浅谈教师课前系列准备.doc

浅谈教师课前系列准备技校教师的职业形象准备“为人师表”；“身正为范，学高为师”。这是强调教师的榜样、示范作用。乐于奉献，坚持公正和爱是教师最基本的的道德形象；“才高八斗”、“学富五车”“技艺超群”是教师最典型的文化特征，也是教师的文化形象；具备善于理解、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等这些人格要素，这就是教师的人格形象。但是，就技工院校教师来说，只具备了这些内在的形象还是远远不够的，还应该有技工院校教师外在的职业形象特质，要把内在的道德形象、文化形象、人格形象通过外在的职业形象表现出来，这才是技工院校教师职业形象的整体体现。所以，在走向讲台或实操教学训练场之前，根据自己所教学训练的专业和主题，精心设计和准备教师的职业形象是非常重要的。那么，怎么设计和准备自己的职业形象呢，可按下列思路和方法去实践，并且在实践中不断的总结提高，相信会收到意想不到的效果。首先，教师的第一形象特征具体反映在服装色彩上，当你远远向学生走去，他们首先是看到你的大面积的是服装色彩，随着教师与学生的接近，才会看到你所穿着装具体的领子，袖子和衣身的款式，所以，不论你是那一个专业的老师，教师服装的色彩搭配效果的好坏，就会直接影响到你在学生心目中的第一印象。一、最基本的着装选择原则“多穿浅色服装，少穿深色服装”的基本原则。课堂效果的好坏，首先在于课堂氛围是否轻松，活泼。而老师是这要素的关键人物，所以建议：皮肤较黑的老师，尽可能少穿颜色较深的服装，特别是黑，深蓝，深灰等颜色，因为这些颜色会加重一个黑皮肤教师的消极状态，压抑、失望、抑郁的情绪和悲凉情感。不利于活跃课堂氛围，和学生大脑的兴奋。更不要穿着感觉很重的颜色，如古铜色，铁锈红，钢板色等重金属颜色，否则，同学们不仅不会亲近你，还会觉得你是一个“坦桑尼亚”呢每一个老师都可以根据自己的专业和个人的服饰风格，年龄等因素，本着深浅搭配，比例协调，色彩的个性与人的个性互补的原则进行搭配。如当黑色与深色搭配，则会产生属于秋冬的味道（老教师，老学者，老教授例外），加深厚重感；肤色白皙的人，黑色能把肤色烘托得更白，穿着者的体积显得小，所以黑色是体胖者的良伴；白色最易和其它颜色相配，很多流行的时髦花色都离不开白色，特别是和鲜明颜色相配，可以得到引人注目的效果；红色是暖色之一，它表示生命、热情、精力充沛、忠心与青春、希望、幸福，它使人紧张、兴奋、引人注目和有活泼之感，是一种积极色和前进色 ，也是时装里常用的色彩；红色富于变化如淡红、黄红、草莓红、深红等，任何人都可以找到适合自己的红色，特别是年轻的女老师，适当多准备几套红色系列的着装上讲台，会给你带来意想不到的教学效果。当然，上实操课老师的着装色彩和款式则一定要有“师傅”的风格，才会把学生带入到“工作情境”中去。二、品牌服饰的穿戴策略关于品牌服装的穿戴，最好不要集万般宠爱（品牌）于一身，每一个服饰品牌都有其自身的文化价值和风格特色，不同服饰品牌适应不同个性与气质的老师的着装风格，如果你从上到下，从内到外随意的堆积不同品牌的“混搭”组合于一身，可能会给人的印象是没文化的“暴发户”形象，那就适得其反了。所以一般全身的服饰不要超过三个品牌。如果要有相当层次的搭配，也有一定的经济实力，那么可能尝试独立的或有内涵的系列“混搭”法则，可按以下思路进行设计自己的品牌服饰形象。