八年级小班对联文化导学稿15份.docVIP

加乘教育语文基础专题 八年级小班 陈老师对联文化和经典诗词诵读主备：陈金雨 学习目标清单1. 了解中国传统文化之对联的诞生、发展及种类。2. 掌握对联的特点，学会创作和补写简单的对联。3. 诵读经典课文，挖掘语文教材中美文所渗透的对联文化，了解中国对联文化的渊源和在各领域中的使用。4. 欣赏精典的对联，感受对联的语言特色，提高自己的语文素养。5. 通过对对联文化的熟悉欣赏，学生可以感受中国传统文化的博大精深，提高自身的文化素养，进一步激发了学生对传统文化的学习兴趣和培养了学生的爱国热情。一、课前预习导学【对联的起源及历史发展】对联起源于桃符。相传在东海度朔山上有一棵大桃树，树干弯曲伸展三千里，叉枝一直伸向东北方的鬼门，鬼门下山洞里住的鬼怪每天都由此门进出。树下有两位神将：神荼（读作申舒）、郁垒(读作郁律）把守。这两位神将只要发现害人的恶鬼，就用芒苇编成的网子去捆住他们，并丢去喂一只老虎。周朝起，每逢年节，百姓就用两块长六寸、宽三寸的桃木板，画上两位神将的图像或题上他们的名字，悬挂在大门或卧房门的两侧，以镇邪驱鬼、祈福纳祥，这就是桃符。发展：到了唐以后，开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼（秦叔宝）和尉迟恭（尉迟敬德）。盛行：明太祖朱元璋建都南京，为庆贺开国立业，在除夕时传旨，公卿士庶门上须贴春联一幅。这种把“题桃符”变成张贴春联的习俗，一夜之间，由宫廷豪门推广到了百姓门户。第二天清早(大年初一)，朱元璋微服出行，漫步大街小巷，鉴赏春联。当他发现有一屠户人家因没钱买纸所以没贴春联时，他便命人取来纸墨，当下挥毫，为屠户题下一联：双手劈开生死路，一刀斩断是非根。【趣味故事链接】二十世纪五十年代，毛泽东与周恩来在湖南视察工作时即兴吟诵对联，是一段颇具情趣的佳话。据说，有一天，毛泽东和周恩来同车游览长沙市容，车行至湘江橘子洲畔，毛泽东诗兴勃发，提出要与周恩来作对联，并随即吟出上联：“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，小车离开橘子洲，直驶市区各处名胜古迹，行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出，周恩来见景立即悟出下联：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。这副对联作得如此工整对仗，又珠联璧合，足见两位伟人文学艺术功底之深厚。现在：我们说的对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。【对联的特点】它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等，断句必须一致；上下联相同的位置词性相同、内容相关；上下联相同位置的语法结构也应该相同；上下联平仄相谐，仄起平落。即以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“三、四声”，下联末字为“一、二声”；上下联尽量避免出现重复的字（“之、乎、也、者”之类虚词除外）。1. 诵读经典，感受中国对联文化的渗透。【经典一】渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别李白单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。使至塞上王维好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨杜甫山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”陋室铭诵读要求：诵读经典古诗文，摘录精典的对偶句，感受中华经典带来的美的享受。诵读内容：继续诵读初中语文教材中新课标要求背诵的古诗文，积累诗词名句，感受诗词中对联语句。找出你所诵读的古诗文中符合对联特点的语句： 【经典二】（1）.我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 .从百草园到三味书屋对几个简单的词组：辞旧岁 （ ） 千山秀 （ ） 蜂采蜜 （ ） 冬去（ ） 行千里路 （ ）山清水秀（ ）【知识链接】对联的“对称艺术”，包括字数、词性、词义、结构和平仄等，对联的对称艺术有 “单一对称”和“镜像对称”两大类。“单一对称”在自然界中比较少见，除了“点”对称、“平行线”对称外，一般都表现为“镜像对称”。它对描述“相反”对称的情形既形象又具体镜子里的影像和镜子外的影像，不仅“对称”而且“对立”。对联的平仄即多是相对立。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。. 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。苏州园林 思考：对称艺术具体还用到哪些领域？请列举。【趣味故事】一书生门对富人家的竹园，故在门上贴对联一幅：门对千竿竹，家藏万卷书。富人见后将竹子全部砍去，此人在对联下各加一字，成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。富人一见，干脆将竹子连根挖掉，此人又各加一字，为：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。2. 欣赏对联，感受对联的语言艺术。