初二生物上学期期中考试复习.doc

初二生物上学期期中考试复习一、各种环境中的动物思路：1、各种环境应该有哪些不同？你会吗？学会分析； 2、150多万种动物以什么为依据分为无脊椎动物和脊椎动物？（无脊椎动物占95%，脊椎动物只有5%，因此，记住脊椎动物的种类容易得多：脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，除此外都属于无脊椎动物） 3、几种无脊椎动物的比较 主 要 特 征举 例腔肠动物结构简单有口无肛门食物从口中进入消化腔，消化后的食物残渣由口排出珊瑚虫、海葵，海蜇等软体动物大多生活在水中身体柔软，靠贝壳保护柔软的身体（乌贼和章鱼除外，他们的贝壳已经退化）乌贼、章鱼、各种有贝壳类环节动物蚯蚓、沙蚕节肢动物蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾生活在水中的动物：1、要求：因为鱼适应于水中生活，有两个指关重要的特点：1、是用鳍游泳依靠游泳 获取食物和防御敌害；2、有鳃，能在水中呼吸。因此认识各种鳍在游泳中作用和鳃的结构、鳃是如何完成在水中呼吸的作用的。 胸鳍（2片）维持平衡和转换方向、腹鳍（2片）保持鱼体平衡 背鳍(1片)对维持平衡起关键作用 臀鳍（1片）协调其它各鳍，起平衡作用 尾鳍（1片）产生前进的动力、控制前进的方向鳃：由鳃弓、 鳃耙 和鳃丝组成，鳃丝上有丰富的 毛细血管（进行气体交换），呈 色，因此鉴定鱼死亡时间的长短要看鳃的颜色（这是生活小常识）。鱼的呼吸方式你知道吗？鱼在不断吞水，这是在吃东西吗？2、鱼的特征： 身体呈 梭形 ，（减少水中的阻力）体表常覆盖有 鳞片 ，并分泌粘液，用 尾 游泳，用 鳃 呼吸。3、模拟实验：什么是模拟实验？模式实验的优缺点有哪些？4、水域环境是一个水生生态系统，系统中的成员它们是通过 联系的。水域环境遭到破坏主要来源是： 。陆地生活的动物：1、 要能在了解水生生活的环境的基础上分析陆地生活环境，就会知道动物由于生活的环境改变，其结构就会发生改变的道理，只有变得与 陆地环境相适应，才能生存下来，使种族延续至今。因此“陆地生活的动物对环境的适应”是认识的总前提。请同学们归纳并牢牢记住和真正理解，它们是：1、（1） 体表有防止水分散失的结构（如爬行动物的角质鳞片，甲壳和昆虫的外骨骼）；（2）、具有支撑躯体和运动的器官；（3）、具有能在空气中呼吸的器官（如气管和肺）；（4）、 具有发达的感觉器官和神经系统。2、陆地动物主要认识了有蚯蚓、兔和家鸽。蚯蚓是 环节 动物，兔是哺乳 动物，家鸽是 鸟类 。认识这三种动物主要从以下几方面进行：形态、生活方式、适应性结构、主要特征等方面。下面请同学们完成三者的比较：蚯 蚓兔家 鸽外部形态生活习性运动方式适应结构主要特征3、认知中问题较多的有如下： 蚯蚓的运动：运动方式是：蠕动依靠体壁肌肉收缩和舒张进行的，刚毛在运动中只有固定作用，不能让蚯蚓产生运动。蚯蚓的呼吸：依靠湿润的体壁完成呼吸的。其过程是：空气中的氧气先溶解在体壁的 中，再通过体壁进入体壁内的 入血液，血液中的二氧化碳排出的方向正好与氧的进入相反。恒温动物：常见种类：鸟类和哺乳类恒温动物的条件：1、用肺呼吸，呼吸能力强； 2、心脏四腔，心室中动静脉血不混合，血液运送氧气的能力强。3、消化能力强，能获取较多的、在分解后能释放能量的有机物；4、有较好的调节体温的结构：如神经系统发达，调节能力强，在寒冷时有保温的结构：哺乳动物的保温结构是 ，鸟的保温结构是 。在炎热时有散热的结构：哺乳动物用 等散热，鸟用 散热等。鸟的双重呼吸：概念：鸟在飞行时，每呼吸一次，肺在吸气时和呼气时都能气体交换，这种呼吸方式为双重呼吸。（肺在一次呼吸活动中能进行两次气体交换）鸟的呼吸器官： 。