诗歌鉴赏最佳系统练习.docVIP

诗歌鉴赏最佳系统练习【考纲阐释】 教育部考试中心颁发的2008年语文科考试大纲，对古代诗文的鉴赏评价仍然包括两点内容： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 历年高考都是以古代诗歌为命题材料来考查这两点内容，能力层级为E级。 考纲虽然只有两句话，但它包含的内容很丰富，涉及的考点也非常多。只有从研究历年来尤其是近年来全国和各地高考试卷入手，才能从横向上理清试题已涉及的考点、未涉及的考点，从纵向上认知试题的难度和坡度。这样，才能站在一个制高点上俯瞰鉴赏、评价古代诗歌这一板块的命题范围、难易度和命题走势，胸有成竹地指导考生复习应考。 【考情分析】 对近几年全国和各地高考试题进行分析综合，不难发现诗歌鉴赏命题有以下几个共同点： 第一，诗、词、曲都有涉及。以诗、词为主，曲只是偶尔点缀。诗以唐、宋诗为主，词以宋词较多。随着自主命题省市的增多，选材范围在进一步扩大，早已从大名家的作品逐渐转移到关注程度不高的名家作品，可谓百花齐放了。从时间跨度来看，上至诗经，下至清代以至近代诗词，都有选用。分省命制的高考试题比全国试题在这方面的特点更明显。 第二，这些诗、词、曲的题材遍及田园、山水、咏怀、送别、边塞、风物、咏史、羁旅行役等多个侧面。、 第三，从方式上看，近几年比较阅读是一个亮点。如2007年就有五个省市的高考试题采用了比较阅读的形式：重庆唐诗、宋诗比较阅读，湖北两首唐诗比较阅读，江西两首唐诗比较阅读，辽宁唐诗、宋诗比较阅读，浙江更是唐诗、金词、元曲三首比较阅读。 第四，题目采取多题(一般两小题，有的三小题)、多问(一般一到两问，多的有三问)的方式对诗词进行多角度的综合考查。有的题目不容易分清考查的是形象、语言、思想内容还是表达技巧。所以在复习训练时，也不可截然分开。 第五，在诗歌鉴赏的五个考点中，评价作者的观点态度考的最少，因为评价的难度太大。表达技巧和思想内容涉题最多，因为形象、语言是表层的东西，对语言、形象的分析，最终要归结到表达技巧和思想内容方面来。【考点方阵】一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物形象、景物形象。1鉴赏人物形象。诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。 (1)鉴赏抒情主人公自身的形象。例1：阅读下面的唐诗，然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？答： 鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感悟、所“复活”的诗人形象准确地形之于文字。 如这首送别诗。诗人在名满天下的黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月，送别自己的知心朋友诗人把朋友送上船，目送船顺流而去，友人人影模糊，只见船帆；最后连船帆都消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际，独留长时间伫立江边的诗人，我们分明能见到诗人的脸上盛满了对朋友的留恋、牵挂和祝福。 (参考答案：这两句是诗人眼中所见之景，透过这种情景，可以看出作者久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。) (2)鉴赏作品刻画的人物形象。2：读下面一首唐代的词，然后回答问题。 菩萨蛮 温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。【注】小山：晚唐五代眉妆的名目，为“十眉”(十种眉妆)中的一种样式。叠：相当于蹙之“蹙”字义。金：唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。新帖：新鲜的花样子，用纸剪成画样，贴于绫罗之上，作为刺绣的蓝本。罗襦：绫罗缝制的短袄。 (1)这首词刻画了一个什么样的女性形象?答：(2)作者是按几个层次来刻画这一人物形象的？答：早该起床梳妆了，可是女主人公娇懒不起，眉山紧蹙，眉际的“额黄”似隐似现；鬓发如云，要飞度主人公雪白的粉面。懒起终是要起，起来之后当然是梳妆。一个“弄”字，见出她虽然懒起，但当面对妆台，她是以一种打造艺术品的高度来对待梳妆的。一个“迟”字，远远地与“懒”照应，你可以理解为心事重重，也可以理解为不紧不慢或别的什么，包含了多少层次多少心绪。梳妆完毕，以两面镜子前后对映，省视梳妆的效果花光与人面交互生辉，一个如花似玉的美女形象要从纸上走出来。看样子女主人公对梳妆的效果是颇感满意的，但她是为此而沾沾自喜呢，还是为只能自个儿顾影自怜而生愁呢?梳洗后开始做女红便走漏了消息：那贴在绫罗短袄上为绣花做蓝本的金鹧鸪成双作对，勾起她多少说不出口的心思 参考答案：(1)这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性的形象。(2)词人是按妆前、妆中、妆后三个层次来刻画这个人物形象的。 2鉴赏事物形象。 事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 卜算子黄州定惠院寓居作 苏 轼缺月挂疏桐，漏【注】断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上阙一、二句写深夜，用“缺“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心境。