合字联：十口心思，思国思家思社稷 八目尚賞，賞风賞月賞秋香拆字联：冻雨洒窗，东二点西三点 分片切瓜，竖八刀横七刀同旁部首联：烟锁池塘柳 炮镇海城楼 【隐字联小故事】知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批“南北”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。顶针联：大肚能容，容天下难容之事 开口便笑，笑世间可笑之人回文联：雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天谐音联：烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也 情悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也请结合以上对联的示例，认真品读，赏析。选择一种或几种对联简要品析对联的语言意蕴。3. 试写对联，掌握对联艺术的基本特色。（一） 改写对联。上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床； 下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为： 上联：遥望东南，建几处依山亭榭； 下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为： 上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。上联改为： （二） 补写对联。（1） 填写缺字联： 活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（ ）。（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。 欧阳修 。 岳阳楼上范仲淹作文寄情 。（3）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联补充完整。上联： ，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。（4）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。 上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。二、课堂研讨展示（一）预习反馈1.以小组为单位，诵读预习中的经典诗词，积累诗词中运用对偶辞格的诗句，比较现在中国传统对联的对偶辞格的运用。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。征蓬出汉塞，归雁入吴天。大漠孤烟直，长河落日圆。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。示例列举：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮兮。楚辞.离骚 博学而笃志，切问而近思。论语.子张 青山横北郭，白水绕东城。送友人风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。登高全班同学齐声背诵杜甫的春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。2.当堂预习展示，掌握对联的特点。（1）三言、五言、多言配对。冬去（ ）辞旧岁 （ ） 千山秀 （ ） 蜂采蜜 （ ） 行遍千里路 （ ）山清水秀（ ）国兴旺，家兴旺，国家兴旺。（ ）方法指导：对对联，它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等；相同位置词性应该相同；内容应该相互关联。（2）下面对联节奏划分正确或内容相关、平仄相谐的一项是。（ ）A.铁肩/担道义 妙手/著文章B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚空肚腹C. 爆竹/声声/旧风俗/旧习惯/随旧岁离去 春风/习习/新思想/新气象/伴新年来到D. 东风送暖大江南北春光好 春雨润物长城外百花香方法指导：对联除了字数相等，词性相当，内容相关外，还要断句节奏一致，平仄相谐，即每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“三、四声”，下联末字为“一、二声”。（3）展示预习3的成果，掌握对联的艺术特色。3.欣赏对联，了解中国对联文化在各个领域的运用，感受它作为一种文化在民间不断地传承和发展。上联：画槛倚丹霄 将古战今争 新愁旧恨 都付白云卷去下联：高楼迎丽日 听江声笛韵 秧鼓菱歌 尽随黄鹤归来 （武汉 黄鹤楼）【职业联】美味招来云外客； 清香引出洞中仙（酒店联） 花间渴想相如露； 竹下闲参陆羽经。（茶馆联） 陶潜善饮，易牙善烹，饮烹有度； 陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸无遗。（饭店联） 刻刻催人资警省； 声声劝尔惜妙音。（钟表店联）上联：祖国有天皆丽日下联：神州无处不春风 （春联）上联：百年恩爱双心结 下联：千里姻缘一线牵 （婚联）上联：寿比南山松不老 下联：福如东海水长流 （寿联）上联：写鬼写妖高人一等下联：刺贪刺虐入骨三分 （挽联之郭沫若挽蒲松龄）（二） 合作研讨1. 按对联