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浅谈如何加强我国英语语言教育与学习摘要：随着人类社会的进步和科学技术的发展，国际间的交往日益加强，英语作为一门国际性的交流语言已经不容忽视。英语语言的教育与学习是一种特殊的语言学习和认知过程，在教学过程中应该充分认识和处理好教与学的关系，了解跨文化学习的特点，只有这样才能巩固和加强我国英语语言教育与学习。 关键词：英语教育；教与学；规律 人类进入21世纪，科学技术的发展日新月异，便捷的交通和通讯把地球变成了村庄，英语已经成为全球各国参与国际竞争的有利武器。在当今世界，无论对于一个个体还是一个国家，如果不能有效地掌握和使用英语，就等于将自己与世界隔离开来。英语在当今国际政治舞台上扮演着不可或缺的角色。它是联合国五大官方语言中最重要的语言，许多联合国机构和其他国际及地区机构都指定英语为唯一工作语言。 近年来，在英语教育方面，我国已与英、美、加、澳、新等主要英语国家进行了日益广泛的交流，目前我国外语界对国外先进的英语教学方法和理论有了及时的和比较深入的了解和研究。但是，在英语教育方面，我们仍落后于英、美等西方国家。 一、目前我国外语教育的现状及面临的任务 我过幅员辽阔，外语教育的任务十分繁重。加上地域的差异，使外语教育的状况差别很大。尽管近年来我们的外语教育发展很快，但是，不能否认，我们英语教育的整体水平还不高，“哑巴英语”、“费时多，收效低”等问题普遍存在。因为外语教学作为广义的教育的一部分，与整个教育体制和中国多年以来的教育传统密切相关。学生接受传统的教育时间太久，已经形成了一种心理定势，学习中被动接受，而不主动地去学习。在他们看来，老师讲、学生记才是真正的学习，讲的越细致越受到欢迎，因为那样他们就不用再动脑子思考了，因此产生了对任何教学创新的排斥心理。另外，外语教学与专业学习脱节，语言被当成了教学的目的，而不是学习的媒介，语言从本质上讲师人类交际的工具，如果教学中削弱了语言的这项功能，把语言本身作为教学目标，结果学习离真正的教育越来越远。 因此，我们必须清醒地认识到，我国外语教育所面临的任务非常艰巨，我们必须立足于社会发展和以学生发展为本的基础上，加大外语教育工作进行全方位的发展和规划。英语的学习是教育过程的一部分，但是学习要真正有教育意义，必须对学习者生活具有更广泛的价值和意义，必须与整个人的教育密切相关。 二、加强英语语言教育与学习应注重教与学的关系 尽管外语教学越来越强调以学生为中心，但是，无可否认教师在很大程度上仍然在教学活动中起着主导的作用。教师闻道在先，有丰富的专业知识而且受过专门的外语教育训练。因此，教学的方向、内容、方法、质量等方面都需要由教师来决定。但是，这并不意味着就是教师讲学生听，英语的学习是一个实践学习的过程，无论是语言知识还是语言技巧，都要靠学生自己主动的去学去练，这样才能有长进。因此英语教学过程必须成为学生主动学习、逐步提高英语运用能力的过程。只有这样，学生才能学得快、用的活。 大多数学生由于缺乏知识或经验，无法明确学什么，怎么学，这样的话教师便成为了老板。教师应该关注学生，在以学生为中心的课堂上，学生们积极地参与自身的学习过程。英语教育与学习过程与任何其他社会活动一样，有其本身固定的规律。注重英语教育与学习的这些规律处理好教与学的关系就会事半功倍，就能取得预想的学习结果。 1. 教师教学的教育性规律。教师也是一名社会成员，他的思想和道德观念必然会在教学活动中自觉或不自觉地进行阐述，而且他的言行和形象都会对学生产生潜移默化的影响。有的教师以其渊博的知识、高尚的情操、严谨的教学态度，给学生们留下了深刻的印象。纵观国内外，教育一直被赋予三大功能：一是传授给学生们知识；二是训练学生的社会学习能力；三是培养学生个人的素质和能力。其中后面两大功能包含的就是道德品质方面的内容。因此，教师应该再教学过程中遵循这条规律，做到寓教育与教学活动中。 2. 学生的循序渐进规律。外语学习与其他学科的学习不一样，在外语学习中，学生需要有大量知识积累，遵循循序渐进的规律。学习要有阶段性，千万不可跳跃。开始阶段，要打好语言的基础，如语音、单词、句法等；中间阶段，要巩固、提高和熟练运用所学的语言基础知识；后阶段，单靠教师的教学肯定是跟不上学生的知识需求量。因此，英语学习的过程就需要从以教师的“教”为主过渡到有指导的“自学”为主。学生要根据自身特点和学习优势进行自主学习。 3. 教与学相辅相成的规律。在英语学习过程中，教师和学生必然相互依存、不可分割，教师传授知识给学生，学生不断学习并反馈给教师，这样组成一个教与学的有机整体。如果英语教育学习过程中只是单方面的或者根本就没有信息传递，那么英语的学习肯定不会有好的效果，甚至可能导致失败。教与学是教学过程中的一对矛盾，二者是对立统一的。发挥教师的主导作用，目的是要发挥学生学习的主观能动作用，欺负学生求知欲望。以教师为主导必须以发挥学生的主体作用来加以制约；学生为主体也必须在教师的主导下。因此，在英语教育与学习过程中处理好教与学这个基本的规律是至关重要的。 思想汇报 三、了解英语文化加强英语语言教育与学习 毋庸置疑，大多数中国人学习英语是为了适应英语全球化的趋势，掌握一门从事跨文化交际的工具。那么，英语语言的教育与学习我们必须重视英语文化、了解英语文化。受汉文化熏陶的英语学习者和使用者，无论他水平有多高，其语言终究摆脱不了汉式痕迹。 在现实的英语教育与学习过程中，使学生熟悉文化差异、帮助学生跨越自己的文化，以目标文化成员的方式看待事物，通过各种课堂练习，理解语言和文化的不可分割性。文化和交流相生相伴，文化一旦产生，交流就是必然的，作为跨国语言英语的教育与学习也是一样，交流才有发展，当然这种交流必须是平等的。熟悉文化差异，培养学生掌握外国人的认知方式和习惯.文化会影响人们对外界事物的看法和认识，不同的国家存在不同的文化，因此在思维模式方面必然存在差异，这一点在东西文化之间表现得尤为突出。由于中国传统文化的影响，英语语言教育与学习往往伴随着中国根深蒂固的文化，久而久之就会 简历大全 形成一种中国式英语，因此，英语语言的教育与学习不仅仅是语言的掌握，更是文化的学习与熏陶。 英语语言是一门实践性很强的科目，加强我国英语语言教育与学习不仅需要教师传授知识给学生，学生应该有自主地去学习和了解，了解英语文化，从而加强自己的英语文化，掌握这门语言。 参考文献： 杨敏.外语课堂研究J.外语教学，2001（6）：74-78. 束定芳、庄智象.现代外语教学理论实践与方法M.上海：上海外语教育出版社，1996:85. 刘润清、吴一安.中国英语教育研究M.北京：外语教学与研究出版社，2000 文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点J.外语教学与研究，2001（2）. 戴中明.浅谈大学英语教学在素质教育中的作用J.外语界，2001（3）. 李炯英.中国学生二语学习策略的观念与运用J.外语教学，