三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”，说只有幽人独自往来。下阙写孤鸿，实际也是写幽人(作者自己)。“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语，写尽了“孤鸿”实际也是幽人飘飞不定的境遇和孤独寂寞的心态。要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阙的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。当然“孤鸿”的形象首先是“孤”。 (参考答案：全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“ 恨”“ 寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。)3鉴赏景物形象。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 碧 瓦 范成大 碧瓦楼前绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。 这首小诗写的是春日即景，写得井然有序，诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物？答： 这首诗通篇写景。第一、二句中的“碧瓦楼”、“绣幕”、“赤栏桥”是人文景物，以下“绿溪”、“杨柳”、“棠梨满地花”是自然景物。作者笔下浓丽的暮春之景，犹如一幅色彩绚烂、富有生趣的图画。四句诗就是四幅画：绣幕遮掩的碧瓦楼，桥外斜横的绿溪，漫天飞絮的杨柳，落花满地的棠梨。诗人把“碧楼”“朱栏”“烟柳”“飞絮”“清溪”“棠梨”等人文景物和自然景物以“前”、“外”，“天”、“地”之序，用两组对句，简炼而又流畅地勾勒出来。有动有静，有声有色，花香水气，仿佛从画中溢出，给人身临其境之感。 题目只要求从写景的角度去思考。首先把写的人文景物和自然景物一一列出来，最后从顺序上加以排列。 (参考答案：诗人依照的是由近及远、由上到下的空间顺序写景。近景有绣幕垂挂的碧瓦楼，远景有赤栏桥外横斜的清溪；空中有烟柳飞絮；地上则是棠梨落花。) 鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。感受、理解、分析诗中的形象，进而准确概括其特点，这是鉴赏诗歌的第一步。诗中的形象可以是景、也可以是人、也可以是物。而人物形象既可以是诗人自己，也可以是诗人心目中的别人；但如果是别人，或者是景，或者是物，形象的背后一定有诗人站在那里，诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。鉴赏诗歌的形象还要鉴赏刻画形象的方法，如描写(动作描写、心理描写、外貌描写、侧面描写等)、烘托(景物烘托、人物反衬、陪衬等)，还要鉴赏形象的意义，即它在表现诗歌意境中的作用。只有鉴赏了诗歌的形象，才能谈得上鉴赏诗歌的其他方面。二、鉴赏诗歌的语言 诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就要着眼诗歌的用词用语。高考试题一般从两个方面去设题：炼字(词)的角度和语言风格的角度。 (一)鉴赏诗歌的“炼字”艺术 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。 1动词。例1：阅读下面这首诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。 答： 从题目可知这首诗作于搬家之时，诗人采用拟人化的表现手法，创造了一个童话般的意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜欢的湖上亭。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服，不让我离去。在这里住久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识了，在这分别之际，别情依依，呜声悠悠，透出离别的伤感。 要回答此题，首先要弄清题干的含义。所谓的“准确”，就是符合“柳条藤蔓”“黄莺”等事物的特点；所谓“传神”，就是用了拟人的手法，寄寓了人的情感。 (参考答案：用“系”字，既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作， 表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用 “啼”字，既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。) 例2：阅读下面的唐诗，然后回答问题。途经秦始皇墓 许 浑 龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。 诗的一、二句写了什么内容？“崩”的含义是什么？ 答： 这是一首怀古诗。