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语言文字运用专题一【名师诊断】诊断试题1下列加点字的读音都正确的一项是（ ） A.埋怨(mi) 隐姓埋名(mi) 扁豆(bin) 一叶扁舟(bin)B.炮烙(po) 炮舰外交(po) 歌曲(q) 委曲求全(q)C.拓片(tu) 开拓创新(tu) 答应(d) 答非所问(d)D.宁可(nng) 息事宁人(nng) 模范(m) 一模一样(m)2下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（）.桂冠 皇冠 衣冠 冠冕堂皇.闭塞 塞外 塞车 塞翁失马.创意 创造 创伤 创巨深痛.弹力 弹劾 弹丸 弹冠相庆3下列词语中，加点字的读音都正确的一组是（）.浸渍(z) 拖沓(t) 妃嫔(bn) 锲而不舍(qi).睚眦(z) 晦涩(hu) 夯筑(hng) 风度翩翩(pin).纰漏(p) 抻面(shn) 破绽(dng) 莘莘学子(xn).分泌(b) 蒿草(ho) 渔樵(qio) 稗官野史(bi)4下列词语中，加点字的读音正确的一组是（ ）A.辛亥(hi) 隔阂(h) 放浪形骸(hi) 言简意赅(gi) B.胳臂(b) 僻静(p) 鞭辟入里(p) 金碧辉煌(b)C.自缢(y) 谥号(y) 受益匪浅(y) 溢于言表(y)D.爆炸(bo) 瀑布(p) 一曝十寒(p) 暴虎冯河(bo)5下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（ ） A.屡次 褴褛 佝偻 分条缕析 镂骨铭心B.憔悴 翠绿 淬火 粹而不杂 猝不及防C.牌坊 奴婢 脾胃 纵横捭阖 稗官野史D.麾下 糜费 羁縻 摩肩接踵 靡靡之音6下列各组词语中，加点字的读音都相同的一项（ ）A.温馨 钟磬 罄竹难书 坚如磐石B.官僚 嘹亮 星火燎原 极目瞭望C.谬论 姓廖 寥寥无几 未雨绸缪 D.寒暄 宣誓 喧宾夺主 烜赫一时 下列词语中加点的字，读音不完全相同的一项是（ ）A飓风 遽然 聚变 前倨后恭 龙盘虎踞B没落 陌生 蓦然 含情脉脉 秣马厉兵C抉择 矍铄 咀嚼 大放厥词 群雄角逐D填塞 畋猎 聒噪 恬不知耻 暴殄天物. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（ ）A孤傲 辜负 沽名 呱呱而泣 怙恶不悛B宿命 簌簌 情愫 追根溯源 夙兴夜寐C不韪 萎蔫 畏途 蔚然成风 为虎作伥D古刹 诧异 岔路 叱咤风云 姹紫嫣红下列加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A.结束(s) 暂时(zhn) 歼灭(qin) 同胞(po)B.禅让(chn) 濒临(pn) 粗糙(zo) 星宿(s)C.木讷(ni) 匀称(chng) 蓑衣(shui) 玫瑰(gu)D.琐屑(xi) 打的(d) 譬如(p) 洞穴(xu)10选出下列词语中加点字的读音全都正确的一项（）A.踽踽独行(j) 心宽体胖(pn) 借花献佛(f) 喁喁私语(yng)B.不落窠臼(k) 戎马倥偬(zng) 杀一儆(jng)百 乳臭(xi)未干C.饮鸩止渴(zhn) 买椟还珠(d) 暴虎冯河(png) 戛然而止(ji)D.前倨后恭(j) 扛鼎之作(kng) 春华秋实(hu) 虚与委蛇(y)诊断报告问题类型一：多音字的读音分辨不清。 试题1-试题2主要是考查学生对多音字的掌握情况。考生在做该类题目时候常见失误在于：（1）误以多音字的基本读音为正确读音。例如试题1中“埋怨”的“埋”， “炮烙”中的“炮”， “拓片”中的“拓”， “一叶扁舟”中的“扁”等。（2）不注意字义的变化而造成错读 。