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西方学校体育游戏荟萃（二）来源:中国教师报 作者: 添加时间:2007-6-6 10:37:00 游戏名称：团结“护”助 强度：大 类别：目标类游戏 课程链接：运动员精神、合作与协作 游戏目标：与整个团队一起保护其中一个成员 设施要求：除了宽敞空地外没有其他要求 游戏分组：四五人一组，把学生分散在场地上 游戏规则：每组学生选出人独立出来，其余三四人手拉手围成一个圆圈。指定圈中一个人，他是圈外人的触碰目标。围成圈的人通过转圈来防止圈外的人触碰到被指定的人。由于游戏强度比较大，分钟过后要转换角色。 游戏变化：可以增加围圈人的人数，当然，这会给圈外人获胜增加难度。游戏名称： 传球游戏 强度：大 类别：入侵游戏 课程链接：运动、运动员精神、器物操控、合作与协作、策略 设施要求：一个英寸的软球，一片开阔地 游戏目标：把球送进对方的防守区域 游戏准备：人数相等的两组，每组6-8人 游戏规则：双方轮换控球，把球传入对方防守区域的一方为胜。攻方队员拿球后不可移步，只能原地传球。如果违犯规则，则由对方控球。如果一方将球掷出对方的防守底线，或超出边线，或球在途中被防守队员截获，则由对方控球，并转换进攻和防守方。防守方不能与进攻方有身体接触。 游戏变化：将软球换成飞盘。游戏名称：狭路相逢 强度：中 类别：抓捕与逃避类游戏 课程链接：运动、运动员风度、生活方式与习惯、战略 游戏目标：攻方成员在不被守方成员触碰的情况下，抱着球或拿着沙包从一端通向另一端。 设备要求：一盒球或沙包。圆锥塔，多多益善，平行排列成两行，相距10-15英尺，组成一条“小巷”。圆锥塔两两相对组成一条线，地上如有对应的线条更好。 游戏准备：守方在每条线上布置23人，攻方人员准备从一端通向另一端。 游戏规则：在线上的防守人员只能在两个圆锥塔之间移动，但不得偏离这条线。攻方人员在“小巷”一边排好队，从篮子里取了球后，穿越“小巷”，然后把球放在“小巷”另一端的篮子里。如果攻方人员的身体被守方人员触碰，他们必须拿着球重新回到起点，然后再重新尝试，直到攻方所有成员都通向另一端。攻方成员可以相互配合，以躲避守方成员的夹击。可同时进行两场比赛，由两组学生分别扮演攻方和守方，以形成竞争态势。 游戏名称：找伙伴 强度：中 类别：基础游戏 课程链接：运动、运动员精神、生活方式与习惯、合作与协作、策略 游戏目标：尽快回到你的同伴身边并蹲下，看谁最先完成 设施要求：一大片开阔地；能播放音乐 游戏准备：画一个大圈，通过播放音乐来指示游戏的开始和结束 游戏规则：把全班学生分成对等两组，围成内外两个圆圈，内圈学生脸朝外，使每个人面朝一个同伴。音乐响起后，一圈学生按顺时针方向走，另一圈学生按照逆时针方向走。音乐停止，他们要尽快找到自己的同伴，然后面朝面地蹲下。最后完成的一对学生会受到一些轻度惩罚，如做俯卧撑、仰卧起坐等。 游戏变化：圆圈的大小可以变化。圆圈越大，难度越大。也可以要求他们在找回同伴后做出不同的动作，如一些需要保持身体平衡的动作，对未能保持平衡的学生进行惩罚。（卧 松 编译）把学生培养成终身体育锻炼者 进入21世纪以来，青少年的健康问题得到各国政府的高度重视。为使青少年具有健康的体质，获得健康的生活方式，各国都在花大力气推动青少年积极参加体育活动。在这方面，英美两国为我们积累了宝贵的经验。 今年4月，美国全国运动与体育协会（NASPE）就何谓高素质体育教师发布立场报告高素质体育教师的形成。