诗的第一句描写作者所见到的秦始皇墓陵的景象：高大的坟陵，给人“龙盘虎踞”之感；层层绿树直上云天。第二句是作者的感慨。眼前的高坟不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势?这种声势与帝国灭亡之迅速形成了强烈的反差，极富讽刺性。第三、四句诗人笔锋一转，同样是青山秋草，同样是陵墓，路人只向汉文帝的陵墓参拜。汉文帝谦和、仁爱、俭朴，同秦始皇凶残、奢靡形成强烈对比，秦始皇在人们心中的形象彻底“崩”塌。 鉴赏这首诗，要抓住诗的题目“途经秦始皇墓”；要回答这道题，要从实和虚两个方面去思考。从前两句可以看出秦始皇的“崩”和秦朝的“崩”，从后两句的对比中可以看出秦始皇形象的“崩”。如果不联系全诗，意思就有可能回答不全面。 (参考答案：前两句写作者途经秦始皇墓时的所见所感。“崩”一指始皇和秦帝国的灭亡，一指秦始皇在人们心目中形象的崩塌。)2形容词。例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 甘草予 柳 永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。 请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。 答： 本词上片写景。“秋暮”“衰荷”“冷彻”等词描绘出一幅秋天的傍晚，雨停月出，雨珠在衰荷上滚动的幽冷凄清的景象，为下文的抒情作铺垫。下片抒情。“愁无侣”“单栖情绪”等，体现了女主人公孤单寂寞的心绪；“傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”侧面反映了女主人公百无聊赖的心理。 “一切景语皆情语”。要赏析“乱”的妙处，势必要从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。于景而言，“乱洒”是诉诸人的视觉，“真珠雨”是诉诸人的听觉，李商隐有“留得枯荷听雨声”之句，“真珠雨”也容易让人联想起自居易的大珠小珠落玉盘”的妙句。而第二层意思可能被忽略了。于情而言，乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。 (参考答案：“乱”字既写出了雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景象，还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公心绪之乱。)3副词。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 闺 怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说?请作简要赏析。答： 这是一首描写闺中女子形象的诗。本来要凝妆登楼，观赏春色，结果反而惹起一腔幽怨。这一变化迅速而突然，仿佛难以理解，却又在情理之中，耐人寻味。诗歌细腻而含蓄地描写了宫闺女子从“不知愁”到“悔教夫婿觅封侯”的心理状态及其微妙变化，从而表达了“闺怨”的主题。 理解“忽”字的含义，不能只局限于此句，而应从全诗的内容和结构方面来分析，找出其内在的联系。 (参考答案：从全诗来看，第三句是全诗的关键，“杨柳色”是“悔”的直接原因，但细细品味，“杨柳色”是外因，“悔”是内因，总会有一天会爆发的，所以，“忽”字乍读似乎有些突兀，细读极富神韵，极其准确地表现了潜藏在人内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物触发，不可自已的瞬间变化。)4数量词。例：阅读下面这首诗，然后回答问题。 江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么?请结合诗的主旨作简要分析。答：这首江南春，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。明代杨慎在升庵诗话中说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”对于这种意见，何文焕在历代诗话考索中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云江南春，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命日江南春” 本题是一道开放性的题目。“千里”“十里”都有道理，所以关键在于分析。(参考答案：赞成用“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。作者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目实见实听，心里的耳目虚见虚听，虚实结合，驰聘千里，才能写出“江南春”。用“十里”，显然与诗题江南春相距十万八千里。赞成用“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，惟有十里才能听到莺啼，惟有十里才能看到绿树红花，惟有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能体现是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。) 