足球场内的声音台儿庄田传海.doc

足球场内的声音 教学内容：北师大版小学六年级数学第86到87页的内容。教学目标：1结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系。2能用自己的语言表达某些量之间的关系，解决某些量之间的实际问题，提高解决实际问题的能力。3通过观察、思考和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和信心。4.积极参与数学活动，养成乐于思考的习惯，培养创新意识，发展想象能力。教学重点：分析出某些量之间的关系。教学难点：能正确地用自己的语言表达某些量之间的关系。 教具准备：多媒体课件。教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习（一）创情板题示标导学1创情版题谈话：大家喜欢看足球吗？大屏幕（多媒体播放足球比赛视频）。其实，在足球比赛中也有数学问题，今天我们这节课就来研究足球比赛过程中，足球场内的声音变化情况。板书课题：足球场内的声音2.出示学习目标本节课要达到以下学习目标：（1结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系。2能用自己的语言表达某些量之间的关系，解决某些量之间的实际问题，提高解决实际问题的能力。3通过观察、思考和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和信心。4.积极参与数学活动，养成乐于思考的习惯，培养创新意识，发展想象能力。）（多媒体出示以上目标）4出示自学指导过渡：要达到本节课的目标，还需要靠大家的努力，下面请看自学指导。（自学指导：认真看课本第82页的内容，重点看声音起伏变化图示和思考题。思考：(1)从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？(2)比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？(3)上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？(4)在中场休息时，足球场内的音量如何？(5)描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。(6)比赛结束时足球场内的音量变得如何？6分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题）（多媒体出示自学指导）（二）看一看过渡：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师台下巡视，了解学情）二、汇报交流，评价质疑1调查：看完的同学请举手，看会的请把手放下。2小组交流：以小组为单位交流自学收获，相互质疑问难。3全班汇报：教师组织学生进行全班汇报交流，按顺序一一汇报“自学指导”中的问题，并让学生代表上台借助多媒体图示说一说。1第一个问题：从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？预设生答：从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分19：00-21：00是2个小时，21：00-21：45是45分钟。师追问：你是怎样观察的？横轴和纵轴分别表示什么？预设生答：从横轴观察的，横轴表示的是时间，纵轴表示的是音量。质疑：上半场结束到下半场开始，这段时间算不算？ 预设生答：不能算人在内，因为所求时间是从观众开始进场到全部退场的时间。 教师对于以上同学的回答给予表扬。2.第二个问题：比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？预设生答：比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。师追问：你是怎样判断的？预设生答：因为比赛开始前半时，图中的折线斜着往上伸，说明足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。对于学生的回答教师要给予肯定。3.第三个问题：上半场什么时间足球场的声音变得非常大？预设生答：上半场20分，足球场的声音变得非常大，质疑：足球场的声音变得非常大，可能发生了什么事情？预设生答：可能是主场球队进了球，球迷在欢呼。4.第四个问题：在半场休息时，足球场内的声音如何？预设生答：半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比较安静。师追问：你是怎样判断的？预设生答：因为图示中此时的折线比较平稳。5.第五个问题：描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。预设生答：下半场一开场声音一下子变大，然后逐渐更大；到了10分（即20:40），可能由于主场球队进了球，球迷们欢呼起来，声音非常大；慢慢地声音变小，到了30分（即21：00），可能由于主场球队又进了球，球迷们再次欢呼起来，声音再次变得非常大；慢慢地声音变小，直到终场足球场内的音量都保持在声音大的状态；学生的语言只要合理都应鼓励。6.第六个问题：比赛结束时足球场内的音量变得如何？预设生答：比赛结束时，足球场内的声音一下子变得非常大。师追问：你是怎样判断的？预设生答：因为比赛结束时，图中的折线直线往上伸。师追问：可能发生了什么？预设生答：估计是获胜的球迷在欢呼。对于学生的回答教师要给予肯定。三、抽象概括，总结提升通过上面的分析研究，我们发现随着时间的变化，足球场的声音也在不断的发生变化，两者关系很密切，现实生活有很多这样的例子，同学们可以关注一下。四、巩固应用，拓展提高1.考一考（多媒体出示题目）请几名“学困生”说一说，其余同学认真倾听。教师结合学困生的回答，找出学生中的典型错误，让优秀生更正。2.让学生认真观察三幅图，独立分析哪个图符合题意。集体订正时，让学生说一说为什么选择第三副图。3课后总结：通过本节课的学习，谈谈你有什么收获？（师生共同总结）4作业：配套练习册中的相关题目。使用说明：1.教学反思：本教案设计打破传统教学模式，采取“先学后教”的教学模式进行设计，充分体现了以“学”为主、以“学”定教的教学思想。由于“自学指导”是这种教学模式的“轴线”，因此，使用者要结合实际情况，灵活设计适合本班学情或所用教材的“自学指导”。 在本节课中，我从课改理念出发，设计学生自主探究、动手实践、小组合作的学习方式。为了讲清重难点，使学生达到预设的教学目标，在本节课中设计的教学方法是迁移法、小组交流法。不足之处：1、教材中