白马初中创建特色学校活动.doc

白马初中创建特色学校活动近年来，白马初中的教育教学工作紧紧围绕“依托特色活动 推进素质教育 提高教育质量”的工作思路，切实加强学校德育工作和校园文化建设，强化学校管理，大兴科研兴校，全面落实课改要求，全力改善办学条件，大力提升教育内涵，不断创新进取，取得了良好的成绩。（一）课题在省市级多次获奖2008年我校申请的省级课题采用课堂诊断评估的方式，促农村初中青年教师专业发展之研究，在2010年结题时获得市二等奖，2009年的市级课题成就动机在农村初中英语写作教学中的应用顺利结题。2011年浙江省教育科学规划课题立项以课例分析为依托，提升农村教师科研能力的实践研究，准备计划在2012年完成；2011年农村初中迫于现实小班化教学行动研究获金华市立项课题。今年我校还申报的省级课题农村初中小班化的成因与对策，基于对课堂教学的研究和现实的思考，学校决定以小班化为契机，全校师生齐努力，把学校推向又一个发展的高潮！（二）进一步积极推进小班化教育近年来，我校新生入学人数逐年减少；我校办学条件的改善，教育资源包括师资和校舍条件相对宽裕，为开展小班化教育提供了条件。学校从2009年开始把小班化教育纳入学校的重点工作。小班化教育的核心理念就是为了每一个孩子的发展而努力。各位教师在德育导师制的基础上，要对自己辅导的学生进一步加强了解、沟通和辅导。教师备课不仅要备学生、备教材，还要备教室环境的创设。上课注意因材施教，个别辅导，发展个性，做到让每个学生阳光普照。充分利用差异资源，调动学生的积极性和自主性，激发学生的潜能，形成学生的内驱力。布置作业体现分层特点，批改作业提倡采用面批为主方式，注意随时批改，个别指导修正，及时答疑，使每一个学生都取得不同进步。实行分层辅导与个别辅导相结合，尤其要加强对超常学生的个别指导和困难学生的个别辅导。为了进一步提高我校的小班化教育水平，切实贯彻省小班化教育研讨会中提出的“学生为本，师德为魂，提升内涵，均衡发展”的理念，2011年11月11日，我校代表在“省小班化教育”专题研讨会上从课例分析、导师分包制、校园文化、家校携手和春泥计划等方面重点阐述了本校在“小班化教学”实践中的经验和困惑。 小班化教育的核心理念就是为了每一个孩子的发展而努力。经济的飞速发展使得人力资源越来越丰富，小班化教育作为教育现代化进程中的一个风向标也日益明显，普通的大班额的班级授课制难以满足社会需求，不少家长有对个性化教育的追求，更有对“精英化”教育的追求，因此，小班教育越来越受到了家长的推崇。（三）申报市级书法特色学校白马初中自2010年度第二学期正式开展书法特色教育以来，在探索中前进，在曲折中成长，形成了一些自己的书法特色学校。专门成立了书法领导小组，以校长为组长，下设小组负责人一名，小组成员八名，分别负责各年级的书法教育工作。同时，发动全校班主任老师，监督指导学生的书法练习活动。制定了相应的管理办法和规章制度，把推行书法特色教育工作纳入到班级、教师的考核体系。同时，本着“打铁先得自身硬”的原则，积极开展师资队伍建设。创建市书法教育特色学校，经过多年来的努力，学校现在书法特色教育的艺术氛围浓厚。喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在数次开展的各项书法活动中，已有20多各同学获得书法比赛一、二、三等奖；有20几名同学被评为年级“书法之星”；有200多人次的书法作业在学校大橱窗展出；在10月28日，我校创建市级“书法特色学校”通过了评估。（四）积极推进心理健康教育我校的心理健康教育起步较早，2007年就被评为金华市优秀心理辅导站，2011年又被评为浙江省心理辅导站一级站，学校开设有专门的“心语屋”、“体验室”、“团体辅导活动室”、“心理辅导活动课教室”，学校有针对性的对学生进行疏导与排扰，让学生学会适应、学会交往、学会宽容、学会真诚、学会感