中医护理课程整体设计方案.doc

中医护理课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：中医护理 学时： 36授课对象：高职护理专业 学分： 2前导课程：人体结构与功能、健康评估、常用护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等专业能力训练课程 课程性质：专业必修课程 后续课程： 毕业实习二、课程定位 中医护理是高职护理专业的一门专业必修课，属专业能力训练课程。该课程旨在通过学习中医学的理、法、方、药等基本知识以及中医护理的基本技能，使学生掌握中医养生保健的知识与技能、中医用药护理的知识与技能、中医康复治疗与护理技能，拓宽学生专科护理的知识领域，增强专科护理能力，充分满足未来职业岗位任职要求，提高学生的职业竞争能力。中医护理课程的教学对象是：学生已学完基础医学的相关课程（人体结构与功能、护用药理、病理学等）、基础护理的相关课程（护理导论、常用护理技术等）、专科护理的相关课程（内科护理、外科护理等），后续课程或教学活动是毕业实习。三、课程设计（一）课程目标设计1.能力目标（1）能运用中医基本理论知识，对病人作出健康评估。（2）能运用中医养生保健的基本知识，对患者及家属进行健康教育。（3）会帮助或指导患者及家属煎服中药，并规范进行中药用药后护理。（4）学会中医专科护理技术，并能对患者进行辨证施护。2.知识目标（1）知道中医护理的基本特点及发展概况。（2）知道中医采集病情及进行初步辨证的内容和方法。（3）明确中医养生保健的原则和方法。（4）明确中药用药护理的内容和方法。（5）说出中医护理专科技术的知识要点和操作方法。3.态度目标（1）具有继承和发扬祖国医学的责任感和创新精神，具有勤奋学习的态度。（2）具有认真、严谨、耐心、细致的工作作风。（3）树立全心全意为患者服务的思想，表现出关心、爱护、尊重的态度。4.终极目标具有临床护理、家庭护理、社区保健岗位必需的中医护理知识、能力和素质，毕业时参加国家执业护士资格考试，能胜任临床护理、家庭护理、社区保健等常见岗位的护理工作。（二）课程内容设计课程单元学习单元（或项目、任务、案例等）学时基本理论1.中医护理基本特点、发展概况22.阴阳五行学说23.藏象64.经络25.病因病机2认识疾病6.诊法与辨证4养生康复教育7.养生与治则2中药用药护理8.中药方剂基本知识29.中药煎服法及用药后护理2中医护理专科技术10.针灸法511.拔罐法及刮痧法312.推拿疗法4（三）教学模式和方法设计根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，按照“就业导向、任务引领、能力为先、医教一体”的教学模式进行教学设计，努力体现职业性、实践性和开放性。教学内容和教学方法的设计以未来职业岗位任职要求为依据，突出职业性。设计丰富多彩的实践教学环节，突出实践性。教学活动灵活多样，教学场所包括课堂、实训室、医院、社区、野外自然环境，既安排常规的课堂教学，也安排学术讲座、课外技能培训和技能鉴定等第二课堂，在课程网站上充分提供拓展学习资源，突出课程的开放性。可采用以下具体教学方法：（1）目标教学法。在部分理论教学过程中，以目标教学法为主，明确告知课堂教学的重点和难点、所要达到的目标等，对重点和难点内容进行精讲，一般内容组织学生带着问题自学，课堂上大量采用提问等现场考核的办法，对课堂教学效果进行检测和矫正。（2）案例教学法。在四诊和辨证等教学内容中，充分采用案例教学法，激发学生的学习兴趣和思辨能力。撷取临床上典型的病例，结合课本内容进行讲解，验证教材内容，学生接受更快，知识记忆也更牢固。（3）辩论式教学法。遇到学生不易理解或容易出错的内容，抛出一个学生不易把握的主题或问题，引导学生进行思辩或讨论，鼓励学生之间开展辩论，寻找答案，允许学生出错，帮助学生查找出错原因。