小学三年级英语工作案例冀教版.doc

教学基本信息课题冀教版四年级下册Unit2 Lesson13： How is the Weather?作者及工作单位指导思想与理论依据这堂课的指导思想就是：先学后教，以学定教。对于新的教学内容，在老师讲授之前先让学生自主学习，把学习的主动权还给学生，培养学生自学能力。发现问题后先在小组内研究解决，让学生学会互助合作。充分发挥学生的能动作用教材分析本课重点句子（会说，会读）：Whats the weather like today?- Its sunny/rainy/cloudy/windy. 重点词汇：sunny rainy cloudy windy 学情分析本课的教学对象是四年级的学生。四年级的学生活泼好动,勇于开口模仿，他们接触英语有两三年了，对英语有一定的基础和兴趣。通过以往的学习，学生掌握了一些基本的句型和单词，能够进行简单的问候语和对话，学生还能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。但学生控制能力差，有些学生基础不好,对英语没有多大兴趣,因此在这节课中我充分利用信息技术吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、培养学生的语言表达能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。教学目标1、知识与技能：To learn the new words: sunny rainy cloudy windyTo learn the sentences: Whats the weather like today?Its sunny/rainy/cloudy/windy.Enable the pupils to ask the weather about the cities and answer.2、过程与方法:学生小组讨论与教师讲解相结合。3、情感、态度与价值观：激发学生学习兴趣、培养学生的语言表达能力。教学重点和难点Main points:1、The words pronunciation2、Ask the weather and answer3. Can talk about the weather.Difficult point:The students can talk about the weather of cities.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1Warm-up Step2PresentationStep3PracticeStep4:PlayingStep5.ExtensionStep6. Consolidation1. Greetings 2、English song How is the weather?3、Present the words师带领生尝试用手势表演Rainy4、Present the sentences拿出天气图片，师问：Guess, whats the weather like?5、Computer show出示全国地图，鼠标指到某处，显示该城市的天气情况。6、小组活动7、作业，总结通过热身活动和预习，学生对本课的内容有一定了解在句型操练时，有可能部分学生由于紧张、着急或单词掌握不够熟练等原因，不能灵活运用句子来表述自己的想法可能有个别学生由于预习不充分，现在没话可说，没事可做，参与不到小组中来，因此教师要给予额外的关注。1.利用轻松活泼的歌曲既能把学生拉到学英语的氛围中，又能提高学生兴趣2.复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习欲望1通过跟读，校正学生们的读音；通过齐读、小组读进行巩固；通过开火车读进行检测，同时过渡到下一环节：对序数词的初步理解。2利用身边的教学资源，帮助孩子理解各个天气。3. 让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与发现的快乐。5.根据小学生好奇心、好胜心强的特点，以游戏、竞赛的方式帮助他们认读单词，突破难点。6.小组练习，争当播报员板书设计 Lesson 13 How is the Weather Todany?sunny Whats the weather like today?rainy- Its sunnycloudy-Its rainywindy -Its cloudy/windy学生学习活动评价设计项目课堂评价标准得分小组学习（30分）1、学习角色。在小组学习过程中，对小组展示的自己学习成果。（10分）2、小组活动时间。在小组或偶尔那个过程中，能够提出解决问题的方法。（10分）3、小组内所有学生积极展示学习成果。（13分）4、小组展示的问题，切合教材知识要点，富有启发性，能够激发其他小组学生的学习思路和兴趣。（13分）学生展示（30分）1、各小组展示过程中，学生在展示时落落大方，表达流畅。（10分）2、学生互动。学习过程中有小组讨论的环节，讨论内容有实效性。学生是否主动提问，回答问题是否有新意和灵活性。（10分）3、小组合作学习的激励机制，小组合作学习的激励措施、评价方式等是否有效，小组学习活动的积极性是否高涨。（10分）关注学生的情感体验（24分）能够全额完成教师布置的作业，且出错率小。教学反思课后反思：本课的内容和我们的日常生活紧密联系，所以学生们接受起来并不困难，动手自己制造声音，