心理学在未来人才发展中的战略地位.docx

心理学在未来人才发展中的战略地位马伏 应物01 10093013曹振山 应物0110093004屈直 应物01 10093014摘要：通过讨论我们研究21 世纪心理学的走向并总结了心理学在未来人才建设中的重要地位主要体现在两个方面：（1）心理学推动着教育事业的发展；（2）心理学促使人才在社会合理的发展。因此，发挥心理学在人才培养中的作用, 确定其在高校课程体系中的地位对于确定心理学在未来人才发展中战略地位具有重要意义。关键词：未来人才发展 心理学 战略地位心理学在近些年来的迅猛发展是有目共睹的。50 年代末到60 年代初, 在语言学以及息论、控制论、系统论的影响下, 心理学开始摆脱行为主义的桎梏, 进入了一个以认知心理学的兴起为标志的的全新发展阶段; 进入80 和90 年代, 认知心理学与神经科学、计算机科学、决策论等学科相互交叉渗透, 又产生了许多新的边缘学科, 这些新学科的迅速发展已经对社会生活的各个方面产生了重大的影响。于是, 在世纪之交, 把握心理学未来发展的脉搏就显得非常重要, 因为只有顺应心理学的发展潮流,明确它在人才发展中的战略地位， 才能有方向、有目的、有计划地为我国培养出21 世纪的优秀人才。（一）关于21 世纪心理学的走向关于21 世纪心理学发展趋势的调查结果如表一所示。由表一中的统计结果可以看出, 心理学界的专家对下个世纪心理学的发展普遍持乐观态度, 超过80%的专家认为心理学在下个世纪将有更快的发展, 在社会生活中将发挥越来越大的作用; 对心理学在科学体系中地位问题的肯定回答率虽有所下降, 但持乐观态度的人数仍然超过了70%。因此, 我们有理由相信心理学的发展前景是广阔的。在对心理学中领先的学科这一问题的回答中, 有33 人次和44 人次分别选择了神经心理学和认知心理学, 分别占总回答人次数的28%和38% , 这可能与近30多年来这两门学科的迅速发展有关。我们有理由相信, 在下个世纪, 神经心理学、认知科学和计算机科学以及由它们相互交叉渗透而产生的一些新的学科将会得到更进一步的发展, 并且在这种发展中蕴藏着极大的高科技成分和巨大的社会生产力。我国心理学界应密切关注这一发展趋势, 在这些方面努力培养出我们自己的人才, 争取使我们的心理学在下个世纪能够在世界心理学发展的前沿占到一席之地。表一题目 回答情况21 世纪心理学将得到更快发展:肯定回答: 53 人, 否定回答: 2 人, 不肯定回答: 5 人21 世纪心理学中的领先学科可能是:神经心理学: 33 人次, 认知心理学: 44 人次, 发展心理学: 15 人次生理心理学: 8 人次, 社会心理学: 15 人次, 其它学科: 3 人次21 世纪心理学在社会中将发挥越来越大的作用:肯定回答: 50 人, 否定回答: 3 人, 不肯定回答: 7 人21 世纪心理学在现代科学体系中的地位将越来越重要:肯定回答: 44 人, 否定回答: 3 人, 不肯定回答: 13 人 （二） 心理学在未来人才建设中的重要地位1.心理学推动着教育事业的发展众所周知，百年大计，教育为本。而育人的使命又交托给我们的老师，当前教育心理学在各师范类学校普及。何为教育心理学？教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。它们是有启发作用的，是每个人要将人类认识的本质化和发展理论化的人都必须要重视的。教育心理学主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律，研究智能的发展与智力测查方法，影响教学过程的心理因素、道德品质与行为习惯的形成规律，以及家庭、学校、团体、社会意识形态等对学生的影响。心理学的任务是探索和揭露人的心理活动和行为产生的规律，通过描述、解释、预测和控制人的心理与行为，为人类的实践活动服务。心理学推动教育事业发展主要体现在提高师资力量。很多课堂上老师都提及过瓦拉赫通感效应，瓦拉赫是诺贝尔化学奖的获得者，但是他的中学过得并不舒坦。在文学和油画艺术两条路上均受到老师的打击，被评价为文学艺术的“不可造就之才”。