浅谈农村小学班主任工作.doc

浅谈农村小学班主任工作 青海湟中县李家山镇中心小学：汪琴谈及农村的教育环境和条件，是无法与城镇相比，当然各种工作特别是班主任的工作更不能照搬城镇的模式，而是靠自己根据实际情况摸索一条符合农村环境下的工作理念。这就要求教育工作者必须具备特殊的素质和教育理念。一、农村小学班主任应具备的基本素质和专业知识现在的农村已经发生了天翻地覆的变化，每一刻都是新气息。特别是国家对农村、农业和农民这三农的重点关注以来，农村可谓是另一个新天地。在这种气息成长的孩子们，是一种刺激和幸福，但也是一种迷茫。有的无从选择自己的方向，有的模糊了自己的选择，有的甚至不知道何去何从。在这样的环境下成长的他们，更加需要教育工作者具备更高的素质来指引方向。（一）严以律己是班主任工作的基本素质 几岁至十几岁的小学生，他们的效仿能力是最强的。所以班主任严以律己尤为关键，而以下的五个“务必”是班主任严以律己的重中之重：第一，班主任务必做到“三不”-不迟到、不早退、不旷课，确保学生上课的基本秩序。第二，班主任务必认真批阅学生作业，最好还写一些评语和建议等；确保学生认真对待自己的学习。第三，班主任务必言行必一且果断，不能说到做不到；确保学生诚实坦率。第四，班主任务必穿衣着戴整洁，确保学生注意整洁穿戴。第五，班主任务必生活艰苦朴素，不追逐潮流不浪费，确保学生养成勤俭朴素的习惯。（二）高尚的思想道德素质教师被比作蜡烛、园丁、灵魂的工程师，而班主任是灵魂工程师中的灵魂工程师，而拥有高尚的思想道德素质是灵魂的核心。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任要以身作则，言教不如身教。凡要求学生做到的.教师必须首先自己做到，教师无声的带头表率作用，胜过生动的思想说课。记得有一次我去教室，发现黑板还没擦，我就默默地拿起黑板刷自己擦了起来，此时值日生立刻红着脸对我说：“老师，让我来擦吧！”。从此，班上再未出现过此类现象。班主任长期以优良的示范是对学生最好的教育方法。另外，班主任要努力追求人生的高境界，注意完善自我，注意日常的举止言行，从而在学生面前树立一个可信赖的，可“模仿”的教师形象。倘若班主任不拘小节，甚至行为不检点，失去应有的威信，从而使管理工作难度加大，易造成教育效果的零效应甚至负效应。（三）丰富的专业知识我看过很多关于班主任工作的论文和文章，提到班主任专业知识的很少。其实，班主任丰富的专业知识是很重要的。它是取决一个班主任成功与否的一个重要因素。这里所说的专业知识除了班主任本身教学的专业知识外，要强调的是班主任管理工作的这一专业知识。班主任要多参加一些班主任工作的培训和学习，同时自己也要学习相关内容，多听听其他班主任的工作意见，多观察他们的做法从而总结、积累经验，然后结合自己本班的实际情况实施适当的管理模式。班主任还要具有组织管理、宣传鼓动、交往协调、分析解决问题等方面的能力。从知识结构看，不仅要懂马列、懂教育学、心理学，懂专业知识，还要涉猎文学、艺术、历史、法律、宗教等广泛的知识领域。正如教育家赞可夫所说的，“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识量和提高教师在学生心目中的威信的最重要的条件。”实践证明，只有博学多才，才能使自己闪光。二、农村小学生存在的问题及解决措施（一）学习态度问题当今，农村小学的大多数学生都能遵守学校的规章制度，完成学习任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。现在的农村小学条件艰苦。随着学生人数的减少，使得越来越多教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得丁点委屈，心理容易偏激，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生在爷爷、奶奶的娇惯下养成了不良习气如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。从而放松了学习、厌恶学习，渐渐的出现逃学现象。有很多孩子把爷爷奶奶的话当耳边风而迷上电视、不学习、不做家务等。针对目前出现的这类问题，我们要摆正他们的学习态度。这就要加强学生对学习的重要性的意识。农村的孩子要想摆脱困境，要想得到一份工作，必须得靠自己的努力争取。而怎样才能得到一份工作？那就只有两条路：当兵和读书考大学。