




全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第一单元一、古文马说 第1段,说明伯乐对千里马的命运有决定性作用。 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。译:世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。千里马:日行千里的马。 而:连词,表转折,相当于“但是”。 故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。译:所以即使有了名马,也只能在马夫的手里受屈辱,和普通的马一起死在马厩里,不把它称作千里马。故:所以。 虽:即使。 辱:受屈辱。 于:在。 奴隶人:做奴仆的人,这里指马夫。 之:的。 骈:两马并驾,引申为并列。 骈死:并列而死。 槽、枥:都是指喂马用的马槽,这里借指马厩。 以:用,拿。 开篇点明伯乐对千里马的命运所起的决定性作用,突出了识马的重要性,概括了全文的主旨。用“而”字一转,揭示千里马的悲惨命运:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 “辱”“死”,表达了作者的无限痛惜之情。第2段,说明千里马被埋没的原因。马之千里者,一食(sh)或尽粟一石。食(s)马者,不知其能千里而食(s)也。译:日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里,把它当作普通马来喂养。之:定语后置的标志。 食(sh):吃。 一食:吃一顿。 粟:本指小米,也泛指粮食。 或:有时。 尽:吃完,吃光。 其:它,代指千里马。 而:连词,表顺承(承接)。 食(s):同“饲”,喂养。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译:这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能、特长也就显现不出来,想要跟普通的马等同尚且不可能,又怎么能要求它日行千里呢? 是:这样的。 见:同“现”,显现。 虽:虽然。 之:的。 能 :才能。 能:能够。 且:犹,尚且。 欲:想,想要。 常:普通,平常。 等:等同,一样。 安:怎么,哪里。 其:它,代指千里马。 千里马为什么会被埋没?是因为“食马者”的无知。他们不了解千里马的需求,而是按照常马的食量来喂养。“安求其能千里也?”一个反诘(问)句进一步表达了作者对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。 第3段,讽刺“食马者”的浅薄无知。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”译:驱使它,不能按照正确的方法;喂养又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶鸣,却不懂得它的意愿,拿着鞭子,走到千里马的跟前说:“天下没有千里马!”策:竹制的马鞭,引申为鞭打,这里意为驱使。 策:名词,马鞭。 之:它,指千里马。 之:无意义。 以:按照。 其:驱使千里马的。 其:它的,指千里马的。 道:方法。 尽:使竭尽。 而:连词,表转折,但是。 而:连词,表修饰或顺承。 执:握。 临:到(它)跟前。呜呼!其真无马邪?其真不知马也!译:唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!呜呼:表示惊叹,相当于“唉”。 其:难道,表反问语气。 其:恐怕,表推测语气。邪:同“耶”,表示疑问,相当于“吗”。 此段活画出执策者一副愚昧蛮横的丑态,作者的愤郁之情,达到了高潮。“其真无马邪?其真不知马也!”作者以这两句收结全文,既照应了开头,又凸现了文章的主旨。1、马说选自昌黎先生集杂说,韩愈,唐代著名的文学家。字退之,人称韩昌黎,谥“文”,与柳宗元倡古文运动,并称“韩柳”,是唐宋八大家之一。 说,是一种文体,可记事也可议论,都是为了说明一个道理。 2、开头提出中心论点:世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有(其中后两句比喻贤才难遇知己)。 点出全文中心主旨的句子是:其真无马邪?其真不知马也!(对昏庸统治者嘲讽与鞭鞑。)千里马的悲惨命运:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得“食马者”不知马的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?