需要特别指出的是，此类开放题并非尽是公说公有理，婆说婆有理的、不能定论的开放题。本题答前者还是答后者还是能体现答题者鉴赏能力的高低的，这能直接诱发评卷人赋分的慷慨或吝啬。本题还是答前者为好。 5叠词。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 杳杳寒山道 寒 山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 叠词运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。答： 寒山是唐朝的诗僧，长期住在天台山寒岩。诗的内容，写寒岩左近高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表达了诗人超然物外的冷淡心情。 此诗句句都用了叠词。前六句是写环境，突出了清冷、幽寂的特点。后两句才直接表现诗人情怀，让人联想起“山中无历日，寒尽不知年”的意出红尘、超然物外的情趣。 (参考答案：“朝朝不见日，岁岁不知春”，为诗的结句。“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长。这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。)(二)鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌，往往呈现出的不同语言风格而言。语言风格种类繁多，我们只需对含蓄与质直、豪放与委婉(婉约)、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗等几种常见的比较容易掌握的语言风格能体悟就行了。例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 山中送别 王 维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归? 本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。答： 诗的题目是“山中送别”，但却没有写送别的过程，一、二句只写了送别后的情景。一个“罢”字把过程一笔带过。三、四句是用询问的语气，表达对朋友的期盼。这首诗拾取生活中平凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。 题目要求回答这首诗的语言特色。首先，我们的心中要有诗歌语言特点的几种类型，比如清新自然，委婉含蓄，华丽典雅，简洁洗练，雄奇奔放，等等。然后对比归位。本诗基本是明白晓畅的语言，没有含蓄深奥的词汇，没有修辞手法的运用，像口语一样。 (参考答案：本诗一、二句简要叙写送别之后的情况，三、四句是对朋友的询问和期待。语言不作任何雕琢，显得朴素自然，感情真挚。)例2：读下面一首宋词，然后回答问题。 西江月 遣 兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松 “我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去!”请简要分析这首诗的语言风格。答： 为什么要在醉里贪欢笑？为什么近来觉得古人书中说的全无是处？为什么昨夜醉倒松边？词中无一字交代，全靠读者自己去索解。下阙写醉态，活灵活现。词人酒醉心里明，即使醉倒了，也要倔强地挣扎着自己站立起来。(参考答案：这首诗语言一是含蓄，不说为什么要在醉里贪欢笑，不说为什么近来觉得古人书中说的一无是处，让读者自己去揣摩去联想。二是形象生动，把醉态写的活灵活现。)例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。别董大二首(其一) 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?这首诗写送别，阅读后我们感受不到一丝缠绵之态，请从语言风格的角度简析个中原因。答：这首诗不以缠绵悱恻之笔绘景写情，而是把送别写得豪放、刚健。前两旬绘景壮阔，“千里”，“黄云”，“白日曛”，“北风”，“雁”，“雪纷纷”，弥漫天宇，景物之壮阔折射出行人心胸之壮阔。后两句感情磅礴而出，充满悲壮，使行人对前程充满信心。 (参考答案：读这首送别诗，读者感受不到一丝缠绵之态，是由其语言风格豪放刚健所致。前两句绘景壮阔，景物之壮阔折射出诗人心胸的壮阔。后两句抒情，雄健奔放。全诗语言呈现豪放的风格。)例4：阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇送李琴泉 吴大有江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡，云压沙鸥暮。漠漠萧萧，香冻梨花 雨，添愁绪。断肠柔橹，相逐寒潮去。 简析这首词的语言风格。答： 逢君喜，送君哀，在同一地点，前喜后哀，开篇别情不能自已。下面句中的“阑”“压”“暮”“寒”字，黯淡凄冷，浸透着主观色彩，伤离惜别的凄凉之情和景物融在一起。 (参考答案：这首词的语言黯淡凄婉，冷色调的“阑”、“压”、“暮”、“寒”等词语，使全词笼罩着凄凉的氛围。)