（气囊没有呼吸作用，不能成为鸟的呼吸器官）气囊的认识：1、与肺相通，没有血管的分布，不能进行气体交换，只能储存气体。2、分布在肌肉中，内脏器官之间、骨的空腔里。3、作用：协作肺完成双重呼吸、减轻身体的体重、帮助散热、减少内脏之间的摩擦等。无脊椎动物中能飞行的有： 。昆虫不同于节肢动物的特点是： 。节肢动物的特征是： 。两栖动物的概念是： 。识图：此章识图部分不多，主要是：蚯蚓的形态图，能很好的识别前端与后端； 蝗虫的气管呼吸p13页，气管呼吸不是气门呼吸，气门只是气体进出体内的门户。P16页食草动物与食肉动物牙齿的分化图；兔的神经系统和脑的结构图；P23页鸟体内气囊分布图。二、动物的运动和行为 动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。因此动物的行为常常表现为动物的各种各样的 。而动物的运动依赖于一定的 即运动系统。 1、动物的运动：1）、运动系统组成：骨骼（骨和骨连接）骨骼肌组成 骨、关节、骨骼肌在运动中的作用：骨起 作用、关节是运动的 、骨骼肌是运动时不可缺少的 。2）关节的结构是：请绘图指出各部分名称关节结构特点是既灵活又牢固：在关节结构中能使关节灵活的是： ；能使关节牢固的是： 。3）骨骼肌：组成： 和 ，能产生收缩与舒张的是 部分，骨骼肌依靠 附着在骨上，附着的特点是两端的 不能附着在同一块骨上。骨骼肌具有受到刺激就产生收缩的特性，动物体内的骨骼肌所受的刺激是来自于 ，因此，当支配某肌肉的骨骼肌的神经受损，则骨骼肌会 甚至 。4）骨、关节、骨骼肌在运动中的协作关系 思维：先应知道上述三者在运动中的作用，然后理清顺序，有关的结构顺序是：神经传来的刺激、肌肉收缩、骨在关节处动。骨位置发生了改变，就产生了运动。则三者的协作关系是： 。难点：在认识上要知道为什么每一动作的完成需要两组以上的肌肉组成的道理？ 因为： 。 如：屈肘动作：是由： 等收缩和 等舒张配合的结果。2、动物的行为：从获取途经：分为先天性行为、学习行为。 先天性行为的概念： 动物生来就有的，是由动物体内的遗传物质决定的 意义：适应相对稳定的环境，对保证动物的基本生命活动至关重要，但有局限性，不能适应变化的环境 学习行为的概念： 。其作用： 。动物行为的探究：*能很好的分析：“菜青虫取食十字花科植物叶”探究实验中的实验步骤和“鸡的绕道取食”探究实验步骤。社会行为：社会行为的特征： 。 群体生活的信息交流：包括动物的语言（ 、 、 、通讯的概念（ ）通讯的意义是：动物群体分工合作的必要条件，有利于个体生存和种族的延续。以及“性外激素的运用。三、动物在生物圈中的作用维持生态平衡知识网络结构 要求能熟记对生态系统的影响映现促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 对植物的影响1、动物在自然界中的作用使植物发生虫害生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态以虫治虫以鸟治虫以菌治虫 方法生物防治意义：减少农药使用，减轻环境污染食用药用 观赏 等调查动物在人们生活中的作用2、动物与人类的关系动物与生物反应器：利用某种动物做“生产车间”，对其遗传基因进行改造，生产人类所需的物质本章节是生物圈是所有生物的家相关知识的延续，更加突出了动物在生物圈中的作用，同时渗透保护生态系统的情感教育。动物作为生态系统中的消费者，要以生态系统的组成成分为主线，从食物链和食物网的角度，认清各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。关于动物在自然界中的作用一节，需要落实的考点较多，要读懂、明确教材中的图文和资料分析，生态平衡的概念，生物防治