表现对“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”“千里马”比喻人才;“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者;“伯乐”比喻善于识别、赏识人才的人(君主、统治者)。 “千里马”和“伯乐”之间的关系是:伯乐能识千里马。3、本文采用“托物寓意”的手法,论述的是识别和发现人才的问题。作者将人才比做“千里马”,将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情,对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽与鞭鞑,巧妙地发挥了针砭时弊的作用。4、作者对“食马者”的态度是:强烈的谴责,辛辣的嘲讽。 对“千里马”被埋没的命运深感同情、惋惜,为他们鸣不平。如何对待人才?要善待人才,要给人才充分施展才能,提供必要的条件。5、千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现,这种观点在今天看起来是否正确(或遇不到伯乐,该怎么办)? 如:在当代,我们不能坐等机遇的来临,更不能坐失良机。“好酒不怕巷子深”的观念已经过时了。我们既要努力学习,不断增长才干,也要有抢抓机遇的观念,这样才能在机遇到来时先行一步,增大成功的希望。5、历史上的一些名马,如项羽的乌骓马,吕布的赤兔马。 对联:无才难做千里马,有志方成万里驹二、背诵及字词(见书中)三、古诗闻雁故园渺何处?归思方悠哉。淮南秋雨夜,高斋闻雁来。(1)韦应物,唐代诗人,以山水田园诗著称,曾任苏州刺史,世称“韦苏州”,有韦苏州集。(2)首句以设问起。第二句诗人直抒胸臆,一个“渺”字体现了诗人内心的怅惘、悲哀、凄凉。第三、四句借景抒情,以绵绵不绝、淅淅沥沥的“秋雨”来衬托诗人一言难尽的愁思,渲染了一种萧瑟、凄清的气氛,“高”字更体现出诗人的孤独。(3)诗人通过“归思”“闻雁”的描写,抒发了远宦思乡之情,也蕴涵着诗人对动乱时代的苦闷感受。池鹤高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳四何事?怅望青田云水遥。(1)白居易,唐代诗人,字乐天,号香山居士、醉吟先生,谥号“文”。(2)首联,写出鹤的生活环境,风度品格,突出形象美。颔联,采用拟人、比喻,写鹤的外形特征,用“丹砂”比喻丹顶鹤头顶上的朱红色皮肤,用“白雪”比喻“白色短尾”,“恐”“疑”是人格化的描写,突出了池鹤的色彩美。颈联,诗人把丹顶鹤与鸬鹚、鹦鹉对比,采用反衬手法,意在突出丹顶鹤的风姿和不事权贵的品格(心灵美)。 “语声娇”暗喻邀宠献媚,“苦嫌”表明诗人痛恨这种邀宠献媚的行为。尾联,运用设问写鹤的鸣声,突出声音美,表现出诗人对仕宦生活的厌倦和无奈。“青田云水遥”,自己向往归隐田园生活的宁静生活,但是可望而不可即。一个“怅”字表现出诗人对现实社会的不满,说明他追求闲适的田园生活。(3)这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿,托物言志,借物抒情,表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈,对田园生活的向往,以及对现实社会的不满。迎燕咫尺春三月,寻常百姓家。为迎新燕入,不下旧帘遮。翅湿沾微雨,泥香带落花。巢成雏长大,相伴过年华。(1)葛天民,字无怀,号补翁,南宋人,有无怀小集。(2)“寻常百姓”,体现燕不嫌贫爱富、不趋炎附势的美好品质。“翅湿落花”二句宛若“微雨飞燕”图:暮春三月,杂花似锦,细雨霏霏,燕衔香泥,穿梭来往。 尾联,以饱含赞赏之情作结,写出了百姓与燕子的深情厚谊。(3)这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性,而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。四、文学常识1海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分,原题“海燕之歌”。高尔基,苏联作家,著名作品有长篇小说母亲,自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。 本文是散文诗,它通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画,深刻反映了俄国革命前急剧发展的革命形势,热情洋溢地歌颂了苏联无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。 全文是以暴风雨渐次逼近为线索,把海燕放在暴风雨“来临之前逼近之时即将来临”三个场面中刻画。本文运用象征手法,对比手法,烘托手法。