音乐小屋刘芳岑.doc

音乐小屋教案东莞市凤岗镇油甘埔小学 刘芳岑教材分析： 音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。教学目标： 1、情感目标：学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情境创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。教学重点：学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲音乐小屋。教学难点： 掌握d2的轻声高位的演唱方法教具准备： 多媒体课件、钢琴教学过程：一、借卡创境 新课巧导1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。2、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的刘老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件-出现音乐快车）4、听音乐小屋伴奏，学生拍手律动【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】二、创设情景，新知巧授1、遇到困难师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件-画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件-一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |叮 咚 叮咚 打开 小 门（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件-画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”）【设计理念： 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】2、通过按门铃情境，解决本课难点（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，音乐小屋说，能用我给出的三种门铃声敲门的话，我们就可以进入音乐小屋了。生跟着琴声模唱三种音高“叮咚”： 1、“5 3 | 53 0 |”、2、“4 2 | 42 0 |”、3、“50 i0”三种唱法的门铃。师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？点课件出示| X X X X | X X X | X X . X | X 0 |音乐 小屋 在 欢迎 你 欢.迎 我师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。【设计理念：这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，如果我们学会了，音乐小屋的主人就请我们进屋啦。你们听！（点击课件播放音乐小屋范唱）2、师范唱师：今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、有节奏快读歌词 （1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍4、学唱歌曲（1）学生小声跟音乐唱一遍（2）根据学生演唱情况，教师进行指导，把有问题的地方挑出来一起解决（3）学生跟音乐唱5、歌曲处理（1） 解决难点： 最后一句“叮0 咚0 |”的唱法”师引导：叮咚应该用轻声来唱（2）师：你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要自然而轻快。)（3）跟音乐伴奏唱，并加上动作表演师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，音乐小屋的主人来迎接你们啦，他是谁？生：小鸭子！ (出示鸭子图片)。【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】四、拓展创造，锦上添花1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）小鸭子给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。3、唱创编的歌曲。4、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋。【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】五、教师小结，师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）音乐小屋教学反思音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。音乐小屋这首歌曲比较轻快活泼，学生非常喜欢。对于这首快乐的歌曲，我的教学重点就是学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。教学难点是让学生们掌握f2轻声高位的演唱形式。我通过趣味性的情境创设，充分激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。我借神秘朋友发来的邀请卡为主线创设情境，我通过课件的形式将重点、难点的旋律和节奏逐一设计成途中遇到的困难，并让孩子们在老师的帮助下逐一解决困难，在课堂中我也确确实实做到了这一点，学生学得非常轻松愉快，整堂课的气氛非常活跃。孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些不足，比如说，在歌曲学会之后，我没有对歌曲进行处理，没有让学生用更多的形式去演绎歌曲，我应该在学会唱之后提醒学生对歌曲感情的处理，应该用轻快活泼的情绪演唱，还可以让学生用更多形式去演绎歌曲，可以用动作表演，用器乐伴奏等等。另外在最后的拓展环节中，我只是单一的让孩子们去创编歌词，虽然孩子们的情绪和积极性都很高，气氛也很好，但是我觉得这个环节对于创新的意义不是特别大， 基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，我觉得可以在最后的拓展环节中，我还可以加入用自制的打击乐器为歌曲伴奏，这样既能