报告称，“高素质体育教师必须拥有不断改进教学实践、提高体育教学质量，促使学生获得健康、积极的生活方式的知识与技能”。高素质体育教师必须具备的一个条件是，“为学生打下知识与技能的基础，使他们能够将之运用于各种体育活动中，并愿意、能够并有兴趣做一名终身体育锻炼者”。 早在1995年，美国全国运动与体育协会（NASPE）便颁布了全国中小学体育标准，并对一个有体育教养的人进行了定义。“标准”强调了“终身参加体育锻炼”的重要性，并将“身体活跃的生活方式”作为有体育教养的人的一个重要方面。 为了大力促进5-16岁学生参与体育锻炼，2003年，英国教育部与文化、媒体与体育部联合发文通过体育与运动进行学习，启动了英国的中小学体育国家战略。英国政府力争把每周至少参与2小时高质量体育锻炼（包括体育课和校内外体育活动）的学生比例从2002年的25%提高到75%。 何谓高质量的体育锻炼？为了给学校提出更加明确的要求，英国教育部次年发布年轻人高质量体育课及体育活动指南。新指南的重点是“高质量”，对高质量学校体育课及体育运动带来的“结果”进行了详细的描述。每一种“结果”都有一系列的指标，给学校制定了明确的目标。 根据英国教育部的这份指南，高质量体育锻炼（体育课及体育活动）的基本原则是： 使所有年轻人，无论其能力大小和所处境况，参与体育和运动，并从中享受乐趣。 促进年轻人的健康、安全与幸福。 使所有年轻人都能随着年龄和潜力的增长获得提高。 根据该指南，当学生获得高质量的体育锻炼，将得到以下十大结果： 一，投入 学生投入到体育与运动中，并将之作为他们生活的重要组成部分，无论是在校内还是校外。学生： 极少耽误体育课或参加学校体育锻炼 带齐装备，在生病或受伤的情况下也能以某种形式参与 及时为体育课换好服装，作好准备 能参加学校组织的体育比赛、节日或表演 在学校不拖其他人的后腿 鼓励其他人参与进来 帮助成人组织、管理体育课和体育活动 二，理解 知道并理解他们正努力实现的目标，以及如何去做。学生： 知道国家体育课程中每一项体育活动的要求 知道什么时候以及如何使用如下基本原理：动作的合成与编排、比赛策略、运动技巧以及问题解决 明确自己如何在每一项体育活动被评价 三，健康、积极的生活方式 理解体育和运动是健康、积极生活方式的重要组成部分。学生： 知道他们对体育和运动的参与有助于养成一个平衡、健康、积极的生活方式 能描述他们参与的每一项活动对他们的身体、健康及自我感觉的影响 能够说出学校怎样帮助他们保持一个健康、积极的生活方式 四，自信 年轻人有参与体育与运动的自信。学生： 愿意表现出他们能做什么 主动提出问题和回答问题 需要时寻求帮助 主动帮助他人 渴望获得各种各样的体育与运动机会，包括加入体育俱乐部、参加体育测试 能够以球员、领队、教练、管理者和观众等身份参与体育 能够以积极的心态谈论他们取得的成就 愿意尝试新的理念、角色和活动，没有失败的顾虑 五，技能 年轻人有参与体育与运动所需的技能和控制能力。学生： 有良好的身体控制与运动能力 有身体平衡能力和沉着心态 具备全面的技能和技巧，且运用自如 在运动中表现出良好的熟练性和准确性 六，参与各种各样的活动 年轻人愿意参加各种丰富多彩的富有竞争性、创造性和挑战性的体育活动，无论是作为个体还是作为团队的一分子。学生： 总是乐意参与体育课上的任何活动 在学校体育活动中选择一种以上的项目 满足于自己独自一人的表现和作为团队成员的表现 七，思考与决策 学生明白他们在做什么，并独立地作出明智决策。