海燕,象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;风、云、雷、电象征反动势力,波浪象征革命高潮时的广大人民群众的力量,暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴,太阳象征光明的未来,海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。2白杨礼赞选自见闻杂记,是一篇散文。作者茅盾,原名沈德鸿,字雁冰。本文以白杨树的“不平凡”为感情线索,也是作者抒发赞美之情的基础。本文运用象征手法,以白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民,从而歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。作者从白杨树的生长环境、外部形态和内在气质三方面来体现其“不平凡”。 (楠木象征国民党反动派)3石榴选自郭沫若的丁东草,是一篇托物言志的优美散文。郭沫若,原名郭开贞。 作者按“爱石榴画(绘)石榴赞石榴”的思路来写,以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念讴歌了民族气节和高尚情操,含蓄地表达了自己的理想和追求。4紫藤萝瀑布是一篇状物抒情的散文,作者是当代女作家宗璞,原名冯钟璞,成名作红豆,有弦上的梦三生石、四卷本长篇小说野葫芦引、散文集丁香结等。 文章以“我”对盛开的紫萝花的感情变化为线索,从抒写赏花之情到惜花之憾再到思花之感,以小见大,哲理深刻:花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河才是无限、永恒的;面对生命长河的流尚,人们没有理由消极悲观,无所作为,而应珍惜生命、拥抱生命,以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去。4专题 鸟:要知道有关“鸟”和含有“鸟”的成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲、故事等;“鸟”给人类带来哪些好处?现在“鸟”的生存环境怎样?在“爱鸟”“护鸟”活动中,我们能做些什么下面的鸟在古诗文中常常寄托怎样的情感?乌鸦:伤感、悲秋; 燕子:美好、惜时、时事变迁。 喜鹊:喜庆、愉悦。 雁:孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鸳鸯:永恒的爱情、白头偕老。鹤:情义、清高、隐逸、神仙、长寿。 杜鹃(子规):悲惨、凄恻、哀怨5、屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家,成名作猎人笔记,代表作有长篇小说罗亭父与子等。第二单元一、古文陋室铭山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。译:山不在于高,有仙人就出名了。水不在于深,有了龙就灵验了。 在:动词,在于。 名:动词,出名。 则:就。 灵:灵验,神奇。 斯是陋室,惟吾德馨。 译:这是简陋的屋子,只是我的品德高尚(也就不感到简陋了)。 斯:指示代词,此,这。 是:表示肯定判断的动词。 惟,只。 馨,散布得远的香气,这里指品德高尚。以上几句以山水作类比,引出陋室。以不高、不深衬“陋”,以“仙”“龙”衬托“德”,“仙”“龙”暗示品德高尚的人,以“名”“灵”衬托“馨”,暗示虽陋室而不陋,陋室因主人的“德馨”而“馨”,点明了短文的主旨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。译:苔藓痕迹碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入竹帘里。到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴,阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳鼓,也没有官府的公文来使身体劳累。 上:动词,长到,蔓到。 鸿儒,大儒,博学的人。 鸿:大。 白丁:平民,这里指没有什么学问的人。调,弹奏。 素琴:不加装饰的琴。 金经:指佛经。 丝竹:这里指奏乐的声音。 案牍:官府的公文。 之,取消句子独立性,不译。 乱:使扰乱。 劳:使劳累。 形:身体,形体。 以上几句从三方面描写陋室的特点:一是自然环境清幽。“上”“入”二字比拟生动,一“绿”一“青”,色彩清丽,生意盎然。二是交往人物不俗。不过“往来无白丁”一句,从中可以看出士人重视“无友不如己者”的儒家交友之道,反映了作者孤芳自赏、清高独傲的思想倾向。三是生活情趣高雅。