三年级上册语文表格教案1-2单元.doc

邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第一单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴 陈继修 第 一 单元 第 1 课时 2014年 8月30日教学内容爱什么颜色教学目标1、认识生字4个，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、通过多种形式认识生字，反复朗读课文达到对课文的背诵。3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。重点学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。难点完成仿写一段话。教法引导 合作探究 点拨教具教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动、导入新课：1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？3、板书课题：爱什么颜色(学生齐读两遍)）二、新授。1、初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。蔚、战、疆、威（3）出示生词，同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪三、再读课文，体会意境 1、指名分小节读文，其他同学边听边想象 2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。3、小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。1、自由发言说自己喜爱的颜色2、仔细听3、学生齐读课题（1）自由朗读课文（2）学生开火车认读（3）小组互助学习1、指名分节朗读课文，其余同学想象2、畅所欲言3、小组互助学习作业布置抄写课文中优美的词语、句子。板书设计蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第一单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴 陈继修 第 一 单元 第 2 课时 2014年 8月30日教学内容爱什么颜色教学目标1、积累喜爱的词语，指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。2、反复朗读，体会文中的感情3、在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境。重点正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点。难点完成仿写一段话。教法引导 合作探究 点拨教具教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动、复习导入新课：1、回顾课文，积累词语。2、开火车读词语卡片3、听写词语二、精品细读，体会感情。1、学生自主探究三小节的写法。 2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求3、试背诗歌，找出描写颜色的词语。4、说出自己积累的有关“颜色”的词语。5、学生小组自由讨论自己喜欢的颜色及原因。6、指导学生有感情地朗读诗歌三、展示续编，培养兴趣。1、 小组内展示，评出最好的作品。2、 全班交流优秀作品。3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。1、自由朗读课文2、开火车读词语卡片3、听写词语1、小组自主学习2、体会情感3、勾画描写颜色的词语4、自由发言，5、自由讨论，小组汇报6、有感情的朗读课文1、小组展示2、全班交流讨论3、教师指导学生进行写作作业布置收集有关描写颜色的古诗。板书设计爱什么颜色碧绿禾苗 小草 梦火红朝阳 枫叶 队旗 心蔚蓝天空 大海 军装 教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第一单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 一 单元 第 1 课时 2014年 8月30日教学内容金色的草地教学目标认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。通过多种形式学习生字词语。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。重点学生独立识字个。难点有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。教法引导 合作探究 点拨教具生字卡片教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动导入：大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。自由发言看到课题想到了什么？草地为什么是金色的？好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。自由朗读课文，找出不认识的生字出示本课有关生字的词语，开火车认读，检测学生自学情况。教师相机正音，采取多种形式读进行实际。重点理解“合拢”，重点指导“进”和“近”，“反和返”多种形式实际生字词语分小组自学，初步了解课文内容，教师指导提出学习方法。初步感知课文内容指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。说一说课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。指名朗读课文，说一说课文的主要内容作业布置利用自己的方法识记生字，写一写板书设计金色的草地教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第一单元主备人：张雪飞 副备人：魏艳晴陈继修 第 一 单元 第 2 课时 2014年 8月30日教学内容金色的草地教学目标学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。重点文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。难点本课第四自然段草地颜色的变化及原因。教法引导 合作探究 点拨教具生字词语卡片教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动复习导入，回顾课文，整体感知。说一说为什么草地是金色的。自由朗读课文，说一说品味课文，体会感情。引导学生学习课文第一部分，从课文中你体会到了作者怎样的情感（用原文回答）自由读第一部份，用原文回答指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？（观察蒲公英的变化）读课文，寻找蒲公英的变化“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地仔细寻找，明白主题指导学生再读课文，说说自己是如何观察喜爱的花草的？学生明白善于观察是一个很好的习惯。从课文中找出描写颜色的词语，让学生用刚学会的观察的方法观察自己喜爱的事物勾画描写颜色的词语作业布置仔细观察生活中的色彩，并记录一下自己的心情板书设计金色的草地 早上合拢绿色 中午张开金色 傍晚合拢绿色教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第一单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 一 单元 第 1.5课时 2014年 8月30 日教学内容语文天地教学目标完成“比一比，组成词语”，“开卷有益”，找一找描写颜色的词语通过师生共同学习的方式学习通过学习掌握本单元的知识点，并对知识点进行巩固。重点完成“积累描写颜色的词语”。完成“同音字组词”。难点完成“自读课文”。教法引导 合作探究 点拨教具小黑板教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动导入新课认真听讲完成“开卷有益”。（自读课文）说说：自己读了课文知道了什么？指名说一说选字组成词语（自由组词指名组词上台填写），完成“找一找描写颜色的词语”。