学生： 从事体育活动无需教师一再敦促和指导 提出有助于他们提高的问题 想出各种办法和策略帮助他们提高 照顾到他人的强项与弱项调整自己 在体育活动中明智地对各种情景做出反应 八，提高 学生有在自身能力的基础上提高和争取成就的意愿。学生： 表现出取得尽可能好的成绩的决心 花额外的时间练习和训练 常常把自己的表现跟他人的表现及自己过去的表现进行对比 为提高自己的成绩寻求建议和信息 九，毅力、适应能力和体力 学生有坚持体育锻炼的毅力、适应能力和体力。学生： 有高度的专注力 保持他们的运动与活力水平 极少因为伤病错过体育课 具有参加体育课中的活动的强健身体和灵活性 十，享受 学生享受体育和学校、社区运动的乐趣。学生： 渴望参与当前的活动 热烈地讨论正在进行的活动 有兴趣关注有关体育课和体育活动的消息 经常观看体育活动，阅读有关体育运动的书籍 渴望上体育课 经常微笑 如今，根据英国教育部的要求，该指南已成为英国中小学领导、管理者、教师和教练开展学校体育工作的依据。在体育教学实践中，我积极探索培养学生创新能力的方法和途径，取得了明显成效。 一、器材求异法。 器材是体育教学的重要载体和工具。教师在器材的选择上可以标新立异，打破常规，激发学生的锻炼热情。如，教师可以选用颜色鲜艳的毽子进行低年级的投高、投远、投准练习，毽子落在地上，整个运动场像铺了一层彩色的地毯，学生的锻炼热情完全被调动起来了。 二、兴趣激发法。 为了培养一年级新生对体育课的兴趣，我注意从学生感兴趣的运动和活动入手，激发他们对体育课的兴趣。经过调查，我发现女生喜欢玩呼啦圈、跳绳和踢毽子；男生喜欢踢足球、打篮球、跑步比赛。因此，我有意识地在课堂中满足学生的要求，他们玩得满头大汗，达到了锻炼的目的。 三、挑战创新法。 体育教学内容繁多，形式多样，挑战性强，能充分满足青少年的好奇心理。如在快速跑教学中，我指导学生自己选择比赛对象，这种做法最大限度地发挥了学生快速跑的潜能。 四、游戏新玩法。 游戏的趣味性、竞争性对青少年有很大吸引力。在体育教学中，游戏以生动活泼的形式、充实的内涵和引人入胜的竞赛，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。游戏越新颖，竞争性越强，其吸引力越大。 拓展游戏新玩法对于拓宽和延伸学生的想象空间、活跃学生的思维有着重要意义。在教学中，我鼓励学生创造新游戏，或老游戏新“玩”法。雨天的室内课，我把象棋、军棋、扑克拿进教室，我只要求学生团结协作，爱护公物，在此基础上，学生想怎样玩就怎样玩，鼓励学生创造新“玩”法，根据自己的爱好选择其中一项进行活动。结果学生用棋、扑克玩出多种游戏方法，许多游戏收到意想不到的效果。在游戏中，学生的创新能力得到了提高。（作者单位系湖南省湘南学院附属小学）从体育教师到拓展培训师来源:中国教师报 作者:本报记者 冯永亮 马朝宏 添加时间:2007-2-7 11:02:00 见到黄鑫，是在北京建外SOHU城，他们公司搬到这里，不到一个月。据说在北京300多家拓展培训公司里，能在租金昂贵的建外soho城租下办公楼的，找不出几家。站在冬日的阳光下，黄鑫如身旁的高楼一般挺拔，穿着休闲牛仔服，时尚，帅气。因为老是绷着脸，他给人的第一印象基本只有酷。 作为拓展培训师，夏天，黄鑫三天两头带着学员迎着烈日，在户外的培训基地摸爬滚打。现在的隆冬时节，他每个月跟学员在雪地里一呆就是好几天。可谓“冬练三九、夏练三伏”。