如试题2中的“塞”、“创”“弹”“冠”。【对症下药】汉语中，一字多音现象是因一字多用而产生的变调或异音现象。一个字读什么音，要根据其所处的语境加以识别。如果在多音字方面感觉有知识漏洞的话，建议参考【归纳拓展】中对掌握多音字技巧归纳和【专题训练】中专门针对多音字所设置的题目进行有针对性的训练。问题类型二：形声字的读音把握不准。试题3-试题4主要是考查学生对形声字的掌握情况，学生常见失分点有（1）“认字认半边”，即以声旁读音为全字注音。如试题3中的“浸渍”中的“渍”、“妃嫔”中的“嫔”、“抻面”中的“抻”、“莘莘学子”中的“莘”以及“分泌”中的“泌”等。失分点（2）同一声旁不同形旁的字以常读字字音注音导致失分。如试题4中 “言简意赅”中的“赅”（读gi而非hi）、“胳臂”中的“臂”（读bei而非b）等。【对症下药】 对于这一类读音，学生在平时复习中要重点注意那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词。但是对于数量众多的形声字，掌握起来也不是没有技巧可言的，比如【归纳拓展】中对掌握形声字技巧的归纳和【专题训练】中的“形声字专项训练”。问题类型三：形似字的读音容易混淆。试题5-试题6主要是考查学生对形声字的掌握情况，读到这类字时，由于非常容易容易使人联想到形似、形近的字，从而导致误读失分。如试题5中A项，虽然五个字声旁都是“娄”，这五个字的读音却不相同；B项的声旁都是“卒”，前四个字的读音分别是“cu”，最后一个则读“c”。如试题6中的A项、B项、C项基本涵盖了比较有代表性的几个宜误形近字。【对症下药】形近字由于在词语书写上的细微区别，常常给做题带来极大障碍。掌握起来难度也较大，在平时复习中应重视整理对该类字词的掌握技巧。同时进行专门性训练，做到各个击破薄弱知识点。建议参考【专题训练】中针对形近字设置的专项训练题目来加强对该知识点的掌握。问题类型四：异形近音、同音字误读。试题7-试题8主要是考查学生对异形近音、同音字的掌握情况，这类题目的常见失误点有一是拿不准个别字的读音导致整道题目失分，如试题7中项的“聒”和“殄”；二是忽略题目的要求（读音都相同或读音都不同），这个不算技术层面的失分，而在于做题时候因为粗心等原因造成的考场失分。【对症下药】首先在考试中一定细心再细心，审清题目的要求，如果因为没看清题目而失分。将是非常可惜的事情。其次，对于异形近音、同音字，该类词语有多种读音情况，如异形同音、异形近音、形近音同、形似音同、形似音异等。建议参考【归纳拓展】中对各种读音现象的总结，同时辅以【专题训练】中有针对性的训练，牢固掌握该知识点。问题类型五：难读字的读音习惯性误读。试题9-试题10主要是考查对难读字的掌握。难读字的误读原因很多，总结起来不外乎（1）对难读字读音把握不准，包括声母误读：如试题中的A、B两个选项中的束、暂、歼、胞、禅、濒、糙、宿。韵母误读：讷、称、蓑等。声调误读：“玫瑰”中的瑰。（2）因为习惯性发音而造成误读。【对症下药】人们在日常生活中，经常把一些字无意识地读错，命题人则担负着纠正这些错误读音、全面推广普通话的责任，所以那些常被读错的字的字音，就成了命题人的首选目标。对于这一类字的读音，规律很难把握，建议学生在平时的学习中采用化整为零、循序渐进的方法记忆，同时还要辅以有针对性的题目进行训练。如后面的【专题训练】中选取了一些学生经常出错的难读字，编辑成题，相信可以有效帮助学生掌握没什么规律的难读字。【名师诊断】专题扫描字形题，常考常新。新课标考试大纲对汉字的考查要求是“识记并正确书写现代常用规范汉字”，能力层级A（识记）。“常用”二字将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。