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文档简介
河南省中小学2011年“优秀班主任”推荐材料热血铸师魂 丹心育桃李热血铸师魂 丹心育桃李 张丽萍老师今年42岁,86年参加工作,已在教学第一线奋斗了22个春秋,其中20年担任班主任工作。在教育教学工作中,她教书育人,无私奉献,用母亲般的温暖送走了一批又一批学子,为党的教育事业和学校的发展做出了突出的贡献。03年被评为河南省劳技课优秀教师;05、07年获市级优秀辅导教师;07年获市级优质课一等奖;08年获省级优秀论文一等奖。在班主任工作中: 06年被评为区优秀教师; 07年被评为区模范班主任; 08年被评为市优秀班主任。在新课改实验中:03年被评为县“新课改”先进个人;04年参加河南省农村普通中学“绿色证书”教育读本初中学生升学就业指导的编写;在课题研究中撰写的论文被全国教育科学“十五”规划教育部重点课题总课题组评为一等奖,同时被评为先进个人。在教师培训中,07、08连续两年参加河南省中小学班主任培训,获结业证书。一、为人师表,率先垂范,以正直的人格魅力感染学生教育家叶圣陶先生说:“教师的全部工作是为人师表。”张老师经常挂在嘴边的一句话是:“要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己绝对不能违背。”她是这样说的,也是这样做的。她要求学生不迟到,自己总是早早来到教室;要求学生讲究卫生,她看到废弃物总能弯腰拾起;要求学生互帮互助,无论谁有困难,她总会伸出援助之手日常小事,却折射出她为人师表的人格魅力,践行了“身教重于言教”的育人真理。二、爱生如子,无私奉献,用母亲般的爱温暖学生我们常说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。”张丽萍老师不论接任哪个班级,都对学生充满了爱心。师生们总结张老师爱学生的表现:关心的爱给体弱生,得体的爱给病残生,信任的爱给过失生,耐心的爱给屡错生,珍惜的爱给优秀生,善意的爱给个性生,赏识的爱给进步生如一位体弱多病的乡下学生刘斌转到张老师班,当时寝室内竟没有一个多余的床位,家长很为难,张老师果断地对她说:“困难是暂时的,学校一定会想办法解决的,就先让孩子住在我们家吧。”在张老师的一再坚持下,刘斌同学住了下来,从此与张老师的儿子同睡一张床,同在一起学习和生活,一住就是二年多。再如张老师班级中一位叫李浩的同学,上网成瘾,经常撒谎请假泡网吧,打夜市更是夜不归宿。为了教育挽救这位学生,张老师说破了嘴,跑断了腿,想尽了办法,终于抓住了一次教育的契机。当张老师再一次把他从网吧找回来时,他冲着爸爸大声说:“只要你能把烟戒了,我就不再上网吧!”看着他爸爸尴尬的眼神,张老师急忙顺水推舟地说:“为了你,我相信你爸爸一定会把烟戒掉,我们今天就签定一个君子协议怎么样?我当证明人,你们两个相互监督。”你别说,这份“君子协议”还真有效,两个人谁都不愿输给对方,从此,爸爸戒了烟,孩子也走出了虚拟世界。三、不断学习,积极进取,以精湛的教学艺术赢得尊重张老师是我们学校公认的“多面手”,只要学校工作需要,她教哪门功课都无怨无悔。她曾经教过体育和舞蹈,也教过劳技和职业指导,还教过地理和政治,就连选修活动课也上的有声有色,学生说:“听张老师的课是一种享受,她总能用多种多样的教学方法调动我们学习的积极性,在她的课堂上,我们不仅收获了知识,也学到了许多做人的道理。”张老师的课只所以讲得这么精彩,是与她不断学习,积极进取的工作态度分不开的。她积极参加新课改,新课题的研究,并获得国家级的课题成果;她开拓创新,大胆实践新课改倡导的新理念;她看书、读报、记读书笔记、写教育反思,在学习中提高,在反思中进取;她还积极参加各级各类的培训学习,不断为自己充电,使自己的业务水平不断增强。四、发扬民主,以人为本,让学生成为班级管理的主人张老师在班级管理中,有意识地给学生创造各种各样的机会,调动他们“参政议政”的积极性,力争让每个同学都参与到班级管理中去。她们班实行的是“分级管理制。”一级管理:班委成员分工合作,负责全班各项大的工作;二级管理:五个大组的副组长负责本大组的纪律、卫生和学习;三级管理:科代表负责各科的学习和作业检查;四级管理:小组长负责本小组(45人)的各项事务;五级管理:是责任长,负责班内各项小范围内的工作,如“灯长”、“桌长”、“检查长”、“监督长”等,把班内大小琐事分配到人,各行其是,各负其责,这样“人人有事干,事事有人做”的良好局面就形成了,学生的主人翁意识也随之提高。五、开展活动,培养个性,促进学生全面发展张老师所带班级的活动,总是开展的有声有色:(1)每日习一言。每天早晨由值日班长推荐并领学最能激励学生的一句名言,于是每一天的学习生活就在激励和希望中开始了。(2)每周唱一曲。爱好音乐的学生轮流教唱励志歌曲,激昂的旋律不仅激发了斗志,陶冶了情操,调节了心情,还释放了学习压力,培养了对美的欣赏和领悟。(3)每周绘一报。各小组轮流办一期班级风采报,不仅培养了合作交流的能力,更张扬了个性,鼓励了特长另外,为了身边的奥运,教育学
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