班级文化建设见我行.doc

班级文化建设见我行 饶阳县五公镇中学 许双喜班级是学生最重要的成长环境之一，班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。班级建设的重要内容之一就是班级文化建设。班级文化建设在学校管理和德育工作中至关重要，在前几个学期我作了一些尝试，获得了一些粗浅的共识和经验教训。一、一个温馨的家何为班级文化，只有搞清它的全部涵义，才能有足够的思想认识，才能全身心地投入，才能真正把各项工作落实到位。所谓班级文化，是指一个班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向，是由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态，它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统习俗和促进儿童个性社会化的角色。班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义时，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才能在优秀的班级文化中茁壮成长。一个班级就是几十名学生共同的家，把教室（包括宿舍）布置打扮成一个温馨的家，是班级所有成员共同的心愿。一些优秀班主任无不为教室的布置精心构思设计。因为教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。有些教师认为，何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿，教室里没有这些布置，不是照样上课。有这些闲功夫，还不如多批几本作业。但从我的观察了解看整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，而那些班级乱糟糟，学风不好，教室里基本上没有什么布置。二、一个和谐的学习氛围我在前面强调教室的重要性，不是说教室的布置好后，万事大吉，这些就是所谓的班级文化。实际上如这样理解太肤浅了。我们这样做的目的之一就是营造一个和谐的浓浓的学习氛围，在这样的氛围里学习，对好的学风的形成有积极的意义。我在一个班级实验过，这个班级的学生来自10多个乡镇，七年级时来到我校，他们吃住在学校。根据这个情况我和同学们一起设计班级文化建设方案，组织开展班级文化建设活动，所以既要让之自由发展，还要让之和谐均衡发展。在这个班的学生积极向上，学习氛围浓厚。因此，班级文化建设，不仅看这个班教室布置得如何，更要看这个班级的学习氛围、学风、班风如何。学生学得是否轻松活泼，是否学会学习，是否和谐均衡发展。三、一个民主平等的师生关系建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。许多教师和班主任都非常重视这种关系的建立，使教学活动始终充满活力。苏霍姆林斯基曾说过，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”师生彼此间互相理解、互相尊重、互相信任、共同促进，是一种朋友式的关系。在与学生交往中，我们教师善于换位思考，将心比心，任何时候都把自己摆在孩子的位置上，和他们同欢乐，共忧愁，用他们的眼光去观察世界，用他们的思维去考虑问题，用他们的感情去理解周围事物。教师要做到：坚持“爱”字当头，关心学生；坚持“情”字相融，细雨润物；坚持“诚”字相伴，家校互通。通过 “爱”的传递，“情”的交流，“诚”的沟通，给孩子建立一种心灵相通、互相关爱、彼此接纳的人际关系，促进和谐民主平等的师生关系，使教育获得成功。 教师对学生平等交流的态度和家人式的关怀在班级文化建设中尤为重要，这是开展班级文化建设的另一目的所在。别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”班级文化建设的重要目标之一是促进学生的情感发展，班主任关心、爱护学生，理解尊重学生的情感，平等、真诚地对待每一个学生，让学生在班级中感受到母亲般的温暖，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班级的情感氛围。在班级文化建设实验中，我们努力使师生关系达到以下3个目标：一是平等， 二是信任，三是民主。四、一个团结向上的班集体团结向上、共同进步成为全体班级成员的共同心愿，我们评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有没有这个心愿，有没有团结向上的班风和正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力、向心力。是否让每个学生在这个集体里获得成就感，产生幸福感。为了这个心愿，我觉得可开展一系列活动：1.为自己班级甚至每个小组起一个响亮的名字。 2.讨论确定班风口号，3.制订一个班级公约或班规，4.为班级运动队设计一个锻炼目标， 5. 制订个人奋斗目标或班级奋斗目标，这些活动的开展一定会使班级显得生机勃勃，文化建设丰富多彩。 教师还可根据课程要求，开展一些课程与学生生活紧密联系的活动，例参观家乡发展成果展。特别是班级比赛、踏青同学们特别喜欢，在这些活动中最能拉近师生的距离，最能培养体现班集体的精神风貌。总之，班级文化的建设，是一项细致而漫长的过程，在这个过程的进行中，要建设一个温馨的家，营造一个和谐的学习氛围，建立一个民主平等的师生关系和友爱合作的生生关系，创造一个团结向上的班集体，使我们的学生锤炼成“体魄健，品行优，思维活，能力强，知识丰富的一代新人”，这是以学生为本，一切为了孩子的发展理念的具体实践。附：班级文化建设案例五公镇中学从校园文化入手，创建班级文化已经有三年多了，在这段时间里，班级文化建设已经深入到每位教师特别是每位班主任的心里，成为指导和影响日常工作的决定性因素。班级文化建设已经从无意识地营造班级环境氛围，过渡到了有意识地建设班级环境文化、物质文化：给班级命名，制定班训，确立班级精神和哲学，布置班级环境，营造出了浓厚的文化氛围。在学生的充分参与下，共同布置了班级环境，使其基本产生了“桃李不言，下自成蹊”的作用，“努力使学校的墙壁也会说话”的效果，改变了以前那种为环境而布置，有环境而无环境文化的状况，在体现班级个性和精神的同时，让学生融入环境，享受文化，在不知不觉中自然而然的受到了熏陶。一、 总体目标通过建设富有特色的班级文化，为学生营造和谐、民主的班级氛围，使每个人都以积极、健康的心态成长，发挥每个人的潜能，同时丰富班级传统文化的底蕴，创设书香教室，关注孩子的全面健康成长、长远发展。