“识记并正确书写”则包括了区分形近字、同音字、不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字等。从近几年的试题来看，高考对汉字的考查有三个明显特点：一是以考查人们常用但又常写错的字为主，这包括一般词语、成语和熟语中的易错字，如将“人情世故”写成“人情事故”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，将“川流不息”写成“穿流不息”等。二是主要考查别字，最近几年重点落脚于因同音、形似所造成的错写别字上。三是主要题型为选择题：或者让考生判断句子或词语中是否有错别字，有几个错别字；或者让考生在句子的空格中选填正确的字。造成错别字的原因主要有：形似而误，如将“磐石”写作“磬石”，将“不寒而栗”写作“不寒而粟”；音同或音近而误，如将“再接再厉”写作“再接再励”。有些字字形相似读音又相同，那就更容易写错，如将“辐射”写作“幅射”，将“痉挛”写作“痉孪”；具有固定写法的成语或单纯词被想当然地改换，如将“淋漓尽致”写作“淋漓尽至”。诊断试题 1.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.盘桓 摄服 浅尝辄止 浮想联翩 B.长眠 脸型 焕然冰释 伸张正义 C.急剧 锤炼 勤学苦练 如履薄冰 D.沉沦 震撼 曲水流觞 儒子可教2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.诛连 和颜悦色 鱼龙混杂 清官难断家务事B.灵犀 年深日久 轻车熟路 窥测方向，以求一逞C.顿悟 信马由缰 浮光略影 心有余而力不足D.欣幸 珠联璧合 倾国倾城 来而不往非理也3.下面各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A.缥缈 毕竟 独出新裁 毛骨耸然B.惬意 广袤 循序渐近 根深蒂固C.融资 拘泥 不假思索 集思广益D.接洽 布署 共商国是 另辟蹊径4.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.忤逆 临摹 见风驶舵 拭目以待 B.置喙 梦魇 变换莫测 轻歌曼舞 C.跻身 艺苑 如雷灌耳 不可或缺 D.精湛 暴躁 杳无音信 兴高采烈5.下列各组中，没有错别字的一组是（ ）A.与时具进 振聋发聩 夙兴夜寐 引疚自责B.两全齐美 秣马利兵 良莠不齐 掉以轻心C.骨鲠在喉 置若罔闻 欢心鼓舞 声名雀起D.风声鹤唳 枉费心机 改弦更张 闲情逸致6.下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A.戛然 成功 山青水秀 深思熟虑 B.辜负 作祟 自欺欺人 痴心妄想 C.机灵 勉励 同仇敌忾 挑肥捡瘦 D.遐迩 雏形 委屈求全 利令智昏7.下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A.雕琢 烹饪 未雨绸谬 震耳欲聋 B.函授 思辨 莫可名状 浑然天成 C.资讯 既使 任劳任怨 将妇契孺 D.雎鸠 距离 沓无音信 一劳永选8.下列词语中没有错别字的一组是( )A.庇佑 金瓯无缺 戳力同心 皮之不存毛将安傅B.桀骜 诌上欺下 滥竽充数 小不忍则乱大谋C.碟血 张皇失措 置若罔闻 不以一眚掩大德D.一瞥 直言不韪 贻笑大方 天网恢恢疏而不漏9.下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A.跌荡 花苞 人心惟危 藕断丝连B.奇葩 鸿福 茅塞顿开 独出心裁C.禀承 赐予 杀一警百 刺刺不休D.踌躇 耽搁 浑水摸鱼 骄奢淫逸10.