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让每一朵花都在阳光下灿烂开放 浅谈如何转化后进生 内容摘要：在教师队伍中，转化后进生是一项比较艰难的工作，它需要从多方面入手，自古以来关于转化后进生的方法有诸多种，许多教师注重从教学方法、课程设计等教学方面去找原因。却忽略了学生的心理因素。本文就从心理方面入手，从唤起学生神圣的自尊心、给孩子提供展示的舞台以及点燃孩子心中的爱等方面来浅谈如何转化后进生。关键词：后进生、自尊心、自我价值、爱后进生是一个特殊的群体，在学生中，后进生存在很多的问题，这不仅包括在学习上的，也包括这一个群体的心理问题。想要转化后进生，首先要后进生本身的改变，换而言知，后进生的心理问题更应该得到重视，自尊心、展示的空间、以及爱的给予都是极其需要的。曾经在杂志上有这样很流行的一个故事：1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森来到美国的一所小学，从一至六年级各选三个班级，从中选18个学生“煞有介事”地作发展预测，然后以赞扬的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关老师。名单中的学生，有的在老师意料之中，有的却不然。对此罗森塔尔作过相应的解释：“请注意我讲的是他们的发展，而不是现在的基础。”并叮咛名单不要外传。8个月后，他们复试时发现，他们所提供的名单里的学生成绩提高比其他学生快，并且活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情也特别深厚。事实上，这是一次心理学实验，所提供的名单是随机的。他们通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单上学生的信心，调动教师独特的深情通过眼神、笑貌、嗓音滋润着这些学生的心田，使他们更加自尊、自信、自爱、自强。在这个故事中，不仅仅让人看到心理学的极大作用，同时也使读者内心感到震撼。记得有以位名师说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”是呀，只要我们相信孩子，善于引导学生，注重他们的精神心理发展，所谓的后进生也会尽情的翩翩起舞。一、 唤醒学生神圣的自尊心自尊心有这样的一个定义：是指个体因自身的价值，在群体中的地位而肯定自己、接纳自己的体验。用中国老百姓的话说，就是“面子”。小学生正处于身心发展的阶段，也正是自尊心成长的时期。他们也具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：产生对立情绪，不听管教；产生自卑心理，消极沉闷；采取疏远集体，回避教育。所以，教师要想转化后进生，首先要保护好后进生的自尊心。在后进生的群体中，欠缺自尊心的学生有好几种表现，通常他们表现为平时沉默寡言，听课心不在焉，不喜欢参加集体活动，各科成绩都差，还有就是自己看不起自己，觉得自己特别笨，智力不如人，老师、同学都看不起他等等。面对这种情况，首先就要从心理抓起。这就要求建立他的自尊心。然而，建立自尊心不仅仅是学生的事情，教师更加是一种重要的引导者。我们作为教师的需要努力去发现他们的闪光点。在课堂上，要尽量把一些简单的问题请后进生回答；尽量发现哪怕是一次坐姿端正，都要尽量地去表扬他们。当然，这也需要其他学生的配合，让其他学生尽量去接受他，一起赞扬他，让他感觉到他存在的价值；其次，还要安排一些同学跟他们交朋友并在学习上给予帮助；尽量安排一些他们力所能及的事给他们干等，努力让他感觉到他在老师和同学心目中的地位与其他同学无样。从诸多的实例中，许多后进生的自尊心都逐渐地增强了。这样，在后进生的群体中他们无论在性格，还是在对待学习的态度都有很大的转变。变得开朗，变得积极。学习上也就有了很大的进步。保护好孩子的自尊心，等于在黑暗中带给孩子一缕希望的阳光，为孩子的人生道路点明了方向。 自尊心，只是转变后进生的一个方面，自尊心增强了。也就需要提供一个舞台给他们展示，只有有舞台的存在，他们才能更清楚自己的价值。二、 给孩子提供展示的舞台记得陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。