例5：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 望天门山 李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 李白这首诗的语言风格是什么，请简析。答： 这是一首写景诗。开阔的江面上，碧水回旋，两岸青山深情相对，红日金光耀眼，一片白帆如一羽白鹤飞来。画面开阔，色彩富丽而清新。 (参考答案：这首诗的语言清丽，碧水、青山、红日、白帆，色彩繁富，景色清新秀丽。)例6：阅读下面一首宋词，鉴赏这首词的语言风格。 菩萨蛮 赵令畴春风试手先梅蕊，頩姿冷艳明沙水。不受众方知，端须与月期。清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。 【注】頩：音png美貌，面色光泽。燕，通宴。 这首词的语言风格是什么，请简析。 答： 春风有情，要给人间送来春色。它先动手妆点梅花，让他第一个在人间开放。开篇之后，词人便着意描绘梅花之美。插梅于明沙净水，才能配上它的冷艳；只有一轮洁月，才能与梅花作伴。又写她流芳幽远，清香怡人。冷艳、明沙水、月、清香，淡雅而清幽。 (参考答案：这首词语言淡雅、清幽。冷艳、明沙水、浩月、清香等，色泽素雅，香气清幽，渲染了梅花内在的高洁。) 鉴赏诗歌语言，应当包括鉴赏诗人的语言风格和用词、用语的技巧等。但是鉴赏诗人的语言风格(如陶渊明诗的质朴，李白诗的豪放，杜甫诗的沉郁，苏轼诗的旷达等等)难度较大，历年高考命题中，极少涉及这方面的内容，而重在考查用词、用语的技巧，即着重考查词或句在整首诗中的闪光之点。古人作诗讲求炼字、炼句(当然还有”炼意”)，它们都能精练传神地显现诗的意境，揭示诗的深刻内涵。三、鉴赏诗歌的表达技巧 从近几年全国高考试题来看，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断作品所运用的各种艺术技巧，并赏析其表达效果。考查内容主要包括对修辞手法的辨析、对表达方式的辨析、对行文结构的辨析和对其他表现手法的辨析。诗歌中常用的修辞手法有：比喻、夸张、借代、对偶、双关、顶真、设问和反问。高考试题常将这些修辞手法设置为考点。 (一)鉴赏诗歌常见的表达技巧 古代诗歌的表达技巧，从诗歌的发展史上去看，是相当复杂的，我们只需针对高考，掌握几种主要的描写技巧、抒情方式的技巧和行文结构方面的技巧。1描写技巧。 我们应该重点掌握的几种描写技巧是：正面描写和侧面描写，细节描写，动静结合，虚实结合，白描。 (1)正面描写和侧面描写。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 社 日 王 驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 试分析本诗艺术上的特点。 答： 诗的第一句写村居风光，“鹅湖山”虽是地名，却能使人联想到鹅鸭成群的景象，“稻粱肥”，写庄稼长势喜人，丰收在望。诗的第二句用“半掩扉”这个细节描写，表现民风之淳朴，同时暗示村民家家都去参加社日去了，巧妙地将诗意向后联过度。诗的三、四句转写“社日”，没有写热闹的场面，而是写社散后的景象。“桑柘影斜”说明天色已晚，“家家扶得醉人归”，之所以喝醉了，是因为高兴，侧面表现了社日的热闹。诗人选取高潮之后渐归宁静的尾声来表现社日的热闹和人们的喜悦，颇为别致。 诗歌在艺术表现上的特点，就是指表达技巧(或表现手法)。这首诗主要有两点：一是侧面描写，一是细节描写。(参考答案：本诗写社日，不写正面写侧面，通过家家半掩扉，扶得醉人归的生活细节，表现社日的热闹和节日村民的快乐，笔墨极少而内容丰富，令人回味无穷。)(2)细节描写。例：阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“行人临发又开封”这个细节，表现了诗人什么样的心理?答： 这首诗寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。(参考答案：显示出作者对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切思念千言万语惟恐遗漏了一句。) (3)动静结合。例：阅读下面一首诗，然后回答问题。村 行【注】 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 【注】此诗为作者贬谪商州时所作。 这是一首写景抒情的诗。这首诗在景物描写方面有哪些突出的特点？请作简要赏析。 答： 这是一首写景抒情的诗。前六句是写景，是村行途中所见到的优美景色；后两句抒情，对故乡的思念，对被贬谪的惆怅。理解此诗的思想感情，要借助注解的提示。 回答此题，首先要弄清楚哪些句子是描写景物的，其次要进一步弄清写了什么景，最后分析这些景物描写有什么特点。 (参考答案：这首诗在景物描写方面的特点动静结合，浓墨重彩。动静结合方面：一、二、三句写马穿山径和万壑有声都是属于动景；四、五、六句“峰立斜阳”“棠梨叶落“荠麦花开”都是写静景。色彩方面：“菊初黄”、“胭脂色”、“白雪香”，用黄、红、白三种颜色描绘出多姿多彩的秋景。) (4)虚实结合。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 题都城南庄 崔 护 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 有人欣赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带人凄美意境的。 