“调素琴,阅金经”从正面说,是实写,表现室主人的从容淡静;“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”从反面写,是虚写,表现室主人对世俗生活的厌弃。 总之,作者描写室中之景、室中之人、室中之事,目的都在于表明“惟吾德馨”,暗示陋室不陋,为下“何陋之有”的结论提供了事实依据。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 译:南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。(它们虽然都简陋,但因为居住的人很有名,所以受到人们的景仰。孔子说:“有什么简陋呢?” 之:宾语前置的标志,无实义。 最后几句总结全文。先以“诸葛庐”“子云亭”作类比,反映了作者以古代贤人自况的思想境界,暗示陋室不陋。然后引用孔子的话,画龙点睛,总结全文,与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应,有力地表现了作者甘居陋室、不以为陋的高尚情操。1、本文选自全唐文作者刘禹锡,唐代诗人,哲学家,字梦得。这是一篇“铭”文,铭,古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都用韵。2、揭示中心主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。 中心词是:德馨3、铭文通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。4、作者崇尚“无友不如己者”的儒家交友之道,你是否同意这种交友之道? 如不同意:清者自清,浊者自浊。我们要注意发现朋友身上的优点,取其长,补己短。但不要把自己成功的希望寄托在朋友身上,因为朋友只是外因,自己才是决定自己命运的主人。 如同意:交朋友应交有品位、有追求、可以给予我们帮助的的人,与这样的人相处,自己便能受到好的影响不断提高,这就是所谓的近朱者赤,也一定会在贤于自己的朋友的影响下达到人格的自我完善。二、背诵及字词(见书中)三、古诗李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。1、从题目看,这是一首饯别诗。但诗中并无惜别之语。开头直抒心中的郁结,表现出诗人的忧愤之烈、心绪之乱,以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。2、“长风酣高楼”两句借景抒情。 从苦闷转到爽朗壮阔的境界,展开了一幅秋空送雁图。“送”“酣”,点出了“饯别”的主题。“秋”字点明饯别的季节,“酣高楼”点明饯别的地点和方式。一个“酣”字,摒弃了哀怨的消极情绪,凭添了几分豁达与豪放。3、“蓬莱文章揽明月”四句写登楼引发的感慨,也是李白与李云谈话的中心。 “蓬莱文章”借指李云的文章。 “建安骨”赞美李云的文章风格刚健。 “中间”指南朝,谢灵运为大谢,谢朓为小谢,诗人自比小谢,流露出对自己才能的自信。 “俱怀逸兴揽明月”形象地表现了诗人神驰宇宙的豪情,对理想境界的向往和追求。4、“抽刀断水弄扁舟”四句写壮志难酬的悲慨。 “抽刀断水水更流”用来比喻内心的苦闷无法排解,显得奇特而富有创造性。“举杯销愁愁更愁”道出了他不能解脱,只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。一句诗中三个“愁”字,足见愁思之多,与开头“多烦忧”相呼应。 如何理解最后两句?李白长期陷于“不称意”的苦闷之中,不得不寻求另一种超脱,即“散发弄扁舟”。逃避现实虽然不是他的本愿,便当时的历史条件和他的不愿同流合污的清高放纵的性格,都使他不可能找到更好的出路。最后这两句是诗人对现实不满的激愤之词。5、这首诗通过对宣州谢朓楼上与李云饯别的描写,体现了诗人豪放坦率的性格和因怀才不遇而引发的无尽烦忧以及对现实不满的激愤。 6、这首诗的情感抒发有何特色?(或:你能说说这首诗的艺术风格吗?)诗人感慨万端,既满怀豪情逸兴,又时时掩抑不住郁闷与不平,感情回复跌宕,一波三折,充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇而又无可奈何的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。范仲淹渔家傲塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。1、这是一首反映北宋西北边境军旅生活的词。范仲淹,字希文,谥文正,北宋政治家、文学家,著作有范文正公集,词传世仅五首,守边期间作渔家傲数首,流传的只有这一首,散文岳阳楼记为千古名篇。2、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主?