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现代文阅读知识点一览一、现代文阅读答题必备1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比3、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融4、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。5、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。6、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。7、文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。8、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。9、语句作用、含义分析题：（1）评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育（2）分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。（3）说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。（4）关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。10、指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。（1）社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（2）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。11、用自己的话回答问题：（1）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；（2）其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。12、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。二、说明文阅读1、说明文分类：（1）实物说明文、事理说明文、程序说明文；（2）科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）。2、说明顺序：时间顺序；空间顺序；逻辑顺序（先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等）。3、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料4、两大说明方式：平实说明与生动说明。5、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）。6、判断文段的说明中心（说明内容）：实物说明文：说明对象对象的特征；事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）；程序说明文：的操作或实验或制作的过程。7、说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。三、散文阅读1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）。2、散文的分类：抒情散文和叙事散文3、散文的特点：形散而神不散4、小说的三要素：人物、故事情节与环境5、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）6、描写的方法：（1）概括介绍与具体描写；（2）肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；（3）正面描写与侧面烘托；（4）小说中的环境描写：自然环境、社会环境。7、文段中事例的概括：必须包含两个要素：人物事情；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。8、划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。9、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。四、议论文阅读1、议论文分类：立论、驳论。2、议论文三要素：（1）论点：解决“需要证明什么”。（2）论据：解决“用什么来证明”。（3）论证：解决“怎样来证明”。3、议论文结构：引论提出问题；本论分析问题；结论解决问题。4、论据类型：事实论据和道理论据。5、常见论证方法：（1）最基本的论证方法：摆事实、讲道理。（2）常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）。6、识别或提炼中心论点、分论点：（1）论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：标题；开头；篇末；论述过程中（注意承上启下的过渡句）；表述不集中，需要概括。（2）当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。（3）要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。7、分析论据与论点的关系：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，8、辨识论证方法，分析其作用：回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。9、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。10、评价文段的观点（需阐述理由）：回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。五、语段阅读题答题原则、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。六、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；、结合实际阐述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进行赏析。一、明确中考现代文阅读必备的能力。见上面的现代文阅读知识点一览。二、阅读技能训练举例1、概括文章或语段的主要内容，理解语句或词语在文中的含义。示例1：16、本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语文加以概括。（不超过50字）（3分）（06重庆）“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活，听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强，才能茁壮成长。（提示：“我”羡慕城里人的生活1分，黄春草的奋斗经历1分，“我”的认识1分）示例2： 19、请谈谈你对第段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。（3分）（06重庆）“阳光”暗喻了美好生活（“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在）（1分）这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。（2分）2、语句或段落在文中的作用。(需考虑结构、内容两方面)（1）语句在结构上的作用示例3、25、请分析第段画线句在文章结构上的作用。（3分）（06重庆）由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。（只答承上启下或过渡给2分）19、第段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用？（3分）（05重庆实验）19、共3分。过渡 或由叙述引入议论。 (限定在结构上)示例4：21、请简要分析第段和最后一段在文中的作用。（4分）（05重庆市）21、第一段开篇点题，（1分） 奠定感情基调（开启下文）（1分）,末段照应开头，（1分）收束全文，升华主题。（1分）（结构、内容兼顾）总结：结构上的作用1线索作用，串连全文； 2总起，引出下文；3 铺垫，打下伏笔；4承上启下或过渡；5前后照应、首尾呼应；6总结全文。（2）词句在内容上的作用示例5 18、结合上下文，品味“阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。”