“夏天可比现在黑多了，更酷。”黄鑫很少说起自己的辛苦，言语中只有调侃。 再过两天，黄鑫就要带着20多名同事去杭州给中华英才网的900多名员工进行拓展训练。这是他带领过的最庞大的队伍。“你带过的队伍越大，证明你越有本事，以后这都是资历啊。”对于两天后的又一次远行，黄鑫有些向往，有些得意。 不过，把时间拨回到一年前，黄鑫曾经带过的队伍，可比这900多人要庞大得多。那时的黄鑫是黑龙江省齐齐哈尔市第二机床厂第二中学的体育老师。学校每天列队做操，全校3000多名学生都得听他的指挥。做了7年的体育老师，“除了没有当过官”，黄鑫在学校里管过后勤，做过班主任，甚至还帮学校搞过装修。“在学校里，基本所有的活儿我都做过了。”黄鑫这样回忆自己的教师生涯。 1月23日上午，北京建外SOHU城某咖啡厅。伴着四下飘溢的咖啡香味，黄鑫跟我们聊起了他作为体育教师的“七年之痒”，成为“出走教师”的原因，他的拓展培训师生活，还有他对未来的憧憬戴上大红花后离开 1998年，黄鑫从哈尔滨体育学院体育教育专业毕业。刚开始，他跟着家里人打理鞋店生意，但那时的他和家人，从骨子里认同“有单位的人”。为此一年之后，黄鑫几经周折进入了齐齐哈尔二厂二中，当上了一名中学体育教师。黄鑫的专业特长是短跑，走上工作岗位不久，他就遇到了展示“才华”的机会。 二厂二中附近有很多网吧，按照有关规定，学校200米范围内是不许设置网吧的。学校领导给全校的体育老师分配任务，拿着皮尺丈量网吧与学校的距离，检查网吧是否符合标准，然后向有关部门举报，取缔“越线网吧”。但是200米外的网吧，学校就管不着了，只好派出体育老师暗中探访，在电脑前一一搜寻逃课学生，然后把被逮住的学生逐个领回学校。 当时，黄鑫逮学生，出名的“逮一个准一个”。如果有学生否认，“我不是二厂二中的学生”，黄鑫会变得有些恶狠狠，咬牙切齿地说：“行，不是我们学校的学生，那以后最好别让我在学校里见到你。”看着面带怒气黑着脸的黄鑫，学生只好乖乖地认错，无奈地跟着他回学校去。 但是，教书育人，光靠逮人可是不够的。看到学校每年评选出的先进教师，戴着大红花，神采飞扬作报告的样子，年轻的黄鑫除了眼里羡慕，更是在心里暗自定下了目标：我也要做一名好老师，当上厂先进。 关于“做一名好老师”中的艰苦辛劳，黄鑫没有过多地描述，说得更多的是他对女儿的愧疚之情。黄鑫带高三的时候，早上不到7点出门，晚上10点后才回到家。“从早上出门到晚上回家，我家姑娘（东北人对女儿的称呼）都是在睡觉的。”直到现在，黄鑫还觉得对不住当时只有4岁的女儿。 一分耕耘，一分收获。黄鑫终于迎来了戴大红花，当厂先进，上主席台和领导合影留念的机会。但热闹过后，黄鑫面临着一些困惑：体育终究是副科，体育教师要像语数外老师那样向专业化方向发展有点难。在黑龙江省，因为高考不考体育，没有人重视体育课。除了带一些体育特长生，二厂二中的体育老师上课基本上是“副业”，其主要的发展空间在学校后勤的管理上。 “如果我不离开，可能领导会让我管理学校食堂和小卖部，可能还要管一些学校基建方面的事情。体育老师做得再好，也只能是进入学校后勤管理层，不可能像语文老师，数学老师那样抢手，前途广阔。”对于一眼能够看到头的未来，黄鑫开始感到不满意。他开始思考，体育老师这条路该怎么继续走下去 恰逢此时，黄鑫的同学向他说起了拓展培训这个行业，还建议他往拓展培训师这个方向努力。黄鑫心动了。他查找了一些有关拓展培训的资料，很清楚地列出了自己将来从事拓展培训的两大优势：一是体育老师，有运动基础；二是能说会道，容易打动人。