二、班级文化建设的内容 1、建立于民主、平等、和谐的新型师生关系 2、抓好三个要素：布置、管理、活动 三、主要措施（一）静态文化建设班级环境的布置是班级文化建设中最显性的内容，充分利用教室里的可提供的空间进行设计与利用，从而增强班级的文化感染力，激发每个学生对集体的热爱，增加班级的凝聚力。具体措施：1、制定富有班级特色的班名、班训、班级格言等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、由全体同学共同编写的班歌共同歌唱；3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。4、展牌布置，内容设计丰富新颖，设计独特。5、每个同学都有一个成长记录本，里面记录着学生的成长足迹。6、教室的壁板上设立公告栏，及时通告每天班里在纪律、卫生、学习等方面的情况，即可表扬进步，也可批评后进。发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环7、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。8、绿化教室，放置绿色植物，由专人培育。9、教室后的黑板由各小组轮流更换，定时评比。10、由值日班长在教室前黑板的一侧书写每日格言。11、在每个人的书桌上张贴“自我激励卡”，写上自己的奋斗目标及喜欢的格言。（二）动态文化的建设 在班级的文化建设中，最重要的应该是隐性文化的建设了。其中，班里有没有相互关心、尊重、友善、鼓励的气氛特别重要，有了这种气氛，学生的表现一定是积极的、兴致勃勃与教师相互合作的。同时，通过各项活动的开展，培养积极、健康的人格，培养良好的学习习惯，才是班级文化的最终意义所在。具体措施：1、每一个学生都有自己的岗位，建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。并两周写一次岗位日记，同时评选“岗位明星”。培养学生的责任意识及对班级的强烈认同感。 2、加强班委会建设，让每个班委会成员都能发挥其的引领作用，协调班级的各项工作，培养学生的民主意识。 3、以“梅、兰、竹、菊”命名四个小组，展开各方面的竞赛，使学生的各项表现能够量化并直观得显示出来，同时培养学生的竞争意识。 4、开设“时光词场”的学习课，每人准备词集，积累和沉淀传统文化，感受古人的生活情怀。 5、创建班级小报，成立专门的编辑部，由学生自己筹稿，出版，从而丰富学生的班级生活。（三）开展形式多样的活动1、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育，开展常规教育、安全教育、人生观教育、感恩教育、礼仪教育等，让学生在各活动中去顿悟、去体验、促进健康全面发展。 2、利用主题班会、课堂教学等渠道，开展系列的班级文化教育，在循序渐进、形式多样的活动中使广大学生对班级文化引起共鸣、达成共识，最终使班级班风积极向上，学生勤奋学习，遵纪守法。3、每月开展的主题活动，陶冶学生情操，拓宽学生视野，学生灵魂得到净化4、开展宿舍文化建设，让学生有家的感觉。成果展示班级名字 ： 超越梦想091班训： 聆听思考选择班级格言：积跬步至千里；积小流成江海。读万卷书，行万里路。班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我七班 气势磅礴 班级公约 ：学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃 班歌： 班级梦想在我心中曾经有一个梦要用努力实现班级梦想 五公镇中谁是真的英雄 一班的学生就是与众不同 但愿同学处处都有实际行动 用我们的心换你真正笑容 把握学校里的每一分钟 全力以赴我们班级的梦不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握班级里的每一次感动 和心爱的同学热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动展牌布置：“学习园地”里有学生的优秀作业及艺术作品，激励更多的学生；“雏鹰争章”自己根据班级特色设计争章园地，园地丰富多彩，设计别具特色，使学生兴趣浓厚； “初三寄语”流露出的是老师的期望和叮嘱。“青春的梦想”点燃学生激情，扬帆远航。每月主题 ：9月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心 10月，爱我中华活动月，献给伟大的祖国。诗朗诵、唱红歌。11月，激励月，开展各种活动，促使学生上进。 12月，冲刺月，心理健康辅导，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备 例一 励志故事演讲活动为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出午间自习的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。例二 注重学生心理健康教育人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。一般认为心理健康的初中生都具有以下特征：行为反应适度；心理和行为符合年龄特征；具有正确的自我观；自尊；健康的情绪；善与人处；面对现实，正视现实；乐于学习；自我控制；人格的一贯性。为使学生身心健康发展，我开设“心灵信箱”，可变办公室为“语言室”。日常工作应从以下几方面去做：（1）针对学生的心理问题成因的不同，注重育“心。（2）组织好新学期开学教育，帮助他们过好“三关”（生活关、学习关、角色转换关）。（3）开设心理健康辅导课，加强个体辅导和疏导工作。（4）勤于家长沟通，开展家长及其对学生的心理教育知识辅导。（5）争取家长配合，帮助学生定出适合自己的期望值。（6）帮助学生克服自卑、自责、过敏倾向，培养学生健康的成功心理。四、实施效果及成绩班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。自开展班级文化建设后，教室里布置展牌、图书角、阅报角，黑板报、学习园地等从内容到形式焕然一新。同学们把全班同学的照片贴成一个家，把争章竞赛表设计成一棵大树用不同颜色的树叶表示不同的结果，把优秀作业展示设计成一个家庭成员的劳动成果展示。把大家讨论出的班风、班级公约、集体获奖证书贴在最显眼处。这些布置本身就是一个载体，教室布置的构思设计操作是师生共同完成的，这是一个师生建立感情的契机。是教师走进学生的桥梁，是学生接纳教师的过程。一个好的教室布置就是师生共同创造的精神财富，围绕这个精神财富创造的活动也是学生一个锻炼教育提升的过程。班级文化的建设只有通过活动，才能有效地开展。我摒弃简单重复的说教，利用班会、中午时间，主题月、板报等多种活动内容，让学生在活动中去顿悟、去体验、去享受成功、增长知识、提高能力，促进发展。开展宿舍文化建设是班级文化建设的重要组成部分。宿舍文化的建设更要有“家”