最后进行总结，把关键的知识点告知学生。（4）教学做一体教学法。在讲授针灸法、拔罐法等临床技能时，把课堂设在实训室，老师边讲边示范，学生随后进行练习，老师现场进行辅导和矫正，融教、学、做为一体。（5）技能实训法。在教授临床基本技能后，留出专门的时间供学生实训，老师巡视和辅导，当场进行技能项目考核，并记为平时考核成绩。（6）见习与实习。专门安排学生到临床科室、野外、药房、标本室进行见习，增加直观感受。进入第5学期后，学生在综合医院进行为期40周的临床实习。（四）能力（技能）训练项目设计学习单元（或项目、任务、案例等）名称能力训练项目名称拟实现的能力目标训练方式手段及步骤结果（可展示）1.中医护理基本特点、发展概况1.中医护理基本特点。2.中医护理发展概况。1.明确整体观念、辨证论治的具体内容。2.知道中医护理的发展概况。1.讲授2.启发引导3.小组辨论4.提问矫正1.说出整体观念、辨证论治的内涵。2.说出中医护理发展历史中的最主要事件。3.完成作业。2.阴阳五行学说阴阳五行的内涵及其在中医学的应用。1.明确阴阳学说的基本内容。2.明确五行学说的基本内容。3.能用阴阳五行的哲学思想分析人体生理病理现象。1.讲授2.案例导入3.启发引导4.小组辨论1.说出阴阳学说、五行学说的具体内容。2. 能用阴阳五行的哲学思想分析人体生理病理现象。3.完成作业。3.藏象学说1.脏腑的生理功能及病理表现。2脏腑关系。4.气、血、津液1.明确五脏六腑的生理功能及病理表现。2.知道气、血、津液的生理功能及相互关系。3.能用藏象学说初步分析人体生理病理现象。1.案例导入2.讲授3.启发引导4.小组辨论5.角色扮演6.提问矫正1. 能用藏象学说初步分析人体生理病理现象。2.完成作业。4.经络经络的分布循行及生理功能1.知道经络系统的组成。2.明确经络系统的分布循行规律。3.知道经络的生理功能。1.讲授2.启发引导3.图片模型展示4.角色扮演5.提问矫正1.能认出模型上的每条经络。2.说出经络系统及生理功能。3.完成作业。5.病因病机1.病因2.病机1.知道病因及其致病特点。2.知道疾病发病机理1.讲授2.案例导入3.启发引导4.小组辨论5.角色扮演6.提问矫正1.能分析疾病发病原因。2.能分析疾病发病机理。3.完成作业。6.诊法与辨证1.四诊2.八纲辨证1.会运用四诊采集病情。2.会对疾病进行八纲辨证。1.讲授2.案例导入3.启发引导4.小组合作训练5.角色扮演6.提问矫正1.会运用四诊采集病情。2.会对疾病进行八纲辨证。3.完成实训报告一份。7.养生康复教育1.养生保健的基本原则2.养生保健的常用方法3.中医治则。1.明确养生保健的基本原则及方法。2.会对患者进行健康教育。1.讲授2.案例导入3.角色扮演6.现场考核会对患者进行养生康复教育。8. 中药方剂基本知识中药方剂基本知识。1.明确中药的基本性能。2.知道方剂的组方原则及常见剂型。1.讲授。2.图片及实物展示。3.提问矫正1说出中药药性内涵。2说出方剂组成原则及分类。3说出中药剂型及特点。9中药煎服法及用药后护理1中药煎服法。2.中药用药后护理。1.会进行中药煎煮。2.会指导患者服药。3.能正确实施用药后护理。1.讲授。2.图片及实物展示。3.操作演示。4.小组训练5.角色扮演6.提问矫正1. 会煎煮中药。2.会指导患者服药。3能正确实施用药后护理。4.完成一份实训报告10.针灸法1.认识腧穴。2.针法。3.灸法。1.知道腧穴常识及常用腧穴。2.会针灸操作。3.能根据患者病情选择恰当的针灸法。1.操作演示。2.讲授。3.角色扮演。4.真实演练。5.逐个技能考核。1.会针灸操作。2.能根据患者病情选择恰当的针灸法。11.拔罐法及刮痧法1.拔罐法。2.刮痧法。1. 学会拔罐法操作。2. 学会刮痧法操作。3.能根据患者病情及体位选择恰当的拔罐法及刮痧法。1.操作演示。2.讲授。