读词语，感受词语的不同认读并组词，读一读词语完成“读一读、背一背”。（自由朗读，观察图画上画什么，指名朗读，齐读，并试着背一背）自由朗读，观察图画，齐读说说颜色在生活中的作用，出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？学生自由说说其它颜色。畅所欲言金钥匙，理解词语，说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。自由发言作业布置自由围绕秋天的色彩写一段话。板书设计住（ ）注（ ） 查（ ）察（ ） 进（ ）近（ ） 反（ ）返（ ）教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第二单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 二 单元 第 1 课时 2014年 8月30 日教学内容你一定会听见的教学目标认识16个生字；会写10个生字。通过多种形式的学习掌握生字词语。学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重点生字词语的掌握难点学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩 教法引导 合作探究 点拨教具生字卡片教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。自由朗读课文听老师读课文，说说你知道了什么？指名说一说学生自由读课文，注意读准字音，并勾画出课文的生字词语（小组合作学习）自由朗读课文，勾画生字（小组合作学习）检查小组学习情况，认读词语 ，理解重点词语，选择重点词语造句认读，根据课文内容理解并造句深入理解课文，指名分段读课文，学生评价朗读情况指名分段朗读，并评价全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？ 全班交流讨论作业布置选择文中自己喜欢的词语造句（5句）板书设计梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头 机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯 教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第二单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 二单元 第 2 课时 2014年 8月30 日教学内容你一定会听见的教学目标理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 重点理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 难点懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教法引导 合作探究 点拨教具词语卡片教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动复习导入，听写词语卡片听写词语学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。（以学习小组为单位，讨论交流。各小组选代言人，汇报成果）自读课文，划分段落层次学生齐读课文，提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？齐读课文，自由发言教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。教师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、结构美。仔细听，欣赏课文的美课文的语言美，美在哪里？（排比句、多种多样的问句；人称的选用）1-7自然段学生明确：美在活泼风趣、优美形象；文章的内容很别致，请说出其独特的意蕴。结构美：如把标题“你一定会听见的”改为“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好？学生明确：声音，无时不在，无所不在。作业布置听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。板书设计你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第二单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 二 单元 第 1 课时 2014年 8月30 日教学内容喜爱音乐的白鲸教学目标1、认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意2、用不同的方式识记生字词语。3、激发他们想要了解更多动物的兴趣，提高他们保护动物的意识。重点鼓励学生用多种方法识字。难点正确理解课文内容教法引导 合作探究 点拨教具教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动一、认读词语，导入新课 1、同学们，你们认识这个词语吗？（白鲸） 2、想看一看白鲸的样子吗？ 3、请同学们介绍一下白鲸。 4、其实白鲸还很喜欢听音乐呢，今天我们就来学习一篇课文喜爱音乐的白鲸。二、学习生字词 1、师：同学们知道的可真多， 请大家打开课文，轻声把课文读一遍。画出不认识的生字，按照生字表读准字音、认清字形。 2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）三、初步感知课文 1、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？ 2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？ 3、出示北极风光，请学生介绍北极。 4、学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？（整理出“白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？”等问题。1、 学生回答认识：认识2、 激发学生兴趣，学生回答：想3、 学生畅所欲言，初步了解白鲸4、 进入课文的学习1、 自由朗读课文，勾画不认识的字，借助生字表学习生字2、 检查学生的自学情况，采取多种形式认识词语，并选择词语造句1、 指名让学生说一说读了课文知道了什么。2、引导学生学会向课文提出问题，并进行探讨，培养学生自学的能力3、欣赏美丽风光，说说自己口中了解的北极4、学生提出自己想了解的问题，老师选择重要问题写在黑板上，帮助学生整理课文的思路作业布置想想同学提出的问题，在文中找到答案板书设计白鲸、召唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、援助、挤在一起、优雅、奇迹、冰区教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第二单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 二 单元 第 2 课时 2014年 8月30 日教学内容喜爱音乐的白鲸教学目标1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性,初步学习抓住重点词语学习课文。2、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。3、激发他们想要了解更多动物的兴趣，提高他们保护动物的意识。重点初步学习抓住重点词语学习课文。难点通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。教法引导 合作探究 点拨教具教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动一、复习生字词 1、开火车读生字卡片 2、齐读生字词2、 精读理解 1、师：上节课我们已经整理出两个和课文关系最密切的问题，请大家带着这两个问题再读课文。（出示问题：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？） 