（一）以一个独立品牌为主的“一品独秀”的穿着系列：如女老师可以全身都穿戴Armani（阿玛尼）。因为这一个世界名牌除了高级时装Giorgio Armani之外，还设有多个副牌，如成衣品牌Emporio、女装品牌Mani、休闲服及牛仔装品牌Armani Jeans等，其中产品种类除了服装外，还设有领带、眼镜、丝巾、皮革用品、香水等。所以，你可以从内到外都能在这一个品牌内采购全身的成套系列服饰。(二) 以动物品牌为主的“动物世界”穿着系列，如你可以内穿琢木鸟的衬衫；项系虎都牌的领带；外穿七匹狼的西装；脚踏鳄鱼牌的皮鞋；肩挎犀牛牌的皮包；腰扎太平鸟的皮带；内穿剑鱼牌的底裤；脚套大灰狼的袜子。（三）以人物品牌为主的“名人会萃”系列，如头戴“卡宾”牌的帽子，内穿利郎牌的衬衫；外穿皮尔卡丹牌的西装；项系范思哲的领带；腰扎迪奥牌的皮带；脚踏花花公子牌的皮鞋；手提路易威登LV皮包等。现在的各种名牌较多，一定要选择适合自己的品牌服饰，进行系列整合，综合设计与运用，就能收到意想不到的良好的教师职业形象效果。 三、老师的装饰形象 老师的装饰形象也是反映教师的文化修养不可或缺少的要素，在这里给男教师几个着装建议：最近秋冬到了，很多老师开始穿着西装，但一定要把西装整烫好，并配好一双相应的皮鞋，买好一打纯棉的黑色袜子（怎么穿都不会错）领带是一定要的，（没有配好领带最好不要穿）当然不能缺少了领带夹，西装驳头上的装饰纽眼，那是要钉一个领花的，钢笔千万不要别在手巾袋上，两侧的开口袋那是西装款式的需要，没有实用功能，所以千万不要把什么东西都往里放，否则学生会认为你没有什么服饰文化。对女老师而言，装饰可以从头到脚，项目繁多，诸如发夹花，耳环，耳钉，项链，手链，胸花，脚链等，如果把胸前的手机袋装饰吊上，再把肩包或手包上的装饰累加在一起，你给学生就是“一颗圣诞树”的形象了，我的建议是要做到恰到好处就是不要超过三个部位，并且是相互呼应装饰就行了，“四不过三”是一个非常好的装饰控制法则。四、教师的发饰形象教师的头和发型，都是学生关注的焦点，除了发型设计与脸形和皮肤相协调统一外，并富要有教师的共性和专业教学与个人的个性特征外，更重要的是：在广州这个特殊的地理环境中，一定要天天洗头，不能从表面看到你的发屑。特别是穿西装的男老师和画了嘴唇妆的女老师。五、教师的体味形象教师是学生最想亲近的对象，如果不注重自己的体味形象，很多学生都会疏远你，而有的体味又是别人知道而你自己不知道的，如腋窝里，膝关节弯窝里，或耳道里散发出来的腋嗅。有这种体味嗅的老师，一定要尽早到医院根治，才是唯一的解决之道。人为的体味是最让学生不能忍受的，特别是从气候干燥的北方地区来到潮湿多雨的南方教学的老师，气候环境要尽快的适应，如果仍然坚持在北方一样一两个星期才洗一次头，好几天才洗一次澡（青藏高原的人生只洗三次澡），那你的体味一定是像野猪一样的难闻了。不论你有多好的专业能力和教学水平，学生对你敬而远之没商量。五、教师的“金口玉言”的形象老师多以口若悬河，滔滔不绝，娓娓动听的嘴上功夫而让学生折服和倾倒。所以，老师一定要注意口的形象，特别是用了餐后，一定要做到漱口后才上讲台，不然，你满嘴的菜渣饭粒就会从“悬河”之口从天而泻，在课堂上上演让子弹飞的电影了。那么学生由此产生反感，甚至再也不愿意听你讲课了