《职业道德与法律》教学反思第三单元(5月)元.docxVIP

职业道德与法律第三单元教学反思通过前面二个单元的学习，学生已初步了解了文明礼仪、职业道德的基本内涵，也对养成良好职业行为习惯有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生法律意识，培养学生正义感。在内容上是集中阐释法律的基本概念、社会主义法治观念、国家安全意识等方面的内容，通过本章的学习，引导学生领会法律的基本精神，理解社会主义法律的本质，体会依法治国、建设社会主义法治国家的重要意义，提高法律意识和国家安全意识，养成社会主义法律思维方式，在日常生活中能从法律的角度思考、分析、解决法律问题，做学法、知法、守法的国家公民。为培养未来社会需要的高素质人才，加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。本单元由第六课弘扬法治精神、第七课维护宪法权威和第八课崇尚程序正义组成。在教学设计上，依据汽修专业和烹饪专业学生们的学习生活情况，由于他们的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强，他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良后果，影响其自身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，而遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。因此，增强遵纪守法的意识为本单元的连续重点。崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本前提。崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度，更有赖于公民重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的强烈意识。公民对于程序正义的态度很大程度上取决于他们对法律程序的了解程度。因此，对公民进行法制教育，使公民更多地了解有关的法律程序，对于形成一个知法、守法、护法，自觉依法维权的社会氛围至关重要。而了解公民的基本诉讼权利是维护程序正义的重要前提，所以，这个知识点在三课的教学内容中处于重要地位。并以此为中心处理学生对认识中的“公平”和“正义”一些偏差。让同学们知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，努力做有正义感的公民。帮助学生理解公平和正义的社会意义，使学生能够更加明确：自觉努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与各课的主题探究活动，进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。法律知识比较抽象枯燥，要理解和掌握的话，通过实际的案例会更加有效，因此，本单元各课教学都是运用讲授法和案例教结合方法，一方面，通过理论的解释向学生讲清社会主义法律的基本内涵，帮助学生树立领会社会主义法律的精神，树立社会主义法治观念；另一方面，也应通过相关的案例、多媒体视频等方式，帮助学生切实了解社会主义法律的发展，认识自身在法律意识上存在的不足，增强国家安全意识，培养法律思维方式。达到让“学生了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识，努力做遵纪守法的好公民”的教学目标。在教学过程中，感觉到学生对于本节课中的一些概念，如证据、维权等有一定的了解，这为各课知识的学习具备一些基本的感性认识基础，但他们对这些内容的理解普遍比较肤浅，还存在着一些认识方面的错误，这也可能对本单元知识的接受造成障碍。因此，在教学中，要努力利用学生已有的感性认识经验，促使学生的认识在原有的感性经验的基础上顺利地得到提升；另一方面，又要注意学生认识中存在的误区，及时加以纠正，使学生的认识沿着正确的轨道前进。不足的地方还是课堂训练模块上