2、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？ （追鱼群遇寒流冰层堵） 哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。 3、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？（马上报信、一听、纷纷、凿冰，还） 请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。 人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多） 从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切） 为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸） 可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急）请大家把这一段读一读，读出心情的变化。 4、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船） 可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。） 结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦） 请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。 于是，船上响起了优雅的蓝色多瑙河乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。三、深化拓展。1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？1、 复习词语，开火车读生字卡片2、 齐读生字词语1、 带着问题，再次朗读课文2、 小组按要求带着问题讨论，并在课文中勾画一些重要的词语，把一些重要的句子读一读3、带着问题读一读，寻找答案，并反复读一读，体会当时人们的心情4、 跟随老师的讲解，慢慢的在文中找到答案，反复的朗读，体会当时人们等待就白鲸的那种焦急的心情 找到文中关键的字词句，并用不同符号勾画自由朗读重要的句子谈一谈自己读完了这篇文章有怎样的感想，谈谈自己有什么更好的办法帮组白鲸作业布置抄写文中自己喜爱的句子板书设计遇险 营救 得救 不平凡的事教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第二单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修 第 二 单元 第 1 课时 2014年 8月30 日教学内容寓言二则教学目标1、运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字。2、课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入3、懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。重点理解重点词句,读懂课文内容.。难点了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教法引导 合作探究 点拨教具教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动1、 启发导入 ，整体阅读提问：1在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思? 2将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样? 4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会 1默读第2自然段，读后标出这段有几句话?思考每句话告诉我们什么? 3读第一句，说说这句话告诉我们什么? a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。（讨论：1看两句话有什么不同？2 “明明知道”什么意思? 3他明明知道什么? 4铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象? 5“碰”和“响之间什么关系? 6为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?指名读第2句，提问a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。7他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。8从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?点评归纳9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。10.出示问题“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?三、总结延伸1读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2生活中还有这样的人吗？1、 指名让学生说一说这四个字的意思2、 让学生试着连起来说一说意思3、 课前出示问题让学生带着问题读课文4、 一边读课文，一边为课文标出自然段1、 说一说第一自然段共有几句话，思考一下告诉了我们什么样的意思2、 根据老师的指导了解故事的大概内容试着说一说他的意思，了解“碰”和“响”之间的关系，并试着演示一下带着问题学习下一句7、 默读，勾画表示动作的词语8、 试着理清一下故事发展的思路9、大声自由的朗读 回答：愚蠢的，因为自己耳朵掩住的别人还是会听到的用文中的话回答问题回答：自己1、 根据自己对课文的了解，说一水体会2、 根据自己的生活经历说一说作业布置讲“掩耳盗铃”的故事给家长听板书设计明明知道 碰响发掩耳盗铃 掩 伸 偷没想到碰 发觉教学反思邛崃市夹关九年制学校集体备课三年级语文第二单元主备人：张雪飞副备人：魏艳晴陈继修第 二 单元 第 2课时 2014年 8月30 日教学内容寓言二则教学目标1、运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字。2、课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入语交际3、懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。重点理解重点词句,读懂课文内容.难点了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教法引导 合作探究 点拨教具教 学 过 程 教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动一、复习导入 1、 说说“掩耳盗铃”的意思。 2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。二、用上节课所学的方法学习寓言滥竽充数 1、 小组学习 2、 重点词语： 战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南郭先生 3、 朗读课文，说说大意 4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？4、 自渎古文滥竽充数，老师适当翻译。五、 练习写字：掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势六、 抄写自己喜欢的词语。1、 根据上节课的学习方法解释“掩耳盗铃”2、 引导学生回顾“掩耳盗铃”的学习方法1、 小组按照学习“掩耳盗铃”的学习方法学习“滥竽充数”2、 采取各种形式学习本课的生字词语3、 自由朗读课文，说一说课文讲了一件什么事4、 用自己的想法说一说南国先生的想法回顾课文，说一说自己的想法跟着老师读一读古文滥竽充数，听听老师讲一讲古文的大概意思在田字本上练习写写生字抄一抄自己喜欢的句子作业布置讲“滥竽充数”的故事给家长听板书设计战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南