从陶行知的话我们可以知道，每个人都有他存在的价值，每个人都有自己的特长。当一旦找到自己的位置，他就会异常的出色。所以，老师要重视每一个学生的发展。要正确引导每一个学生走上自己的舞台，让他们在舞台上展示自己。我曾教过一位叫张锦明的同学，本班的科任老师都知道，他不是学习差，而是表现差。他很聪明，也很灵气，但上课很喜欢讲话，还与其他班的部分学生拉帮结派。对此，我为他做了大量的工作，通过找他家长了解情况后，方知他上有两个姐姐，是家里唯一的男孩，名副其实的掌上明珠。因此，长期以来娇生惯养，也就造成累了我行我素。我掌握这些情况后多次找他谈心，但都不见成效。难道就这样放弃了吗？那肯定不行，他还很小啊，这样会耽误他一辈子的前程。我坚信，世上没有不化的冰，我得知他很爱画画，而且水平也很高。我鼓励他参加南海区举办的“邮票设计”大赛，结果他得到了一等奖，得知这个消息，他像小鸟一样高兴地跑来说起这件事，我说：“看到你拿奖，我比你更高兴，你那么聪明，如果你能在期末考试能拿到奖，那多好啊！”得到了成功的甜头的他很快拍胸对我保证：期末一定能拿奖。之后的他真的可以说上改头换貌了。成功树立了他的自信心，激发他的进取精神，从而发挥其内在的潜能。到了期末检测，他真的那到了三等奖。后来到了重点中学居然考到全级第一名。画画也多次获得国内大奖。 使学生认识到自我的价值，在舞台上得到尽情的发挥，是转化后进生的又一途径，只有引导他们走到正确的路途，那么，转化后进生的工作又进了一步！三、点燃孩子心中的爱人，生下来就如一张白纸，这张白纸上将画上怎样的图画，图画美不美，老师有责任。的确，当我们在指责孩子这也不会，那也不会的时候，我们是否应该反思一下，我教他了吗，我示范了吗？我们不能一味地责怪学生，我们更应该用心中的爱来融化后进生们的内心。爱是万能的，点燃了孩子心中的爱，让孩子懂得更多，他们也就慢慢地转化过来。想要点燃孩子心中的爱，我们首先要他们理解爱。在班级中总有不少学生有毛病，如：学习习惯较差、懒惰、意志力薄弱、不尊重父母、态度粗暴生硬，盲目攀比消费等等。通过认真分析，想要改变这些习惯，关键还在于教育学生懂得爱。要让他们能理解亲情，唯有燃起他内心的爱，只有心中有爱，才能真正懂得责任。在我接受的班级中，在开学的时候我就明确了我的要求，鼓励同学在我面前树立新形象，明确提出：“从今天开始，我会用自己的眼光去重新评价每个人，希望同学今后进步每一天！”。同时我制定了一个加分表，进行加分比赛，之后，我及时总结并对那些进步的同学进行及时的表扬。开学后的第二周，全班各方面大有起色，科任老师都翘起了拇指，说这个班面貌焕然一新。但我明白，要持久还得做很多工作。果然不久，一天上午，科任老师就反映梁天就同学经常不做作业，听课不但不认真，还经常干扰周围的同学，而且屡教不改。当天下午，我打电话给他父亲，从他父亲的话中我理解到：他家是从外地来这里，靠种菜为生，他爸爸是一个没有受到教育的人，他深感没有知识在社会立足的困难，所以接他到这里享受好的教育条件。但是儿子并不领情，从不关心父母，好吃懒做，经常偷父母的钱去上网。晚上，我还是决定到他家进行家访。 他爸爸 一个 晒得黝黑黝黑的中年汉子接待了我，很明显，他饱经风霜的脸过早衰老。我心一动，便要求天就同学拉住他爸爸的手，摸一摸那结满了茧和被泥土侵蚀了大半个指甲而变得浑圆、粗糙的手，刚摸上几分钟，他的眼就红了。我继续让他摸他爸爸爬满皱纹的黄脸，再数一数头上已白了一大半的头发，这时，倔强的他“哗”的一声放声痛哭起来，好不容易等他停下来，我就跟他讲起他父母的艰辛和对他的期望。他惭愧的向我们认识我自己的错误。然后不久，我邀请了一些学生家长共同开了个主题为“亲情责任”的主题班会，目的是架起孩子和家长之间沟通的桥梁。班会上，家长谈了他们生活的艰辛以及身上的责任，对孩子某些要求的原因，请同学就自己对父母某些不满的做法向他们提问，家长一一作回答。我从没有看到这样的场面，当一名家长说到：“孩子，你是我们的晴雨表啊！你们喜，我们喜；你们忧，我们忧。我们最大的愿望，就是你们能有一个好的将来啊！”顿时，教室里学生已经是泪流满面，张锦明甚至站起来大声地说：“妈妈，我对不起你，我”他的话又引发同学们新一轮的哭声。前段时间，由于上课太多，我嗓子哑了，说话很吃力。一天，当我刚走进教师门口时，曾号称“捣蛋天王”的张文辉拦住了我，他羞涩的说：“老师，我为您买了金嗓子喉宝，您上课就少讲些吧，我们都会很