“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。（3分）（05北京）答：生动地描写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子， 表达了“我”兴奋与满足的心情。（ “屁股帘儿”飞起的样子1分， “我”的心情2分）答题格式：刻画形象+ 作者情感或人物情感示例6：16、第一段对小八哥作了哪些方面的描写?简要说说这些描写的作用。(4分)（05广州）答：16、声音、外貌（2分），生动描绘了八哥的形象，流露出“我”对八哥的喜爱。（2分） 示例7：24、联系文章相关内容，品味下面句中的词语。（05重庆）我们读这两个字的时候，通常要放低了声音，徐徐地从肺腑最柔软的孔腔吐出，怕惊碎了这薄而透明的温情。为什么用“薄而透明”来修饰“温情”？（3分）答：薄，表明“爱惜”这种情感易被伤害（1分）；透明，揭示了这种情感的纯洁（1分），把无形的温情形象化（1分）。答题格式2：在语境中的含义+表达效果答题格式3：1解释词语（在语境中）的含义；2刻画了什么形象、3表达了作者什么情感。4词语的表达效果，如体现词语的准确性或生动性。有时可考虑， 5渲染气氛；6点明中心（揭示主旨）；7突出主题（深化中心）等3、评价、赏析：（1）就全文而言，评写作特色联想想像、对比反衬、烘托渲染、象征比喻、先抑后扬、托物言志、借景抒情、情景交融等。示例8、心田上的百合花：本文主要运用了_的写作手法，塑造了百合花_的性格特征。(3分) （05咸宁）答：托物言志。信念坚定、追求执着(3分)示例9、文中杂草和蜂蝶鸟雀的描写对刻画百合花的形象有什么作用？（3分）(04北碚)答：反衬或衬托，以杂草、蜂蝶鸟雀的自甘平庸、冷嘲热讽来表现百合花的远大追求和正确的人生价值。答题格式：写作手法+刻画对象（2）就句子而言，评语言特色一般评：修辞手法，语言表达是否用词准确严密、是否生动形象、是否言简意赅，说理是否委婉含蓄、是否音韵铿锵、富有节奏感，富有感染力等等。示例11：16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。（05海门）赏析A ：运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 答题格式1：修辞+语言效果+刻画形象+表达人物情感示例12：19“音乐是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。” 在这个句子中，作者运用比喻来表达了她对音乐的感受，请具体分析这种表达的妙处。(4分)（04重庆）答：19（1）用“流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵、无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝”的特征；(2)用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐被人吸纳到心里，在人各个生命阶段所留下的印迹。答题格式2：表达效果+在语境中的含义4、写批注其实，也是赏析一句话， 示例13：如：（1）熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。（05浙江）答：这个比喻句形象生动地（有声有色地）表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点。答题格式：修辞+表达效果+刻画形象有时可从内容形象理解、语句赏析、生发联想，艺术表达方面进行赏析。示例14：（04北碚）A、它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”（批注：不因身处逆境而甘于平庸，难过。）（对形象理解）B、百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”（批注：这组排比句 语气铿锵，是百合花的人生宣言；执着的信念，彰显无遗。（语句赏析） （修辞+ 刻画对象+表达效果）C、有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。（批注：“丑小鸭”终于成为了“白天鹅”）（联想）D、这时候，野草再也不敢嘲笑它了。(批注：燕雀安知鸿鹄之志哉？或：人生的价值不在于别人的欣赏。)（联想或理解）5、开放性试题示例15：18、结合你的成长经验或阅读积累，谈谈你从本文中获得的启示。(3分)（05广东）答：示例：突然的灾难往往使人更早直面人生，炼就坚强的意志。比如说文学家胡适，他幼年丧父，家道中落，在贫寒中苦读，终有所成。答题格式1：观点+例子示例16：评价一个人。水浒传中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。答题格式2：事迹概括+人物评价答题格式3：说好三句话：是什么，为什么，怎么办。如人生需要加减法读后感悟：1读了本文，我明白了这样一个道理：人生需要不断的充实自己。 2人生的不断追求是一种积极的态度；人生不断追求才能使之更富有更丰富多彩。3中学生一定要努力学习，掌握更多的科学文化知识。注意：要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，还可以从以下三方面努力：1、灵活引用出新意。（联想，异曲同工）即，在答题时，灵活引用古诗文、名言警句，使答案具有文学美。如阅读牵着母亲的手过马路一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。“慈母手中线，游子身上衣。天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝她敬她在我生活的每一天。”“可怜天下父母心！父母把爱全给了我，把世界给了我，而鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，兽犹如此，人何以堪？不尽孝道，不及禽兽，枉称为人！”2、巧用修辞闪亮点。对比：使说理鲜明、透彻；比喻：大大增强语言的生动形象；排比：增强语言的气势，使答案具有节奏美。如读人生一文，写出对人生的感悟：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。”3、遣词造句细推敲。寥寥数语，要想吸引人，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美。下面是某同学答案中的一句话：“这个故事很感人，我读后受到了震撼，我终生不会忘记。”如若添上几个成语，变换一下句式便会大有改观：“这是一个感人至深，催人泪下的故事，它使我的灵魂得到了洗涤，使我的人格得到了升华，我将永铭心头，没齿不忘！”你遗失了感动吗？我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善你们曾经感动过别人吗？”他们异口同声地回答：“没有！”“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我的心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”我的心仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抑制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐卡车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，我一起没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子（那时可不是小钱）搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活！”感动就这样悄悄延伸。第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的一位优秀教师却一起微笑着，给我鼓励的目光。下课后，她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！”即使一面之交，感动也会不期而至。不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹一位放弃读研而到贫困山区支教的大学生。他说：有一次我给学生们布置作文，其中一位同学写道，2008年，如果能去看一看奥运年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么我知道徐本禹的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，也被徐本禹深深感动。如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我