英语《HelikesthisT-shirt》教学反思.doc

He likes this T-shirt教学反思 英语组 王展 本课选自新标准英语一年级起点二年级上册第三册第2模块第一单元教学内容，下面我就本课做一下反思：教学目标 （一）.知识技能目标：1. 懂、会读、会说 T-shirt, mum, dad, too, small2. 听懂句子Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.3. 能用likes谈论朋友喜欢的衣服。 （二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标： 了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。教学重点1.熟练掌握下列单词T-shirt, mum, dad, too, small2.能听懂、会说、会读以下句子：Sam likes T-shirts.He likes this T-shirt.Amy likes dresses.She likes this dress.教学难点1能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服时的对话，如：Heres a T-shirt/ for you. Sam/ likes T-shirts/2.能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/。3.能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.本课通过课前准备，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习了，并和学生一起说唱上个模块所学的chant-What do you like ? 快速集中注意力。还为下面的教学埋下了伏笔。）.教师和同学们一起玩“猜一猜”的游戏。老师准备一些物品的图片，让学生，猜猜看这个物品是什么，（多准备一些衣服的图片。）学习有关本课新单词，在猜的过程中练习学过的I likeDo you like? What do you like? 等句式，为后面的学习做很好的铺垫。在游戏的最后，教师问同学们喜欢好看的衣服吗？我们的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店买衣服，让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。用极具生活色彩的语言，把学生带到了本单元的课文教学中来，整个过程流畅，自然。.我让学生带着“Amy 和Sam都喜欢什么服装”这个问题继续听录音。通过学生的回答引出本节课的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师在此过程中要及时矫正学生出现的各种错误。我让学生四人一组读课文后进行分角色表演，并带上我课前准备好的头饰，学生们很积极。练习部分，请学生利用图片，完成小对话，已达到巩固练习。作业部分，给自己或者朋友设计一套有创意的服装，并用英语向朋友介绍。作业的设计是一项综合性的活动，旨在让学生动脑，动手和动口。我们应鼓励学生大胆开口，灵活运用所学语言。最后就本课反馈信息从优缺点反思：优点：学生的基础知识比较扎实，学生表现都很积极，课堂气氛也很好，课堂纪律也很有序。缺点：跟教研员，教研组长在一起讨论，自己也反思了很多，1.时间上应该在把握的准确一些。2.环节设计要有创新，虽然是常规课，但是如果做得更好，学生会提高很快。本课我应该加一个这样的环节，让学生带各种衣服，来练习本课举行，这样呢不仅做到现学现用，课堂气氛也会很活跃。教授新单词我是以图片形式出现，其实自己也可以画一些简单的简笔画，让学生印象深