月光曲教学设计与反思.doc

月光曲教学目标：1、 能够正确认读本课的生字，正确规范书写本课要求会写的字。2、 能够有感情地朗读课文，抓住环境特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。3、 能够抓住重点自然段，想象描写的景象，体会课文所表达的情感。4、 能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。重点难点： 1,、引导学生领悟月光曲的内容，理清课文的线索，一步步体会贝多芬感情的变化过程。 2、感受月光曲的美好意境。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、 正确流利地朗读课文，学会本课生字，结合上下文理解相关词语的意思。2、 整体感知课文，初步理解课文内容，理清文章顺序。重点难点：1、 正确流利的朗读课文，学会本课生字，理解词语意思。2、 初步理解课文内容，理清课文顺序。教学过程：一、 情境导入给大家播放一段钢琴曲请大家欣赏月光奏鸣曲，请大家交流听之后的感觉。然后说，关于这段曲子的谱写还有一段故事呢！你们想不想知道？请大家打开课本，抓紧时间读课文吧！二、 初读课文1、 自由读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。2、 指名分段朗读课文，即时纠正字音和难度的句子。3、 浏览课文，思考月光曲这篇课文的主要内容是什么？指名回答。4、 介绍贝多芬，以激起学生的学习兴趣。贝多芬是世界上著名的音乐家，他对贫苦的人民非常同情，他曾写下这样的句子：我的艺术应该只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福！三、 初步感知课文1、 把课文分为两部分，总结一下每部分讲了什么。2、 思考：贝多芬共为兄妹两人谈了几首曲子？第几首是月光曲？写谈月光曲是几到几自然段？由此引出第二部分又分为两层：一、第一首曲子 二、月光曲四、细读课文 1、指名读第2自然段 思考：（1）在幽静的小路上，贝多芬听到有人谈他的曲子，他会怎么想？ （2）他为什么要走进茅屋？（分角色朗读兄妹俩的对话） （3）当贝多芬进屋后，什么情景使他感动？同情？哪些词语说明了茅屋里的兄妹实在是太穷？ （分角色朗读，读出感情）第二课时课时目标：1、 学习课文810自然段，感受乐曲所表现的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华。和对劳动人民的同情心，了解月光曲所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。2、 能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。重点难点：1、 了解贝多芬是怎样创作月光曲的。2、 贝多芬感情的变化。教学过程：一、 复习导入第一课时，我们讲了贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹奏了一首曲子。盲姑娘听了贝多芬的曲子，那么激动，那么兴奋。这时，贝多芬是怎样想的？是怎样说的？然后贝多芬又给她弹了一首，这个曲子就是月光曲，这个曲子是不是贝多芬之前就谱好的？你从哪一句话可以看出来？二、 细读课文1、 读了课文7-8自然段，思考：是怎样的情景让贝多芬创作出这样一首曲子？在课文中找出原因，划出来“一阵风把蜡烛吹灭了”2、 读第9-10自然段，感受一下穷兄妹在听贝多芬弹奏的时候，脑子里产生的联想。（1） 第一幅画面，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢升起，这是一个平静的大海的月夜（2） 第二幅画面，月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的薄云（3） 第三幅画面，觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪，波涛汹涌的大海仍在月光的照耀下。引导：在读的过程中一定要分清，那些是叙事，那些是联想。体会贝多芬对劳苦大众的感情之深。板书设计月光曲同情穷人 贝多芬 遇到知音 月光曲触景生情教学反思： 这是一篇抒情的课文，