3.角色扮演。4.分组真实演练。5.逐个技能考核。1. 会拔罐法操作。2. 会刮痧法操作。3.能根据患者病情及体位选择恰当的拔罐法及刮痧法。12.推拿疗法推拿手法及应用。1.学会常用的推拿手法2.知道推拿疗法的适应症和禁忌症。1.操作演示。2.讲授。3.角色扮演。4.分组真实演练。5.逐个技能考核。1.会常用推拿手法。2.能根据患者病情进行推拿治疗和护理。（五）进度表设计学习单元（或项目、任务、案例等）名称学时教学目标主要教学内容1.中医护理发展概况、基本特点21.明确整体观念、辨证论治的具体内容。2.知道中医护理的发展概况。1.中医护理发展概况。2.中医护理基本特点。2.阴阳五行学说21.明确阴阳学说的基本内容。2.明确五行学说的基本内容。3.能用阴阳五行的哲学思想分析人体生理病理现象。1.阴阳学说2.五行学说3.藏象学说61.明确五脏六腑的生理功能及病理表现。2.知道气、血、津液的生理功能及相互关系。3.能用藏象学说初步分析人体生理病理现象。1.五脏2.六腑3.脏腑关系4.气、血、津液4.经络21.知道经络系统的组成。2.明确经络系统的分布循行规律。3.知道经络的生理功能。1.经络系统2.十二经脉3.奇经八脉4.经络的生理功能及应用5.病因病机21.知道病因及其致病特点。2.知道疾病发病机理1.病因2.病机6.诊法与辨证41.会运用四诊采集病情。2.会对疾病进行八纲辨证。1.望诊2.闻诊3.问诊4.切诊5.八纲辨证7.养生康复教育21.明确养生保健的基本原则及方法。2.会对患者进行健康教育。1.养生保健的基本原则2.养生保健的常用方法3.治疗与护理原则8.中药方剂基本知识21.明确中药的基本性能。2.知道方剂的组方原则及常见剂型。1.中药基本性能2.方剂基本知识9.中药煎服法及用药后护理21.会进行中药煎煮。2.会指导患者服药。3.能正确实施用药后护理。1.中药煎煮法2.中药给药规则3.药物内服法的护理4.药物外治法的护理10.针灸法51.知道腧穴常识及常用腧穴。2.会针灸操作。3.能根据患者病情选择恰当的针灸法。1.腧穴常识2.针法3.灸法11.拔罐法及刮痧法31. 学会拔罐法操作。2. 学会刮痧法操作。3.能根据患者病情及体位选择恰当的拔罐法及刮痧法。1. 拔罐法2. 刮痧法12.推拿疗法41.学会常用的推拿手法2.知道推拿疗法的适应症和禁忌症。3. 能根据患者病情进行推拿治疗和护理。1.常用推拿手法2.推拿疗法的应用与护理（六）第一次课设计梗概教学步骤教学活动设计课程定位1.阐述中医护理能力是护理职业岗位（群）的一项任职要求。可用案例引入。2.阐述中医护理课程在完善护理专科技能方面的重要作用。3.告诉学生中医护理课程是在学完基础医学课程、基础护理课程、内外妇儿专科护理课程之后，开设的一门拓展专科技能的课程。后续教学活动是临床实习，无其他后续理论课程。课程设计学习单元、教学目标、教学内容、教学进度均征求了行业一线专家意见。内容选取1.根据历史发展顺序,简要介绍中医护理发展过程中的主要历史事件。2阐述整体观念、辨证论治的内涵，用人体生理病理现象举例说明。内容组织1.中医护理发展概况。2.中医护理基本特点:整体观念，辨证论治。表现形式1.教材。2.参考书。3.课程网站。4.中医协会。教学模式1.任务引领-中医护理能力是护理职业能力的一项必备内容。2.项目导向-说出中医护理发展历史上的主要事件；明确中医护理区别于其他护理课程的主要特点:整体观念和辨证论治。教学方法及手段1.启发引导:中国四大国粹是什么?中国历史发展顺序是什么?你能说出中医四大经典著作吗?本草纲目是一本什么样的著作？2.讲述：中医护理发展概况。3案例引入：以目赤肿痛清泻肝火、口舌生疮清泻心火等案例，说明五脏六腑关系，阐述中医护理的整体观念。以感冒在不同地域、不同季节的不同治法，阐述中医护理的整体观念。以同病异治、异病同治的案例，阐述中医护理的辨证论治。4.小组