让作文批阅记录为习作教学导航.doc_第1页
让作文批阅记录为习作教学导航.doc_第2页
让作文批阅记录为习作教学导航.doc_第3页
全文预览已结束

VIP免费下载

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

让“作文批阅记录”为习作教学导航江苏省淮安市实验小学 刘平 电话邮编:223002小学生在升入三年级后,每周便至少要写一篇习作,一学期累计要进行20次左右的习作练习。教师要掌控班级数十人一学期乃至一学年在习作道路上的成长轨迹,实施有的放矢的教学,就必须写好每一次的“作文批阅记录”。顾名思义,“作文批阅记录”就是批阅作文后所做的情况记载。许多老师都有写“作文批阅记录”的好习惯,但往往只是寥寥数语,记录内容不够全面、详尽,因而不能有效地发挥它对习作教学应起的导航作用。笔者认为,好的“记录”不仅应该反映学生在审题、选材、构思、语言等习作能力方面存在的问题,还应该显示出学生成长进步的情况;既要有对本次习作整体状况的评价,又要有特殊的个案跟踪。根据记录目的及内容的不同,可以把“作文批阅记录“的形式分为以下三种:一、帮助教师备课用的“文档”例:作文题目_的乐趣作文要求通过具体的事例来反映你生活中的乐趣,重点部分要写具体,表达出自己的真实感受。主要优点1、能真实细致地写出事情过程中“我”的内心感受。2、能抓住最有乐趣之处进行细致地描写。(如:赵依晗同学的养鱼的乐趣)典型问题1、不能精心选材,所写内容往往过于陈旧。2、“画龙”却不能恰当地“点睛”。(如:王恒同学的读书的乐趣。)教学建议1、作文指导要帮助学生打开思路,提高选材能力。2、要结合范文教会学生如何在作文中巧妙地点明中心。这类“批阅记录”不仅可以供教师准备习作评讲时参考,还能为制订下一步的习作教学计划提供依据。它可以帮助教师更清楚地了解本次习作指导的得与失,学生习作的优缺点,从而及时地调整教学方向,改进教学策略,使习作教学更趋科学、合理。二、鼓舞学生进步的“公告”例:作文题目写一种美食作文明星榜优秀之星庄译文 潘舒然进步之星靖舒宇 潘宇精彩句段回放略老师的话王天新同学把妈妈制作“宫爆鸡丁”的过程描写得是多么细致生动啊!这类“批阅记录”是贴在教室醒目之处的公告,目的是鼓励先进,激发学生习作激情,在班级内创设你追我赶,写好作文的氛围。每一次的“公告”都贴在一处,便于学生前后比较,清楚地知道自己前进步伐的大小,起到自我教育、激励的作用。三、落实因材施教原则的“个案”例:学生姓名李兰兰作文题目秋游铁山寺闪光点1、能按游览的前后顺序有条理地记叙事情经过。2、第2段描写树林风景的语句中能恰当运用“郁郁葱葱”“秀颀挺拔”等刚学过的词语。3、错字减少,本次作文只出现4个错字。不足1、对游览中所见的风景着墨不多,却记叙了许多与中心无关的琐事。2、第2-4段仍存在逗号“一逗到底”的现象。指导建议1、鼓励她发扬“活学活用”这一优点。2、引导她借鉴范文写法,修改2-4段。3、继续加强加标点的单项训练。每个班级都会有一部分学习有因难,需要重点帮扶的学生。对他们进行特别的“个案”跟踪,可以及时了解存在的问题,进行针对性的辅导,把“因材施教”的教育教学原则落到实处。这三种形式的“作文批阅

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论