黄鑫在坚定了把拓展培训师作为自己的新职业选择后，他最终选择了离开学校。 在别人看来，黄鑫在学校的事业正在起步，为什么选择这个时候离开，很多人表示不能理解。“我离开之后一定要别人想我，而不是灰溜溜地离开。”黄鑫说。事实正如黄鑫所言，学校的领导非常舍不得他离开，临走的时候，校长那句“不管什么时候，在外面待不下去了，我们随时欢迎你回来”，至今让他感到非常欣慰。 2006年4月，刚当上“厂先进”不久的黄鑫，摘了大红花，离开齐齐哈尔，踏上了开往北京的列车。在北京成为拓展培训师 2006年11月24日，北京怀柔迎来了冬天的第一场雪。早上六点多，黄鑫带着他的学员在雪地里开始一天的训练热身。学员绕着基地的房前屋后跑了十几圈后，黄鑫问：“大家的感觉好不好？”几十名学员整齐列队，齐声大喊：“好，很好，非常好从来没有这么好过！”响声震落了挂在枝头的雪花，乌鸦抖了抖翅膀，嗖地飞走了。 “解散！”黄鑫很满意，作为拓展培训师，学员刚才的表现就是对他的最大认同。接下来的两天时间里，黄鑫带着学员在雪地里不断挑战自我，相继完成了时代列车、高空抓跳、断桥跨越、高墙逃生等拓展项目。学员带着收获离开时，无不对黄教练的指挥才能交口称赞。 黄鑫走对了路。因为老师和培训师有着很多相似之处。7年教师的经历让他很快就能够“上手”，短短半年多的时间，他就成为了一名优秀的拓展培训师。但是，很多人对拓展培训知之甚少，不明白拓展培训是什么？参与了能获得怎样的收益？远在家乡的老同事和老朋友，看了黄鑫带队训练的录像后，甚至有些担心地问道：“你在北京，干的事情不会就是传销吧？” 黄鑫无奈地笑了。他知道，拓展培训重要的一项目标就是，激发学员的潜力，让他们在训练中收获人生的智慧。而这个激发的过程，需要训练师的引导，为了使学员都能充分“燃烧”起来，难免会经常出现培训师带着几十人甚至几百人同声喊口号，做统一动作等加油鼓劲的场面，不明就里的人难怪会误以为是传销呢。 事实上，2003年，“非典”过后，人们锻炼身体，渴盼回归大自然的热情空前高涨，拓展培训也是从那时候开始火爆起来的，至今仍是许多单位进行员工团队荣誉感训练的首选方式。 未来的计划和憧憬 黄鑫在北京的住处，离公司大概35分钟的车程此“车”乃自行车，他喜欢骑着自行车上班。车轮在飞快地转动着，黄鑫却无暇看路旁的风景。他的脑子也在飞快地转动，思考着拓展训练的一些理念，或是在脑海中打点一下自己的未来。 黄鑫现在除了带队训练之外，还做策划，写培训报告等，目的就是培养自己多方面的能力。黄鑫认为，理想是分阶段，分步骤去实施的，而他近期的目标就是成为一流的培训师，远的是成为一名优秀的内训师，以后就在室内授课，不用再到外面“抛头露面”了。 拓展培训是新兴行业，准入门槛不高，也没有统一的行业标准，现在更多地是以收入多少衡量一个拓展培训师是否优秀。黄鑫笑言，“现在我每个月的收入，大概就是六七千元，而一流的培训师收入都是过万的，我的距离还不小呢。” 每天忙完之后，黄鑫也会偶尔想起以前的学校，以前的学生。如果他没有离开学校的话，现在每个月大概也有3000多元的收入，可能也该评高级职称了，生活安逸，不像现在这样一年到头都漂在外面。 以前学生叫他黄老师，现在学员叫他黄教练，好像都是在教人。但他在心里对比两个职业的不同时，心底的天平会情不自禁地倾向教师这份职业。“到底还是做老师的成就感强些。以前当老师教书时，影响的是学生的一辈子，不但教书，给了学生知识，还育人，让学生明白了为人处世的道理。一个老师可能会改变学生的一生。”而现在做