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文档简介

论文编号:题 目:乌鸦喝水教学案例科 目: 语 文单 位: 朱衣镇黄井小学姓 名: 黄 笃 容电 话:文编号:乌鸦喝水教学目标:1、 认识“乌、鸦、喝”等9个生字。会写“可、石、办、法”等6个字。2、 通过多种方法正确、流利的朗读课文,并背诵课文。3、 学习课文通过联系上下文看图,联系生活实际等方法理解“办法、到处、瓶口、渐渐”等词语的意思。4、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。教学重点:通过多种方法朗读,感悟课文。教学难点:激发学生识字和阅读的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学准备: 多媒体课件、生字卡片、小石子、空塑料瓶、乌鸦头饰。教学过程:一、 看图激趣,认读生字,导入揭题。师:(出示乌鸦喝水的第一张图片)谁能说说这张图上画了些什么? 图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空,教学“乌”)孩子们,你们发现这个“乌”字和我们以前学的哪一个字长得特像?生:鸟。师:那你们有什么办法记住它们呢?(出示鸟的生字卡,生观察)生:乌比鸟字多一点,这一点就像是鸟儿的眼睛。师:孩子,你真会想像,对了这一点就是鸟儿的眼睛,鸟儿没有眼睛,世界就是一片漆黑,所以乌有黑的意思,乌鸦全身的羽毛都是黑色的,黑黑的并没有发叫( )发,黑色的云朵叫( )云,你还能用乌字组词吗?师:乌鸦在干什么?生:乌鸦在往瓶子里放小石子,它想喝水。师:这节课我们一起来学习这个有趣的故事,乌鸦喝水板书喝水,齐读课题,喝是要求“会认”字,跟老师读一遍,它是什么偏旁(口)为什么是口字旁?生:因为喝水时想要用口,所以是口字旁。二、随文识字(初读感知)、师:乌鸦喝到水了吗?下面老师就和你们一起走进这个故事!听老师读课文,注意听清要每个字的读音,特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。、师:多聪明的乌鸦啊!你想读课文吗?那就开始自由读课文吧!然后再把藏在里面的词宝宝多读几遍。如果遇到困难怎么办?生:请教同桌、老师,还可以借助拼音读。、刚才同学们已经把课文和词语都读完了,老师可要检查了,你们想展示一下吗?老师还有个小要求,读完一段后,再把藏在里面的词宝宝找出来。()谁敢读第一自然段,其他同学要学会倾听,在心里默默跟着读。生:读文,(找出“口渴”、“找水喝”、“到处”师板书)师:(“口渴”)口和渴都读三声,但连在一起时按照发音规则口读声,跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗?生:口渴时嘴里很干,想喝水。师:所以渴是三点水旁。(课件出示“渴”“喝”的练习,我会选)师:(到处)乌鸦口渴了就怎么办?生:找水喝。师:乌鸦怎么找水喝的?生:到处找水喝,“到处”指什么?生:到处指乌鸦口渴了,找了许许多多的地方。生:到处指乌鸦这儿找找,那找找。师:谁能表演表演到处找水,怎么找?(生表演)师:乌鸦为什么要找那么的地方?(着急喝水),你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗?()师:乌鸦渴极了,它找到水了吗?谁来读第1句话。师:你们看词宝宝多淘气呀!自己跳出来了,谁认识?师:谁能告诉大家书中乌找到的瓶子是什么样子的?生:书中乌鸦喝水的瓶子很高,口很小。师:你看他说的多完整啊!水多吗?乌鸦找到水了,能喝了到吗?心情怎么样?一起读这个句子,怎么办呢?应该读出那种语气来?生:读出着急的语气来。生读。()师:乌鸦多想喝到水呀!它得想个办法?想出办法了吗?谁能读第2自然段。(生读文指出文中的生字卡“法”、“办”并板书“想办法”)师:指生读“旁边”看图,谁的旁边有许多小石子呀?生:瓶子旁边有许多小石子。师:向大家介绍一下,你的旁边是谁呀!(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。谁有好主意记住办法两个字。(多种方式认读“办法”)()师:乌鸦想出了什么办法?它喝到水了吗?先来读读这几个词语。(出示衔来、放进、渐渐、升高指生认读)师:“衔来”藏在哪句话里,谁能第一个找到。生:乌鸦把小石子一个一个地衔来。师:看图什么是衔来。生:乌鸦把小石子一个一个地叼来。生:是指乌鸦把小石子含在嘴里。师:(出示瓶子,小石子)谁能学乌鸦衔石子的样子?(生表演)师强调一个一个放进,渐渐升高。师:你们瞧这小乌鸦多聪明呀。老师还想和大家玩一个猜谜的游戏,(师:把一支粉笔放进粉笔盒里),谁能用我们所学的词说句话。生:老师把粉笔放进粉笔盒里。师:(渐渐、升高)再和老师一起做个游戏好吗?(师生把手渐渐抬高)猜猜是哪个词?(渐渐、升高)慢的反义词是(快),升的反义词是(降),升还能组什么词呀?生:升旗、升高、升降师:把个词宝宝再放回课文里,你还能读出来吗?()师:淘气的词宝宝都站在这儿了,快象小蚊子一样小声地读一读吧!()去掉拼音你还能认识吗?齐读。()开火车读一读好吗?三、理解识记。、师:(小黑板出示生字)同学们可真聪明,连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了,你还能认识吗?开起小火车,摘下这些苹果。并告诉大家是怎么记的?生:“喝”我是这样记的一个人口渴了它想喝水,喝水要用口所以是口字旁。师:哪个字跟它长得像?(渴)哪像?哪不像?你用什么好办法,一下子就能把它记住。生:喝和渴长得像,只要记住喝水要用口,那就是喝,口渴了要喝水,所以带三点水旁就是渴。师:这就是比一比的方法,还有哪些字可以用比一比的方法记。生:处和外可以用比一比,外是外面,处是到处。生:为和办,可以用比一比的方法记,为可以组因为,办可以组办法。师:在你们识字的时候老师收到一条短信,你们想看吗?师生同读。(课件出示)外对处说:你干嘛把脚伸那么长?为对办说:几天不见你怎么拄双拐了?师:孩子们放学了,也编一条这样有趣的短信发给身边的朋友,也让他们感受感受中国汉字的乐趣吧!生:鸟对乌说:几天不见,你怎么把眼睛闭上了。师:真是个一学就会的孩子。你们还有哪些识字方法?生:加一加,减一减。生:换偏旁。2、师:快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。3、开火车检查。4、快看,字宝宝可真淘气,又跑到另一个地方去了,你还能认识吗?(课件出示)。早上,红红的太阳从东方慢慢升起,小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝,鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上,大树旁边有一条小河,小白兔高兴地叫起来:“有办法啦!”它马上跑过去,把瓶子放进水里,然后高高兴兴地跑回了家。5、 把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗?请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读。这回老师要求你不但读正确流利,还要有点感情!四、课堂小

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