答：诗的一、二句是写“去年今日”“我”看到的景象，诗的第三、四句自然是“今年今日”“我”看到的景象。两相比较，桃花依旧，人面难寻；物是人非，错过了时日美好事物再也追不回来。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。本诗的虚实属于前者。(参考答案：“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景。虚景“人面桃花相映红”，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。)(5)白描。例：阅读下面一道唐诗，然后回答问题。 田 家 聂夷中 父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。答： 本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语言，丝毫不带作者的观点态度，但作者的情感态度又充满字里行间，显示了高超的表现艺术。 白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的手法。 (参考答案：全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。)2抒情方式。 着重掌握的几种抒情方式是：直抒胸意，借景抒情，托物言志，用典抒情，借古讽今等。 (1)直抒胸臆。例：阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。 马诗二十三首(其五) 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 【注】钩：一种弯刀，属于武器。何当：何日。金络脑：饰金的马笼头，借器具的贵重象征马受重用。踏清秋：在秋高气爽的疆场上驰骋。 南园十三首(其五) 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 【注】吴钩：吴地所产宝刀。关山五十州：指当时唐朝廷不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。若个：哪个。 这两首诗所表达的思想感情有什么相同之处？抒情的方式有什么不同？答：马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。 (参考答案：两首诗都表达了制敌平叛、建功报国的雄心热望。但南园是直抒胸臆，痛快淋漓，马诗则用比兴，显得婉曲而耐人寻味。) (2)借景抒情。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。 解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。答： 作者经镇江到江南一带去，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔残夜归雁，触发了作者心中的思乡之情，吟成了这一千古名篇。 “情”与“景”的关系主要体现在两个方面：情和景是什么，两者是否一致。 (参考答案：第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完，江面上已经春意盎然。此联看似写景，实以景衬情，昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。) (3)托物言志。例：阅读下面一首诗，完成后面的题。 流 莺 李商隐 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝? 【注】李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。凤城：这里借指长安 金圣叹称此诗“托流莺以见意也”，叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合此诗谈谈你对二人评论的理解。答： 这是李商隐托物寄怀、抒写身世之感的诗篇。诗运用了托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自持表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运的感慨，借流莺的徒自巧啭难遇佳期抒写不为人赏识的精神苦闷。 金圣叹称此诗“托流莺以见意也”，叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。两种说法其实是一致的，正因为“托流莺以见意也”，所以才“寄托深而措辞婉”。这两句实际是很有帮助的提示语。 (参考答案：两人的观点出发的角度不同，但意思是一致的。金圣叹是从表现手法的角度评论此诗，而叶燮是从艺术效果的角度评价此诗。)（4）用典抒情例：阅读下面一首词，完成后面的题。 桂枝香金陵怀古 王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，豪华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”这是化用谁的典故，要表达一种怎样的思想感情？