浅谈建立新型师生关系.doc

试论新型的师生关系的建立涪陵区百胜镇丛林九年制小学校 吴书英摘要：随着新课改的不断深入，教师与学生之间已经建立了一种新型的关系，在此，本人就这种平等的、对话的、爱生尊师的、相互作用的新型关系谈一下具体的策略。在文中，笔者认为，要建立这种新型的关系应当把握好“把微笑送给学生”、“把真情送给学生”、“把感动送给学生”、“把创新送给学生”等基本策略。关键词：新型 师生关系 建立师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果，师生关系属于社会关系的一部分，必然受社会关系的制约和影响。从前“老师”是一种权威的化身，尤其在中小学时代，学生更是唯命是从；但是，随着时代的发展和社会的变迁，随着我国教育改革的不断深入，在大力提倡素质教育的当今时代，传统的师生观已经被新型的师生观所打破。我们需要正确认识和自觉运用学校中师生关系的规律，逐步建立一种民主平等的、对话的、爱生尊师的、相互作用的新型关系。多年的教育教学工作实践使我认识到能否处理好师生关系是决定教育成败的一个关键。怎样才能建立这种良好的师生关系呢？虽然良好师生关系的建立受老师、学生、学生家长、学校管理等多种因素的影响，但更主要的是取决于老师本人职业道德水平、学识水平、教育能力水平等职业素质。我认为，教师要与学生建立新型的师生关系可采取以下的策略进行：一、把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如教师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远你，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；你就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却想念我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段微笑。我任班主任时，我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此每次考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，有集体主义感。在班与班的篮球赛中，他踊跃报名参加比赛，并且在比赛中，全身心投入，那一股拼劲，几乎可以用“玩命”来形容。他有时也很爱助人为乐，帮助弱小。于是我只要一发现他做了好事，便在班队课上表扬他，然后在课后悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是红着脸说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我要来检查哟。”在我的目光中，他读者到了鼓励，久而久之。找到了自身的价值，后来还变得在课堂上敢于发言，学习成绩有了明显提高。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏，在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励，在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的新生和爱戴。我想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。二、把真情送给学生真情就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫的虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受学生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”，即通过学生的眼睛看事物。如果在学生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进进步和发展。当然，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，教师都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要新生学生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班曾有名学生，母亲不知去向，独自一人居住，虽有爷爷照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无支力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不愿与他交往。我便函召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他，当时，刚好遇到班上每位同学都要去买一本字典，而他却为钱一事一筹莫展，于是，同学们便外出去拾废旧物品，卖了钱，替他交上，我也亲自带头，参与其中，当我把字典交到他手中的时候，他没有说什么，但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然，他上课开始专心听讲了，这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心的回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。三、把感动送给学生教育的最高境界是征服学生的心灵，而征服学生心灵的最好办法是让学生感动。她可以化腐朽为神奇，她是柔暖的心曲，她是催人奋进的力量，她需要现代教师尤其是班主任老师去呵护去经营。我永远也忘不了那双明亮澄澈的、感激而又略带惊讶的眼睛，它始终驻在我的记忆深处。那眼神，似乎要穿越虚伪的自尊之河，直达人心最柔暖的一面。那天上午最后一节课，我正在投入地讲课，突然，后排座位上发出了响声。一看，是班上一位平时比较调皮的学生的饭盒掉在地上了，他神情紧张地望着我，脸窘得渐渐地红了。全班同学的目光齐刷刷地转向了我。莫名地，我也紧张起来，仿佛看到了五十九颗心正随着无形的压力，我慢慢地走下讲台，静静地注视着那位同学，眼神中交织着一分捻、两分责备、七分期望，一秒、两秒、三秒那位同学缍埋下了头，同学们也都明白了老师的目光、老师的心。我没有说话，弯下腰，默默地捡起那个饭盒，轻轻地放在他的桌前，微笑着扫视全班。同学位都舒了口气，那位同学注视着我，眼睛里饱含着感激和愧疚。我故作释然地转过头，走上讲台，仍然微笑对大家说：“肚子饿啦？很遗憾，现在只能用“数字”来充饥。哄的一声，我的学生们都快活地笑了。那一节课，学生们听得很认真。而我记得十五年前我还是学生时，在一节地理课上，我躲过老师的视线悄悄给当时最让中学生们崇拜的“知心姐姐”写信，突然，同桌的手臂轻轻撞了我一下，抬头一看，一向不苟言笑的地理老师已经站在了我身旁，我不知所措，老师伸手一把夺过我手中的信，在训斥和讥讽声中撕掉了他。随信撕掉的，也许还有我的梦，我的自信和上进的心。二十二年后，那个心灵的伤疤还不时的爬上来。我的直觉告诉我，弯腰为学生捡起饭盒的同时，也许还能捡起他的自觉捡起他为人的宽容。我知道：只有用感情，用感动，去点燃学生正待燃烧的盏盏心灯，才能使他们经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华，以自觉的行动去服不良的行为。教育无小事，“良药”也需糖衣，“忠言”未必逆耳，润物细无声！四、把创新送给学生一位心理学专家说过：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教育教学中采用了形式多样的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，比如，在班级管理中，采用班委轮换制，让全体学生参与管理，培养学生的自立能力。在教育学生时，做到多鼓励、少批评，多引导、少命令，多谈心、少说教，多教育、少处分。同时，时时注意老师在学生心目中的形象，让学生在潜移默化中受到影响。在教学中通过对教学内容添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维。开展丰富多彩的课外活动，充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把。”当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈地努力探索，才能