展最快、也是最为关键的阶段，细心的父母在实践中不难发现，宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人，只要稍加引导，宝宝就能说出一些多词句的话语，并学会使用各种基本类型的句子，说话时还会出现一些复合句。 这个时期的宝宝还非常渴望能与父母交流，对此，父母可利用以下方法，因势利导地对宝宝的语言能力进行训练。* 父母要为宝宝做出正确的榜样。宝宝学习发音的主要途径是模仿大人。父母发音清楚、正确，是宝宝学习正确发音的前提。 * 父母要有意识、耐心地教宝宝发音。让宝宝观察大人发某个音时，嘴唇和舌头是怎样动的，再让宝宝自己进行练习。查看更多 婴幼儿语言能力发展的时间与特点 01个月* 每个宝宝的哭声不一样* 不同的哭声代表着不同的需要* 对说话声很敏感，尤其对高音很敏感23个月* 将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源* 会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音* 能辨别不同人说话的声音,有不同情感的语调46个月* 咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b* 看见熟人、玩具能发出愉悦的声音* 叫他名字会转头看79个月 * 能重复发出某些元音和辅音* 如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指* 试着模仿声音* 发音越来越像真正的语言* 开始懂得一些词语的意义* 会挥手再见、招手欢迎、拍手1012个月* 能懂得一些词语的意义* 能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子* 能说出最基本的语言* 如“爸爸”、“妈妈”，而且有所指* 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物* 同意点头，不同意摇头、摇手，会讲出单词句1318个月* 知道书的概念，喜欢翻书,重复别人说的话* 熟悉的物品和人说出名称和姓名* 会使用“动词”，如抱、吃、喝* 喜欢用一个发音来泛指一类事物* 懂些日用品名字，会指出或说出所要东西* 能听懂发出的短指令,用手势交流1924个月* 会表达自己的需要，如说“尿尿”* 开始用名字称呼自己* 喜欢看电视,按指示办事* 喜欢重复地听一首歌、读一本书等* 说35个字的句子* 听完故事能说出什么人、什么事* 随大人念几句儿歌,会回答最简单的问题2530个月 * 会用形容词,问“这是什么？”* 会用你、他、你们、他们，会用连续词* 知道日用品名字（50个）* 会说简单的复合句，叙述经过的事* 会背儿歌810首* 会说56个字的句子* 掌握常用词汇300个左右3136个月* 懂得里、外，能运用大约500个单词* 会问一些关于“什么”、“何时”* 理解故事主要情节，并问为什么* 认识并说出100张左右图片名称* 能说出有56个字的复杂句子* 会用如果、和、但是等词* 会使用礼貌用语，谢谢和请早期阅读的重要媒介阅读材料（为幼儿选择合适的图书） 可供探索* 幼儿由探索中认识书，因此要允许他们探索书的外形构造、操作方式等。* 尊重孩子对书的探索需要，例如想一直翻书，想重复听某一本的故事等。* 还可以利用具有玩具形态的感官书、翻翻书等，让幼儿从玩书中去了解书是什么。通过阅读不同材质、形式的书，可以引起幼儿对书的好奇和探索。易于操作* 幼儿对独立自主有强烈的需求，因此书的设计要经得起孩子翻阅、操作。像布书，可以让宝宝随意抓拿、咬、啃、压挤；* 塑料制的洗澡书，不怕撕、咬、浸水；而硬页书，要求能让宝宝容易翻阅，尺寸大小适合拿握。能够指认幼儿喜爱的常是那些他们能从中指认、体会和看见自己的书。例如与日常生活经验相关的、亲子关系的、自我概念的、成长课题的等。就像穿衣服一样，刚刚好的衣服，穿起来既舒适又漂亮。作为父母，应给幼儿适龄的书，让他们既能了解、有感受、又可以操作。能够参与* 感官是幼儿认识自我和世界的主要管道，他们擅长透过看、听、触摸等动作，来学习新的和反应知道的事。因此书的特质，最好是让孩子“能够参与”。像可以摸到毛巾触感的感官触摸书；* 小翻页来完成阅读程序的翻书，可以让孩子做“动作的参与”。有些书的内容描述，非常接近孩子的生活经验；可以让孩子做语言的参与，能从中有所获得。选择让幼儿快乐阅读的图书画面（1）选择色彩鲜明的图画（2）选择简洁生动的插图（3）贴近婴幼儿的生活经验选择孩子能够理解的图书（1）选择的图书要色彩鲜艳（2）图书内容最好是与生活接近的形状和大小选择合适的材质自编图书（1）巧用手帕编制图书（2）可以玩的纸板图书（3）相片也是好的素材（4）用广告包装做图书（5）绘画、粘贴编小书（6）给图书穿件衣亲子阅读方法 712个月宝宝挑选撕不坏的小开本：可以给孩子买纸板书，或者有