《灿烂的传统节日文化》教学案例.docVIP

灿烂的传统节日文化教学案例一、话题由来 我国传统节日文化是璀璨民族文化的核心 ，有着鲜明的特点。 但是今天 的 孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚，可对于传统的中国节日并不是很了解，对节日的由来和蕴含的意义一无所知。 为了让学生在度过西方节日时少一些盲目，多一些理性，正确看待中国的传统节日，保护和发扬中国的传统文化。 我 结合三年级上册的综合性学习内容开展了 灿烂的传统节日文化 综合实践 活动 。旨在让学生通过本次 综合实践 活动 ，培养学生观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、互助合作和团队精神等。让学生走进生活，从生活中学语文，感受传统文化的魅力，发自内心 地 热爱中华民族古老文化，继承中华传统美德。 二、活动目标 1、 知道中国人重视的传统节日，了解我国传统节日文化的深刻蕴含。 2、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流合作的能力和创新精神。 3 、激发学生对传统节日文化的热爱，进一步弘扬中国传统文化。 三、活动过程 此活动分为4个阶段。第一阶段：自主 选题，制定方案。 时间：1课时 一、 播放录像、激发兴趣 1 、（观看庆祝节日的录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？你们喜欢过节吗？ 2 、过节是我们最盼望的一件事了，有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？今天我们就来研究一下我国的传统节日。 二、谈谈对传统节日的理解。 生谈对传统节日的认识，师小结引出课题。 三、选题。 1、学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。 2 、组建小组：选择同一课题的同学自由组成一个专题小组。 四、制定活动方案。 1 、结合某一专题，教师在全班进行制定实施方案的指导。 2 、小组讨论 商定本组研究方案。主要围绕以下几个方面： A、传统节日的由来。 B、传统节日的习俗、佳肴美食。C、收集传统节日的相关故事、传说 。 D、搜集与传统节日相关的文学作品等 。 3 、展示完善活动方案。 、教师强调在下一步活动中的注意事项， 从而引出活动主题，进行分组研究。 （创设情境引入新课 ， 激发学生的探索兴趣，调动学生的积极性和主动性。 启发引导学生自主选题，再指导讨论商定详细可行的活动方案，培养学生的创新能力、自主学习的能力和合作意识。） 第二阶段：实践探究。 时间：2周 一、根据方案，各小组分别利用课余时间进行实践活动。 二、实践过程的指导。 1、指导学生有目的地收集资料。 2 、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 三、以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。 （ 在这一过程中给予学生充裕的时间，让他们的课余生活变得充实而又丰富多彩。教师是组织者、参与者，为学生排忧解惑、指点方法，让学生在实践中获得更深入的感性经验，从而更好地理解灿烂的传统节日文化，激发他们的民族自豪感。） 第三阶段：展示交流。 时间：2课时 1 、回顾引入。 通过一段时间的资料搜集和整理，我们已经对我国的传统节日文化有了进一步的了解，下面我们就以小组为单位来汇报这段时间以来我们的收获，其他小组边听边想，有问题可以及时提出。（学生踊跃发言，展示节日庆祝活动的图片、文字资料、照片等。） 2、展开交流。 春节专题组：展示人们欢度春节的图片，讲各地方欢庆春节的习俗， 演唱歌曲恭喜发财等。元宵节专题组：讲述元宵节的由来、习俗，元宵的制作方法，展示人们开展各种活动的照片。端午节专题组：讲述端午节的来历，有关屈原的故事，粽子的制作方法，各地的文娱活动 等。中秋节专题组：配乐朗诵有关中秋节的诗词，演唱歌曲 明月几时有，讲嫦娥奔月的故事，中秋节的习俗等。 重阳节专题组：讲述重阳节的由来，各地的习俗，展示 制作的手抄报。3 、同学们，看了这些专题组的精彩展示，你有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提出建议?(学生自由发言，各专题组针对本组情况进行记录，以便再次进行深入研究。)4 、教师予以点拨，引导学生发现未研究到的“点”。 （教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、表演等来展示研究成果，引导学生针对他人发言提出建议。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了学生对中国传统文化的热爱之情，促进了学生语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展。） 第四阶段:拓展探究。 时间:1课时 1、教师总结本次活动。以鼓励为主，根据学生各专题小组的表现颁发各类小奖章。 2、整理归纳。将学生自己所搜集的专题资料进行分类整理。通过这次活动，你有什么收获？写出感受，并指名说一说。 3、拓展延伸。刚才同学们向我们展示了灿烂的传统节日文化。传统节日文化就像一座巨大的宝库，你愿不愿意继续探宝呢？除了今天我们研究的专题，你还打算继续去探究哪些内容呢？（生自由发言） 在我们身边，还有很多能引发我们思考，值得探究的问题，希望同