下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A.黄粱美梦 飞扬跋扈 川流不息 名存实亡 B.瓜田李下 足不出户 视若无睹 虎落平川 C.真才实学 如火如茶 游仞有余 所向披靡 D.斤斤计较 指桑骂槐 惊涛骇浪 功亏一匮11.下列句子中，没有错别字的一句是（ ）A.中、日两国部长今天就贸易争端最终达成协议。新晚报就此登发了一则题为“入世第一仗” 嘎然收枪的消息。B.张学良将军的坟墓在这里是唯一中西结合的建筑，依照将军生前的信仰，坟墓的后面还树着一个黑色的十字架。C.美藉华人黄海涛驾驶“信天翁”帆船穿洋过海，抵达新西兰，从而在世界航海史上为炎黄子孙写下了光辉的一笔。D.既然你自己早已不再对往事作无益的回顾与忏悔，那么，面对今天发生的这件事又何须庸人自扰、自寻烦恼呢？12.下列句子中，书写没有错误的一句是( )A.毛泽东的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬间，也不辍吟哦或默诵。B.早在朱元璋进南京前沈万三就已作古，裨官野史称他出资修南京城墙，实属子虚乌有。C.十几年前，浦东陆家嘴还是一片危房俭屋，而今高楼林立、美仑美奂，这一片美不胜收的建筑群是谁造就的？D.本人昨日下午不慎在学校图书室遗失书包一个，内有教材、钱包、证件，有拾到归还者，本人必有重谢，决不失言。【答案】1-5 C B D D D 2-6 B B B D B【诊断报告】 问题类型一: 忽略音同形近而造成误写。主要是指由于读音相同或相近而造成的书写错误。比如试题1中A项中“摄服”应为“慑服”。B项中“焕”应为“涣”， D项中“儒子”应为“孺子”.再比如试题2的A项中的“株连”，C项中的“浮光掠影”，D项中的“来而不往非礼也”。再比如试题11”中，A项的嘎-戛、B项的树-竖、C项的藉-籍等几个别字与本字基本属于同音关系。【对症下药】 音同形近的误写，主要参考汉字的表意功能。如果在读音相同或相近而造成书写错误的话，建议参考【归纳拓展】中对相关技巧和【专题训练】中专门的针对性的题目进行有针对性的训练。问题类型二：忽略音同形异而造成误写。主要是指读音相同而形状不同的字误写。比如试题3中的A项中的“独出新裁”应为“独出心裁”。“毛骨耸然”应该为“毛骨悚然”。B项中“循序渐近”应为“循序渐进”。D “布署”应为“部署”。集思广益的“益”不能写成“议”。“诊断试题4”中的“见风驶舵”的“驶”应该写作“使”，“变换莫测”应为“变幻莫测”，“如雷灌耳”中的“灌”应为“贯”。再比如试题12”中的俭-简，仑-轮，失-食，裨-稗均是该知识点的典型代表。【对症下药】主要根据汉字的造字功能，比如六种基本造字方法，“六书”主要是指象形、指事、会意、形声、转注、假借等。如果好在音相同而形状不同的字方面出现误写的情况，建议参考【归纳拓展】中相关技巧和【专题训练】中专门的针对性题目进行有针对性的训练。问题类型三:忽略音近义近而造成误写。该类错误主要是由于汉字的读音相同或相近，汉字意义相近而造成。比如试题5中的A项中的“具”应为“俱”，全、都的意思。含义是和时代一起前进。“疚”应为“咎”，过失，罪过的意思，含义是把过失归在自己身上而辞去职务。B项中的“利”应为“厉”。 C项中的“心”应为“欣”。“雀”应为“鹊”，鹊就是指喜鹊，鹊起，比喻名声兴起、传扬。褒义。再如“诊断试题6”中的“山青水秀”应为“山清水秀”，“挑肥捡瘦”应写作“挑肥拣瘦”， “委屈求全”应写为“委曲求全”。【对症下药】主要根据汉语词义的细微区别加以分别。如果在音近义近方面出现误写的情况，建议参考【归纳拓展】中对相关技巧和【专题训练】中专门的针对性的题目进行有针对性的训练。问题类型四：忽略形近音异