创新班级评价机制促学校工作上水平(许兴喜).docVIP

创新班级评价机制促学校工作上水平 宁阳县实验小学 许兴喜一、现状近几年来，我校对班级考核是实行单向式评价机制：即由学校德育处根据学校的德育等目标统一制定一套考核标准，来评价全校所有的班级。主要以学校值日干部“扣分”制评价办法来确定班级的优劣。这种评价办法有以下的弊端：（1）在这种评价机制下，形成了领导怎么说就怎么做的尴尬局面； （2）班主任被动接受管理，缺乏主动性和创造性。 （3）弱化了班级文化和班级课堂常规的量化管理。（4）只有少数班级能评为优秀班集体，难以调动更多班主任的工作积极性，导致这部分班级的班主任和学生失去了自我发展的内驱动力，使得班级评价失去了应有的激励作用，不利共同进步，共创和谐校园。二、建议1、实行 “四线三段式”以奖分为主扣分为辅、激励为主惩罚为辅的班级评价管理机制，调动班主任和学生的积极性，形成齐抓共管，共创和谐的良好局面。2、强化班级文化建设和班级课堂常规的管理。三、过程（一）制定办法学校通过分管领导、处室主任、教工代表、班主任及部分教师的层层论证，制定出台以“奖分为主扣分为辅，激励为主惩罚为辅”的班级评价管理文件宁阳县实验小学班级管理量化评价办法，作为日常对班级评价管理检查的纲领性文件。（二）具体操作依据宁阳县实验小学班级管理量化评价办法，采用值日校长、德育处-少先队、级部、班级四条线检查的方式，分“日查、周结、月评”三段评价的办法，对班级进行管理评价操作。1、“四条线”指值日校长督查线、德育处少先队常规管理检查线、级部自我管理检查线和班级小组量化管理线。值日校长检查线；由“值日校长”，带领本组教师进行全天侯检查，全方位的对班级工作进行督查，对发现的问题及时反馈到级部、班级，能量化的量化，不量化的及时提醒，记录好值日日志，把问题解决在萌芽状态。 德育处少先队常规管理检查线：首先要成立认真负责、敢于负责的检查队伍，尤其是大队部，由德育处和少工委指导管理。大队部下设的“宣传部”、“卫生部”、“纪律检查部”、“路队检查部”、“公物检查部”等，在部长的带领下按其职能分工，每天对学生的日常行为检查。级部自我管理线：级部要成立自己的检查组织，自我管理好本级部的常规量化工作，统计好各班的奖分，（班级文化建设、竞赛、获奖刊发的作品、好人好事等方面）为班级最终评价准备好第一手资料。班级小组量化管理线：为让学生能自主管理自己，规范学生的日常行为，保护学生的自尊心，评价方式由评价学生个人改为评价整个小组。（1）、将全班划分为四大组，每个大组按位置划分为三个小组，四人或五人一组，组与组之间尽量搭配平衡，共12个小组，实行“小组捆绑式评价”。每个大组成立自己的班委，设常务班长一人，每小组设组长一人，共同负责本组的工作。（2）、建立小伙伴互助行为量化表，意在记录学生行为的点滴变化。师生共同讨论制定了包括“纪律、发言、倾听、卫生、作业、互助”等方面的评价标准。由小组长负责随时计分不良行为减分，良好行为加分。常务班长每周汇总评价，积分是正分的为优胜小组，积分最高的为明星小组；优胜小组得一颗星，明星小组得两颗星。这样，小组成员为了本组的荣誉，就互相提醒，互相帮助，多层次、全方位地培养了学生的自主管理的能力，形成“人人为班级，班级为人人，个个是主人”相互监督，相互促进的良好局面。2、“三段评价”指采用“日查、周结、月评”的办法管理评价。“日查”由值日校长、德育处-少先队、级部、班级四条检查线，依据依据宁阳县实验小学班级管理量化评价办法，每天对学生的日常行为、班级工作进行全天侯、全方位的督查评价。四线检查都要对表现好的班级、学生或好的现象按评价办法标准奖分，并及时反馈、存档。德育处要通过红领巾广播站、学校平台等渠道及时进行通报表扬，以起到激励上进的作用。“周结”是指每周一次在“校务周前会”上德育处、级部主任对班级管理工作进行的小结。依据本周各级部、班级的成绩，表扬本周内好的级部和班级及好的做法，指出存在的问题，提出下步工作要求，以便进一步改进工作。“月评”是指学校每月一次对班级管理的情况进行总结、评价和表彰。（1）公布级部成绩和班级成绩，按成绩评选学校优秀班级（40%），进步班级（30%），并利用升旗时间颁发流动红旗，进行表彰。（2）各班级评选明星小组和先进个人，在月主题班会上进行表彰和奖励。四、评价的基本原则：1、公开化原则。对每天的检查记录、奖励分数必须写清反馈单，及时反馈到班级，对每月的考核成绩必须进行公布。2、标准化原则。管理评价人员，必须吃透、掌握好评价标准，按标准奖分，克服随意性。3、导向性原则。根据学校的实际需要，检查评价内容可有侧重点，突出工作的导向。五、评价的成效：1、“四线三段式”班级管理策略能实现以下转变。第一，从看别人的短处向看别人的长处转变。第二，从班级的消极“管制”向从自我做起，积极努力，争创优秀班集体、优胜小组转变。2、“四线三段式”策略的实施，调动学生参与班级建设和自我管理的积极性、主动性，培养了学生的自信心，促进了学生身心健康发展，更重要的是调动了班主任工作的积极性，从而推动了学校整体管理水平的提升。 2011-11-14班级文化建设主题和目标(一),活动主题 :9月,自信月,构思班级文化建设,提高学生自信心 10月,展示月,展示班级文化布置,营造和谐的育人环境. 11月,诵读月,开展各种读书活动,促使学生多读书,读好书,努力打造书香文化校园. 12月,冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为新学期的继续读书做准备 班级文化建设具体内容班级物质文化建设1. 布置好四个角室内宣传角告诉学生我们班级的工作安排;卫生角有序整洁,告诉学生我们的教室整洁,干净;图书角告诉学生班级有个小书库,这里有最新的读物和你见面,和朋友们去交流;绿化角师生共同种植,让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富,在班级文化建设中起到独特的浸染作用. 2.办好一个评比台, 书法作品展示,口算达级证书张贴,个人量化,小组评比,激励学生不断进步.(二)班级制度文化建设班级名字:小企鹅中队班徽:班风:笃学,诚信,团结,活泼班训:和睦向上,共同进步.班级温馨公约:小企鹅,要团结,互帮互助爱集体,微笑常常挂脸上,文明礼仪常记心.小企鹅,真能干,自己事情自己做,人人争当小主人,面对困难敢挑战.班级口号: