云南省高等学校2014双语教学示范课程-通信原理-申请表Apr26.doc

附件3云南省 2014 年度双语教学示范课程建设项目申报表所 属 学 校 云南师范大学 课程名称（中文） 通信原理 （外文） Principles of Communications 外 语 语 种 english 课 程 类 别 专业基础课 专业课 所 属 专 业 电子信息科学与技术 专 业 代 码 071201 开 设 学 期 第6学期 课 程 负 责 人 何文学 申 报 日 期 2014年04月09日 云南省教育厅 云南省财政厅 制填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名 何文学性 别男出生年月1963.12.学 历研究生专业技术职 务副教授电 位博士行 政职 务传 真所在院系物理与电子信息学院学科专业电子信息科学与技术通信地址呈贡区雨花片区1号邮 编650500E-mailW研究方向信息与通信1-2教学情况近两年来授课、教学研究情况一、 负责对本科生讲授1.通信原理（双语），专业必修课，周4学时，主讲教师，45-50人。2.通信原理实验，专业必修课，周2学时，主讲教师，45-50人。3.现代通信技术，专业选修课，每周5学时，主讲教师，45-50人。4.嵌入式系统简明教程，专业选修课，周学时3学时，45-50人。5.模式识别基础，专业选修课，周4学时，45-50人。6.现代企业运营，校级公选课，每周3学时，50人。7.意大利语入门，校级公选课，每周3学时，40人。二、 在教学上，指导本科生研发了以下项目1. 2012年-2013年，指导本科生校级科研训练6项。2. 2013年-至今，指导本科生国家级创业科研基金1项目。三、教材及教学论文1. 何文学 编著，嵌入式系统简明教程，云南省十二五规划教材，科学出版社，2013年08月。1-3学术研究近两年来科研情况一、项目1.“基于云技术的办公自动化功能的平板电脑关键技术研究及应用”，项目负责人：何文学，广州科技和信息化局项目，合同编号：7411805730567，依托单位：广州文石信息科技有限公司，合同完成时间：2013-03-01至2015-02-28。2.“便携式智能数字投影系统应用研究”, 云南省教育厅重大专项。项目编号：ZD2011010。依托单位：云南师范大学。二、科研成果1. 何文学，王砚生. 一种智能触屏投影仪P，中国发明/实用新型专利，申请号：201310506345，2013年10月25日。1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）1. 1993年05月-1997年10月，在意大利佛罗伦萨大学工学院系统与信息系攻读信息与通信专业博士学位。工作语言为英文为主，意大利文为辅。2. 1997年-2004年在华为多媒体业务部(现为终端事业部)任海外市场部部长，多次到美国、德国、法国、俄罗斯等国进行产品推广和技术交流。3. 2004年-2007年，在UTStarcom通信公司任高级经理和Vtron公司任IDB事业部总经理，工作语言为英文为主，中文为辅。4. 2007年-至今，在云南师范大学任教，自2010年至今，用英语及中文进行通信原理课程的教学,每学年讲授1学期，1个班级(约50人)，68学时。所用教材，中文版本，樊昌信编著的通信原理；英文教材，美Leon W.Couch,II著Digital and Analog Communication Systemsseventh Edition；并编写和使用了通信原理实验及仿真教程。该课程，配套编写了相应的英文教学大纲、英文ppt讲稿及英文习题解答。1-5获奖情况近两年获奖情况1. 2012年云师大第七届教学成果二等奖，“物理学专业本科毕业论文的改革探索与实践”。成果主要完成人：刘应开，郑永刚，刘刚，何文学，和伟，刘微，毛慰明，陈忠勇。2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作毛慰明男1980.01讲师物理与电子Matlab/simulink仿真金 争男1962.07副教授物理与电子硬件实验杨为民男1959.04副教授物理与电子作业指导及答疑李庆华女1961.07副教授外语学院英文指导钟 绪男1961.11高级架构师计算机讲座2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）1. 毛慰明，云南师范大学，物电与电子信息学院，讲师。分别于2003年和2006年毕业于云南师范大学物电学院，获理学学士和硕士学位；2010年毕业于中国科学院国家天文台，获博士学位。主讲和参与的课程有：普通物理，嵌入式系统，Matlab/simulink通信仿真。曾获2012年云师大第七届“光学教学改革与实践”教学成果二等奖。代表性论文：w Wei-Ming Mao, Chen Hu, Jian-Ming Wang, Gang Zhao, Shu Zhang，Fe K line profile in AGNs: average shape and red shift dependence，2010，RA&A,Vol.10，905914w MAO WeiMing, HU Chen, WANG JianMin, BIAN WeiHao, ZHANG Shu & ZHAO Gang，Narrow line Seyfert 1 galaxies: where are the broad line regions，2010，Sci China Ser G-Phys Mech Astron，Vol.53(12):2307-2311w Wang Jian-Min，Chen Yan-Mei，Hu Chen，Mao Wei-Ming，et al., Active Galactic Nuclei With Double-Peaked Narrow Lines: Are They Dual Active Galactic Nuclei，2009，ApJ, 705, L76-L80w Zhang En-Peng, Bian Wei-Hao, Hu Chen, Mao Wei-Ming, et al.，Feedback of Active Galactic Nuclei in Seyfert 2 Galaxies，2008，ChJAA，Vol.8, No.5,5375462. 金争，云南师范大学，物电与电子信息学院，副教授。分别于1982年和1990年毕业于云南大学物理系，获理学学士和硕士学位；2009年毕业于云南大学，获博士学位。主讲和参与的课程有：普通物理，通信原理实验等。代表性论文：w Z. Jing, Z. J. Jiang, & L. Zhang , 2008, High energy nonthermal radiation from putative Geminga-like gamma-ray pulsars, A&A,482 3(2008)879-8823. 杨为民，云南师范大学，物电与电子信息学院，副教授。于1982年毕业于云南大学物理系，获理学学士；1987年在云南师范大学物理系研究生毕业。1992年在英国诺丁汉大学进修教师培训课程1年。主讲和参与的课程有：量子力学，光学，通信原理课程辅导等。曾获2012年云师大第七届“光学教学改革与实践”教学成果二等奖。 代表性教学论文：w 金美娜，杨为民,影响云南少数民族中学生物理学习因素的调查与分析,中学物理，2012w 杨贵，杨为民，高中物理单元教学设计框架的构建及其实施探讨，物理教学探讨，2014.4. 李庆华，彝族，云南师范大学外国语学院副教授。1983年毕业于云南师范大学外语系，最后学历：云南大学文学院中国语言文学硕士研究生班（2007）；2000年赴美国奥多明大学作访问学者一年；1991年分别获“韩素音青年翻译大奖” 和“全国文学翻译大奖”优秀奖；参编英语教材二部、发表英语语言、文学论文多篇，其中“论福克纳喧哗与骚动的叙事视角”一文由“人大复印资料社会科学版”存目（1997，4）。5. 钟绪，美国马里兰大学计算机工程博士。美国CNET公司首席架构师，具有二十年大型软件系统架构设计，项目管理，编程经验。增在美国Sun,Cisco等公司多年。开发过大型电子商务，ERP，CRM，银行业务系统等软件。3课程描述3-1本课程教学理念与目标通信原理课程是高等院校电子科学、电子信息与通信类等学科专业为本科生所开设的一门关键性的专业基础课程之一。目前最新的通信技术的主要发源点都集中在英语国家，因此必须展开通信原理双语教学工作。本课程就是用英语作为教学媒介之一进行通信原理的教学，融学科知识与外语能力培养为一体，为学生创造良好的国际化学习环境和科技外语实践环境。另外，云南师范大学地处西部落后地区，但与向南亚、东南亚国家的学术及教学交流日益增加，为了适应这一形势的发展，开展专业课程的英语教学就成了我校的原动力。通过该课程的双语教学示范建设，开发一套良好的多媒体英文教学课件(PowerPoint电子教案)；制定切实可行的双语教学大纲；探索适合我省双语教学的有效方法和教学手段；打造一只具有教师和工程师能力的“双师型”教师队伍。对学生而言，在语言层面，使学生逐步掌握通信领域的英语专用术语与语句，独特的语言结构与表达法，听懂该课程英语授课，读懂该课程英语学习资料，进而能用英语就该学科的问题进行口头交流与书面交流；在知识层面，帮助学生能够以汉语与英语两种媒体，进行课程的学习、思考和研究，从多角度认识所学的知识体系，为外语实践能力提升创造良好的实践环境，为学生提供更多接触国际化背景下专业研究领域知识体系的机会；在思维层面，培养学生利用国际化思维模式理解问题和分析问题的能力，从而为迎接日益激烈的国际化竞争做好能力储备。3-2 教学内容选择与安排授课采用多媒体与板书相结合的课堂教学方式进行，语言采用中英双语。课堂教学主要包括以下14个方面。本课程计4学分，共68 学时, 学时分配如下表所示。另外，还配有34学时的通信原理实验教学，与通信原理形成了一个理论与实验相结合的完整体系。章次课程内容课时备注（教学形式）1绪论2讲授2确知信号4讲授3随机过程4讲授4信道4讲授5模拟信号的数字传输8讲授6数字基带传输系统6讲授7数字带通传输系统6讲授8新型数字带通调制技术4讲授9差错控制编码6讲授10正交编码与伪随机序列6讲授11同步原理4讲授12通信网6讲授13数字信号的最佳接收4讲授14模拟调制系统2讲授合 计68实验课程分为硬件平台实验和Matlab上机实验两部分，教材为本教学组编写的讲义，已连续使用了3届，效果良好。通过硬件平台实验，力求对通信硬件模块实体、电路设计、波形测量点等有较全面的认识，具有一定的代表性。同时，注重理论分析与实际动手相结合，以理论指导实践，以实践验证基本原理，旨在提高学生分析问题、解决问题的能力及动手能力，帮助学生初步建立较完整的通信系统的概念。具体安排如下：实验序号实验名称课时备注（教学形式）1信号源2动手测试2终端2动手测试3频谱分析2动手测试4脉冲幅度调制与解调(PAM)1动手测试5脉冲编码调制与解调(PCM)1动手测试6码型变化2动手测试7CDMA系统2动手测试通过Matlab上机实验，利用Matlab/Simulink库强大的功能进行常见通信实验的计算机仿真，以提高学生对通信功能设计的验证能力。具体安排如下：实验序号实验名称课时备注（教学形式）1高斯白噪声及低通滤波2仿真，matlab2009英文版2多径衰落信道2仿真3DPCM语音编码2仿真4信道均衡2仿真5ASK调制与解调2仿真6QAM符号错误率2仿真7FDM频分复用与OFDM正交平分复用2仿真8卷积编码和维特比译码2仿真9多经衰落信道信号的分集2仿真10直接序列扩频DSSS2仿真11Costas环载波同步2仿真3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）1) 针对课堂教学环节，设计开发了较完善的中、英混合双语版本的教学课件，利用中英双语授课，帮助学生掌握课程中涉及到的专业术语和语句。培养学生英语思维能力和理解英语授课的能力，取得良好的效果。2) 指导学生针对通信原理中的相关问题进行课堂报告，帮助学生更好地理解通信原理中的基本概念和方法，并且鼓励学生使用英语作课堂报告，为学生提供科技英语的实践环境。3) 编写了与理论配套的的己111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111通信实验讲义，帮助学生从硬件模块和计算机仿真两个方面认识通信的基本原理。4) 充分利用工程仿真软件MATLAB，指导学生进行软件仿真实验，提高学生解决实际问题的能力。并使学生更加深入地理解工程试验设计方法和思路，为后续学习和研究工作培养了实践能力。5) 建立双语网络教学平台，提供便捷的课程信息交互环境，在教学网站上开辟师生交流空间，与课堂教学互补，更好地解决学生学习过程中出现的问题。3-4考核（考试）方法1) 成绩评定总则 总成绩= 平时成绩（30%）+ 期末考试占（70%）。2) 平时成绩评定 作业 + 出勤 + 讨论。3) 期末考核评定 期末考试为闭卷考试。3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）理论总共: 68 学时；实验总共：34学时。1. 樊昌信，曹丽娜，通信原理（第6版），电子工业出版社，2010年。2. Leon W. Couch II 著，绍怀宗 等改编，Digital and Analog Communication Systems, Sixth Edition，电子工业出版社，2011年。3. 何文学，金争，现代通信原理实验及仿真教程，2014年。3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）网址：/ec-webpage-show/page/courseIntroduction.do网站内包括教学大纲、课程简介、授课ppt、精细习题英文解答等内容。网上资源与课堂教学互补，更好的解决学生学习过程中出现的问题，取得良好的效果。但也有待增加一些如, 教学录像、网上答疑等项目。3-7 教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）云南师范大学课堂教学学生评价办法为了进一步完善学生评价这一教学管理环节，使我校教学评价工作制度化、规范化，特制定本办法。一、课堂教学评价目的：学校开展这项工作的主要目的是为了协助教师和教学管理部门了解教学情况、总结经验、提高我校的教学质量。二、课堂教学评价对象：全校每学期各类课程任课教师的课堂教学。三、课堂教学评价主体：大一至大四全体学生。四、评价时间：每学期课程结束前四周时间内进行。五、评价组织：在教务处统一领导下，各学院教学秘书分别组织本院学生到相应的网络机房开展评价工作。六、评价程序：1、每学期期中，各学院根据教学计划，核实任课教师和课程名称。2、由教学质量监控评价科录入计算机统一编码后，在校园网上公布参评课程和教师。3、在停课前四周时间内，各班班长（学习委员）根据学院时间安排，组织全班同学到指定的网络机房开展教学评价工作。4、最后由教学质量监控评价科对评价数据进行统计、分析。七、评价结果及其处理：教学效果评价不仅是教学管理的一个重要环节，也是对教学进行监督的一个重要手段。为了充分发挥教学效果评价的这一作用，教务处把每学期的教学评价结果印刷成册，发至各学院和各教学班，让教师对学校的课堂教学情况有所了解，教师通过比较，改进不足，学生可以以此为选课依据。每学期的评价结果将存入教师个人业务档案，作为教师业绩考核和职称评定的参考依据。云南师范大学理论课评价表评 价 内 容很满意满意不满意1、对教师在为人师表、敬业精神,按教学进度完成教学内容方面的评价2、对教师在提高学生对该学科的学习兴趣方面的评价3、对教师准确、清楚地讲解教学内容方面的评价4、对教师在结合教学内容，理论联系实际，引导学生分析、解决问题方面的评价5、对教师介绍该学科最新发展动态、最新研究成果方面的评价6、对教师在教学过程中启发学生思维、创造良好课堂气氛方面的评价7、对教师的教学语言表达能力的评价8、对教师在布置、批改作业和辅导学生方面的评价9、对教师在指导学生掌握学习方法方面的评价10、对在本课程中你获得知识信息的满意程度的评价平 均 值负责人教授的通信原理的学生评价：近几年来, 课程负责人的学生评价结果满意率都在97%以上。 教学效果良好. 据听课者反映，教师英语讲解流畅, 自然, 与通信内容自然地结合, 在连续地讲解中不知不觉就被带进通信的情景中, 不觉得有语言障碍。 能够结合科研工作实践和应用技术开发过程，突出所教授内容的应用价值，明确了各种基本概念、原理、设计方法的物理含义，深入浅出地帮助同学们理解了抽象、复杂的各种基础理论知识。组织开展的课堂报告活动，通过学生的参与和实践，提高了同学们的学习兴趣和热情，并培养和锻炼了大家独立开展设计实践的能力。注重科研与教学、教学与育人的结合。结合教学内容和学生的学习生活，在课堂教学环节巧妙地穿插各种寓教于乐的交流内容，从科研工作经验、生活、学习、职业发展和人生理念各方面与同学们交流，既调节了课堂气氛，又启发了同学们对各种问题的认识和思考，获益匪浅，远非简单的专业课程教学所能比拟。课程负责人教学录像要点：本次教学录像的课程内容属于通信原理课程中重要内容之一的“模拟信号数字化”的一个片段。在这次约45分钟的录像中，讲述了模拟信号数字的化的基本过程，重点分析了“低通模拟信号的抽样”和“带通信号的抽样”，证明了奈奎斯特采样定理，详细说明了模拟信号采样频率与频带宽度之间的关系。此部分内容只是本教程用英文讲解及书写的一个示范片段，表明在我们的实际教学中，已采用了中英混个的教学模式，我校学生已能较好地适应这种教学