但是化学老师独具慧眼，认为他一丝不苟的精神具备做化学实验的品质，一下子就变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。瓦拉赫的成功，说明：学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦发现自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。而以此类心理学例子为模板，教师会因此受到工作启发。在平时的教学工作中会顾及到学生的全面发展，想方设法找到发挥学生潜能的最佳点和学生发展的优势方向，并创造一定的学习条件，点燃学生的智慧火花。运用心理学知识，教师的工作突出更多的亮点。“传道，授业，解惑”的水平自然而然得到提升，从而学生的能力和水平也得到挖掘，教育事业必然出现欣欣向荣的局面。2.心理学促使人才在社会合理的发展社会是人们耐以生存的群体，在社会大熔炉中，人们渴望找到自身发展的动力和目标，把握住机遇，实现自我价值。但是并不是每个人都久经“社会沙场”的考验，一旦走进社会，或多或少都会碰到各种各样的问题。社会心理疏导机制被称为社会安全阀机制，它等于为被堵塞的河流提供一条河道，及时排泄累积的不满情绪，避免破坏性行为发生，维护社会的稳定。从这一方面来讲，社会心理学为人才的发展提供了一个良好的氛围。社会心理学着重探讨个体社会化的条件和规律，个体的社会动机与态度的形成，人际关系和群体心理的形成与影响等方面的一般规律，在这些问题的探寻中总结出了相当多的经验。以半途效应为例，半途效应是指在激励过程中达到半途时，由于心理因素及环境因素的交互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。导致半途效应的原因主要有两个，一是目标选择的合理性，目标选择的越不合理越容易出现半途效应；二是个人的意志力，意志力越弱的人越容易出现半途效应。人在社会的竞争中自然存在目标和动力但是每个东西都有一个度，如果超过了那个度就过犹不及了。在社会的竞争中，半途效应经常存在。如何解决这类问题，使人才的发展得到有效的保障，社会心理学的研究就显得至关重要了。社会输导机制作为一个制度体系在我国的建立，发展和完善是一个渐进的过程，已具备一定的渠道，合理的导向，适当的节奏三个条件。其中社会协商对话制度和舆论监督是对社会中绝大多数成员具有普遍意义的心理疏导机制，正在大力的建设中。由于这些体系的建立，人才的发展得到更多的保障。于此，在提高社会的稳定性和人才的可持续发展方面，心理学又散发出其独特的魅力。（三）建议发挥心理学在人才培养中的作用, 确定其在高校课程体系中的地位：一提起心理学在高校人才培养中的作用, 就往往会想到心理咨询和心理卫生, 想到心理健康教育对提高大学生心理素质的作用。事实上, 心理学课程对其他专业学生, 其意义不仅限于提高学生的心理素质, 促进学生的心理健康。由于心理学在科学研究中, 有着独特的分析问题和解决问题的视角, 常常可以提供揭示现象的理论框架。近代的心理学发展固然离不开邻近学科的进步和发展, 但是更应该看到, 现代科学, 尤其是一些尖端领域的发展同样离不开心理学研究的启示。例如, 对现代科学体系的构建以及社会的发展有着突出作用的三论“信息论” 、 “系统论”和“控制论”的提出以及“人工智能”思想的发展都离不开心理学的进步。因此, 心理学对文理科各专业学生的基础科学训练都非常有意义。据此, 我们建议在非师范院校的文理科系中根据不同需要, 适当开设一些心理学课程, 学习内容不应限于心理卫生, 还应涉及心理学的各个方面, 如认知心理学、神经心理学、环境心理学、工程心理学、人格心理学和心理学史等, 因为计算机专业、医学专业、环境工程专业、工程建筑专业、机械制造专业、文学专业、信息管理专业和哲学专业以及语言学等专业的学生在他们各自专门的研究领域都需要有一定的心理学知识的修养。在一个欣欣向荣拥有13亿人口的大国里，心理学在未来人才培养中具有不可忽视的作用，因此，我们应该把心理学教育和人才培养