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文档简介
创新班级评价机制促学校工作上水平 宁阳县实验小学 许兴喜一、现状近几年来,我校对班级考核是实行单向式评价机制:即由学校德育处根据学校的德育等目标统一制定一套考核标准,来评价全校所有的班级。主要以学校值日干部“扣分”制评价办法来确定班级的优劣。这种评价办法有以下的弊端:(1)在这种评价机制下,形成了领导怎么说就怎么做的尴尬局面; (2)班主任被动接受管理,缺乏主动性和创造性。 (3)弱化了班级文化和班级课堂常规的量化管理。(4)只有少数班级能评为优秀班集体,难以调动更多班主任的工作积极性,导致这部分班级的班主任和学生失去了自我发展的内驱动力,使得班级评价失去了应有的激励作用,不利共同进步,共创和谐校园。二、建议1、实行 “四线三段式”以奖分为主扣分为辅、激励为主惩罚为辅的班级评价管理机制,调动班主任和学生的积极性,形成齐抓共管,共创和谐的良好局面。2、强化班级文化建设和班级课堂常规的管理。三、过程(一)制定办法学校通过分管领导、处室主任、教工代表、班主任及部分教师的层层论证,制定出台以“奖分为主扣分为辅,激励为主惩罚为辅”的班级评价管理文件宁阳县实验小学班级管理量化评价办法,作为日常对班级评价管理检查的纲领性文件。(二)具体操作依据宁阳县实验小学班级管理量化评价办法,采用值日校长、德育处-少先队、级部、班级四条线检查的方式,分“日查、周结、月评”三段评价的办法,对班级进行管理评价操作。1、“四条线”指值日校长督查线、德育处少先队常规管理检查线、级部自我管理检查线和班级小组量化管理线。值日校长检查线;由“值日校长”,带领本组教师进行全天侯检查,全方位的对班级工作进行督查,对发现的问题及时反馈到级部、班级,能量化的量化,不量化的及时提醒,记录好值日日志,把问题解决在萌芽状态。 德育处少先队常规管理检查线:首先要成立认真负责、敢于负责的检查队伍,尤其是大队部,由德育处和少工委指导管理。大队部下设的“宣传部”、“卫生部”、“纪律检查部”、“路队检查部”、“公物检查部”等,在部长的带领下按其职能分工,每天对学生的日常行为检查。级部自我管理线:级部要成立自己的检查组织,自我管理好本级部的常规量化工作,统计好各班的奖分,(班级文化建设、竞赛、获奖刊发的作品、好人好事等方面)为班级最终评价准备好第一手资料。班级小组量化管理线:为让学生能自主管理自己,规范学生的日常行为,保护学生的自尊心,评价方式由评价学生个人改为评价整个小组。(1)、将全班划分为四大组,每个大组按位置划分为三个小组,四人或五人一组,组与组之间尽量搭配平衡,共12个小组,实行“小组捆绑式评价”。每个大组成立自己的班委,设常务班长一人,每小组设组长一人,共同负责本组的工作。(2)、建立小伙伴互助行为量化表,意在记录学生行为的点滴变化。师生共同讨论制定了包括“纪律、发言、倾听、卫生、作业、互助”等方面的评价标准。由小组长负责随时计分不良行为减分,良好行为加分。常务班长每周汇总评价,积分是正分的为优胜小组,积分最高的为明星小组;优胜小组得一颗星,明星小组得两颗星。这样,小组成员为了本组的荣誉,就互相提醒,互相帮助,多层次、全方位地培养了学生的自主管理的能力,形成“人人为班级,班级为人人,个个是主人”相互监督,相互促进的良好局面。2、“三段评价”指采用“日查、周结、月评”的办法管理评价。“日查”由值日校长、德育处-少先队、级部、班级四条检查线,依据依据宁阳县实验小学班级管理量化评价办法,每天对学生的日常行为、班级工作进行全天侯、全方位的督查评价。四线检查都要对表现好的班级、学生或好的现象按评价办法标准奖分,并及时反馈、存档。德育处要通过红领巾广播站、学校平台等渠道及时进行通报表扬,以起到激励上进的作用。“周结”是指每周一次在“校务周前会”上德育处、级部主任对班级管理工作进行的小结。依据本周各级部、班级的成绩,表扬本周内好的级部和班级及好的做法,指出存在的问题,提出下步工作要求,以便进一步改进工作。“月评”是指学校每月一次对班级管理的情况进行总结、评价和表彰。(1)公布级部成绩和班级成绩,按成绩评选学校优秀班级(40%),进步班级(30%),并利用升旗时间颁发流动红旗,进行表彰。(2)各班级评选明星小组和先进个人,在月主题班会上进行表彰和奖励。四、评价的基本原则:1、公开化原则。对每天的检查记录、奖励分数必须写清反馈单,及时反馈到班级,对每月的考核成绩必须进行公布。2、标准化原则。管理评价人员,必须吃透、掌握好评价标准,按标准奖分,克服随意性。3、导向性原则。根据学校的实际需要,检查评价内容可有侧重点,突出工作的导向。五、评价的成效:1、“四线三段式”班级管理策略能实现以下转变。第一,从看别人的短处向看别人的长处转变。第二,从班级的消极“管制”向从自我做起,积极努力,争创优秀班集体、优胜小组转变。2、“四线三段式”策略的实施,调动学生参与班级建设和自我管理的积极性、主动性,培养了学生的自信心,促进了学生身心健康发展,更重要的是调动了班主任工作的积极性,从而推动了学校整体管理水平的提升。 2011-11-14班级文化建设主题和目标(一),活动主题 :9月,自信月,构思班级文化建设,提高学生自信心 10月,展示月,展示班级文化布置,营造和谐的育人环境. 11月,诵读月,开展各种读书活动,促使学生多读书,读好书,努力打造书香文化校园. 12月,冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为新学期的继续读书做准备 班级文化建设具体内容班级物质文化建设1. 布置好四个角室内宣传角告诉学生我们班级的工作安排;卫生角有序整洁,告诉学生我们的教室整洁,干净;图书角告诉学生班级有个小书库,这里有最新的读物和你见面,和朋友们去交流;绿化角师生共同种植,让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富,在班级文化建设中起到独特的浸染作用. 2.办好一个评比台, 书法作品展示,口算达级证书张贴,个人量化,小组评比,激励学生不断进步.(二)班级制度文化建设班级名字:小企鹅中队班徽:班风:笃学,诚信,团结,活泼班训:和睦向上,共同进步.班级温馨公约:小企鹅,要团结,互帮互助爱集体,微笑常常挂脸上,文明礼仪常记心.小企鹅,真能干,自己事情自己做,人人争当小主人,面对困难敢挑战.班级口号:
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