答： 大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。词中流露出王安石失意无聊之时移情自然风光的情怀。 王安石的这首桂枝香的内容是怀古。上阕写景。“澄江”、“翠峰”、“征帆”、“酒旗”、“彩舟”、“鹭起”，构成一幅雄伟壮丽的金陵晚秋图。下阕通过怀古，揭露了六朝统治阶级“繁华竞逐”的奢侈生活。结句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”则是对当道者的警醒。 (参考答案：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”“后庭遗曲”，是陈后主所制的玉树后庭花。这三句是化用了杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句。王安石没有去责怪商女无知，而是意在言外，另有所指：歌妓们至今还唱着亡国之音，正是因为当权者耽溺酒色，醉生梦死。然而，如再不改弦更张，采取措施，富国强兵，必然继续六朝悲恨。) (5)借古讽今。例：阅读下面这首诗，然后回答问题 西塞山怀古 刘禹锡 王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦获秋。【注】西塞山：三国时吴国的西部要塞，在今黄石市长江南岸。王浚：西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。寻：古代八尺为一寻。铁锁：吴国在长江险要处装置铁锁链。东吴孙皓凭借长江天险，在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面。王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧铁链，顺流鼓掉，直取金陵(吴都，今南京)。石头：即石头城，今址在南京市石头山后。四海为家：指国家统一。故垒：指西塞山要塞。诗人看似怀古，却另有其意。其弦外之音又是什么？请作具体的分析。答： 这是一首“怀古”诗。前四句虚写晋将王浚伐吴，截取攻破“千寻铁锁”这一历史画面，后四句抒怀，是理解本诗的重点。“往事”不可泛指，实指东吴和六朝破亡。“故垒”句的警世之意是针对时下虽江山一统而尚存藩镇割据现象而言的。对诗词的分析、鉴赏不结合创作诗篇的时代背景是不行的，而怀古诗有弦外之音，只要是好诗则无一例外。以写景为结尾无一不含有不尽之意，这是放之所有诗词而皆准的真理。只是“意”是什么要具体问题具体分析。 (参考答案：诗歌借东吴和六朝破亡的历史，沉痛地表达了对国家处于藩镇割剧局面，摇摇欲坠的情景的哀伤。诗人警醒最高统治者，如果不思振作，将蹈东吴和六国灭亡的覆辙。) (二)鉴赏运用表现手法的技巧 古代诗歌的表现手法，高考中经常涉及的主要有衬托、对比、象征、比兴、渲染和烘托等。 1衬托。例：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 绝句漫兴九首(一)杜 甫 眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。 【注】杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写在这次流放途中。迟日：春日。造次：匆忙。 渡湘江中“今春花鸟作边愁”句和绝句漫兴九首(一)中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。 答： 渡湘江是一首很有艺术特色的诗，通篇运用反衬和对比的手法。诗的前两句是今昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。诗人渡江南下，看到江水滔滔北流，不禁对照自己的遭遇，追思昔游，抒发了怀念京国的悲思愁绪。绝句漫兴九首(一)围绕客愁来写诗人恼春的情绪。第一句概括说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。第二句是说春色不晓人情，莽莽撞撞地来到江亭，闯入诗人的眼帘。第三、四两句，是诗人的责怪之辞：花匆匆的开放，莺频频地啼叫，似乎故意来作弄家国愁思绵绵中的他乡游子。本诗以“乐景写哀情”的艺术手法，符合生活中的实际，结果是哀感倍生。 题目要求从情与景的关系来比较它们的相同点。从大的类型来看，情与景有一致和不一致的。一致是指乐景乐情、哀景哀情，不一致是指乐景衷情。结合两首诗的主旨和具体的诗句，此题不难回答。 参考答案：两诗都将“花鸟”人格化，并运用了“乐景写哀情”的反衬手法，在情与景的对立中，写出了诗人的烦恼忧愁。春日花鸟本为娱人之物，渡湘江中鸟语花香在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁；绝句漫兴九首(一)中，诗人见花开，则深感其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。2对比。例：阅读下面一首宋词，完成后面题目。 昭君怨梅花 郑 域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 【注】榭：建