写了什么内容?全词表达了作者怎样的思想感情?上阕侧重于描写,描绘荒凉的秋景,以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重。下阕侧重于抒情,慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。 词中描绘边地奇异的秋景,表现了作者慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂感情。3开头一句先交代所写景象的地域、季节,用“异”字概括总的感受,突出了天冷、声杂、城孤,勾勒也一幅充满荒凉肃杀之气的塞下秋景(即塞下秋景的特点)。以“风景”二字引出下文,接着从三方面来描写塞下秋景:“衡阳雁去无留意”写气候(连南飞的大雁都毫无留恋之意,何况是离乡戍边的将士?“无留意”突出边塞的荒凉、苦寒)。 “四面边声连角起”写战争的形势; “千嶂里,长烟落日孤城闭”写当时的地形。“孤城闭”三字,也隐隐透出当时军事态势的严重。 (意境或画面:傍晚时分,四面传来北疆特有的声响,与军中的号角声交织在一起;在层峦叠峰之中,只见烽烟直上,夕阳残照,衬出一座早早闭门的孤城。) 作用:写出了塞外的奇异风光,反映宋朝守军力量薄弱,军情紧急,为下阕抒情作铺垫。 4、“浊酒一杯家万里”可见边塞生活的艰苦,表现了离乡戍边的将士思乡之切。“燕然未勒归无计” 用了汉代窦宪的典故,慨叹功业未建,边患未除,归乡无期的悲伤。“羌管悠悠霜满地”(作用):借边地夜景表达凄清悲凉之感;在时间上是“长烟落日”的延续;表现了守边将士寒夜戍守的艰辛,以及因“归无计”而“人不寐”的哀伤。5、“人不寐,将军白发征夫泪”是作者从幽怨的羌笛中想象的情景,是虚写,这里“人”指谁?既指词人自己,也包括广大的戍边士卒。 赏析:这句话中“不寐”的是将军也是征夫,流下的是思念家乡的泪,更是功业未立、壮志未酬的英雄泪! 面对浊酒一杯,映着将军花白的头发和士兵的眼泪,表现了将士壮志难酬,怀念故乡的心情,最能引发读者的同情和思考。6、赏析这首词的表现手法及艺术风格。 这首反映北宋西北边境军旅生活的词,将写景与抒情完美结合:写景围绕“异”字着笔,勾勒出一幅荒凉肃杀的塞下秋景;抒情重在揭示孤城将士内心的苦闷,那种壮志未酬、有家难归的抑郁情怀。表现出一种苍凉悲壮的艺术风格(或情调)。7、从“长烟落日”“羌管悠悠”想到诗句:大漠孤烟直,长河落日圆。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。马致远天净沙秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。1、马致远,号东篱,元代人,是元代著名的戏曲作家、散曲家,被人称为“元曲四大家”之一,更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令,他还被称为“秋思之祖”。汉宫秋是其代表作,有辑本东篱乐府。2、赏析这首小令的艺术手法(或写景特色)。 这首小令写景选取秋天几个富有特征的景物,动静相衬,巧妙地组合成一幅秋郊夕照图,创造出一种萧瑟凄凉的意境,用以衬托天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。景物描写不仅点染了“秋”,而且也表现了“思”,如栖息树上的乌鸦能引起旅人思归之念,“小桥流水人家”加重了旅人触景生情的思乡愁绪,旅途劳顿的瘦马唤起旅人羁旅漂泊的伤感(至少举一例),借景言情,把“秋思”写得非常凄恻。3、这首小令哪几句写景?分别写出了景物什么特点?哪几句是抒情
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025版基础设施建设项目融资担保借款合同
- 二零二五年度二手房买卖合同含物业费结算及调整
- 2025版绿色生态停车场建筑施工装修合同
- 二零二五年度商铺租赁合同范本下载
- 2025版智能农业机耕与植保服务合同
- 二零二五年度粮食储备居间服务合同
- 二零二五年度煤气管道维护及安全保障合同
- 二零二五年度重型卡车全方位维修及改装合同
- 2025至2030年中国百洁布行业市场发展现状及投资战略咨询报告
- 二零二五年度办公空间租赁及增值服务合同
- 全国各省(直辖市、自治区)市(自治州、地区)县(县级市)区名称一览表
- 小学数学知识体系构建研究课题
- 《变电运行培训》课件
- 幼儿发展的关键指标与行为观察
- 班主任工作手册(适合中小学)
- 瑜伽生活方式中心生活馆项目建议书
- 高二主题班会课件我的未来不是梦2
- 吊装作业票(样本)
- 【新课标】2022版小学数学课标之模拟卷6套
- 固体矿产钻探工真题模拟汇编(共634题)
- 生产车间6S现场管理培训
评论
0/150
提交评论