而当兵只是甚少的机会，所以惟有读书高。（二）思想道德问题正如上述所说的，现在的孩子是“没爹妈”的孩子，他们大多由爷爷奶奶或姥姥带大的。而这些农村的老辈们大多思想道德与现代不相符合，对孩子几乎没什么教育，孩子犯错了就打和骂。有的甚至维护旧的传统观念而给孩子订娃娃亲，重男轻女等；而有的对孩子不闻不问，就知道给他们吃的喝的就行了。另外，孩子的父母们在外地打工很少能回家甚至电话都很少打，更谈不上什么教育了。再说，电话里说的话孩子能听进去吗？所以，这样环境下的孩子大多会性格古怪，有的自闭，有的捣蛋，有的走上犯罪之路，有的弃学。我曾见过别村的很多孩子走上犯罪之路，很多孩子没读完小学就跑到县城参加黑帮做杀手，有的去威胁别人收保护费等等，他们的行为可谓无法无天；他们无视父母、亲人的劝告继续干他们所谓的职业，更槽糕的是很多小孩都被他们拉帮入伙以便壮大他们的队伍。这就是教育不当导致的思想道德败坏，所有从事教育的工作者都必须严格关注这个问题。思想道德是人的灵魂，灵魂没有了，就是一个空壳，还谈何“人”？作为班主任，要把重心放在思想道德的教育上，先教他们做人然后再教学，做人是关键、是所有教学的前提。（三）学习能力问题另外一个比较突出的问题便是学习能力的问题。由于农村的教育环境比较艰苦，学生除了上课就没有其他的学习途径，他们没有图书馆，没有书店，没有收音机、录音机，更没有MP3等之类的。他们除了有几本教科书之外就没有其他的学习用品和工具，所以一般放学之后学生都会去玩或看电视等。所以学生的学习能力很差，他们几乎不知道怎么去学怎么去扩充自己的知识。作为班主任应该注重这个问题并找出解决的办法。在这样的一个环境下，班主任可以用自己的一些积蓄订一些学习报和杂志供给学生看，或组织学生去参加一些展览等来增加学生的知识面。学生只有掌握了更多的知识才知道怎么去学。三、农村小学班主任工作的整体趋势（一）用自己的人格魅力感化学生班主任要德智体全面发展，无论从思想上、生活上、学习和工作上，都起到一个模范带头作用，让学生从自己的一言一行中流露出一种钦佩从而感化到他们的心灵深处。以我自己本身为例，我一直是学校的篮球队员且是主力，在球场上，我表现优异，经常得到观众的鼓掌和赞扬，在各种比赛中也如此。经过这样的一些篮球比赛，学生慢慢地崇拜我并向我讨教打球的技巧。于是，我会巧妙地把篮球和学习、生活等结合起来教育他们，在打篮球这一体育活动中，我和学生成了朋友，后来他们有什么事都会跟我说，然后我会疏导他们自己去解决或帮他们找出解决问题的答案。在这里，我除了是他们的班主任外还是他们的朋友或哥哥。这样一来，他们不管在纪律上、学习上都会很自觉和主动，也比较听话。班主任可以通过自己的一些特长或闪光点来感化学生，做学生的榜样、朋友、哥哥姐姐等，让学生感受到亲情的温暖，从而促发他们主动学习、自觉遵守纪律。（二）任角色的转换前面提到班主任的角色如朋友和家人，这是班主任角色未来的发展趋势。而除了朋友和家人，班主任还要因地制宜的扮演各种角色，如：监督者、管理者、倾听者、协助者、教育者、观察者等等。当学生开心地玩时，参与他们，和他们一起痛快的玩，成为他们的朋友。当学生遇到挫折和伤心事时，要做学生的家长，安慰他们，关心他们。当学生做作业、考试、测试、进行学习任务时，做他们的监督者。当学生上自习、搞活动、打扫卫生时，做他们的管理者。当学生发言、说心事、讲故事时，做他们的倾听者。当学生不能完成任务、不能解决问题时，做他们的协助者。无论何时，还要时刻记住自己的教育者身份，教育他们如何做人、如何学、如何生活等，同时还要做一个细心的观察者，善于观察，善于发现问题，善于解决问题。（三）用“五心”培育学生“五心”即爱心、耐心、细心、贴心和热心。爱心-“一切的教育都必须基于爱、来自于爱、归结于爱，这是教育的灵魂，这是教育的真谛!”这是我国当代著名的小学教育家斯霞的格言。英国教育家罗素说过，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不可能充分地、自由地发展”。要当好教师，特别是要当好班主任，就必须对学生献出一片爱心，真正做到像看待自己的亲弟弟妹妹和孩子一样看待学生，这是做好班主任工作的前提。耐心-班主任工作总难免会碰到“歪脖子树”和“三类苗”，要教育这类学生特别需要有耐心，有时要三番五次的进行教育，甚至需要家长和同学的配合。总之、只要我们通过正确的分析估计、恰当的批评教育、耐心的启发诱导、诚恳的言行举止，用“毛毛雨”滋润其心田、用“微微风”拂去其阴影、动之以情，晓之以理，避免