Unit4Whereisthebird研究性学习.doc

表4-6 研究性学习设计模板作者姓名周玲任职单位灌云县东王集中心小学学科英语年级三年级单元标题Unit4 Where is the bird?研究性学习名称各种介词的正确使用。小组成员六人一组 六组所需时间3课时【学习目标】（或概述）知识与技能： 能听懂、会说、会读会写单词where，bird，under，desk，no，,behind，chair，,not，on。能听懂、会说、会读单词beautiful，tree，guess，one，two，three，oh,，wow。能听懂、会说、会读句型Wheres?及其回答Its in/on/under/behind。能听懂、会说、会读日常交际用语Here you are.掌握字母d在单词中的发音。会唱歌曲Where is the bird?过程与方法： 在学习本单元的过程中应关注学生学习兴趣，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。我认为，在本单元的学习中应充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快自信的状态下，充分发挥自己的能力，培养学生的合作意识，使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合。情感态度与价值观： 借助多媒体教学手段，培养学生的注意力、观察力、自主学习的能力和创新精神，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。培养学生积极的学习情感和良好的语音习惯。【情境】本单元的整个情境是贯穿了老师和同学们在谈论小鸟在哪里的情形中进行的，由此出现单元的重点句型“ Wheres the .?”问位置并作出相应的回答：“ Its in/on/under/behind ”。使学生能在日常生活中了解并运用句型Wheres及其应答语Its 并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a desk ，a chair，a bird。讨论有关方位介词活动是学生很感兴趣的一个话题，学生在课前收集有关物品，如图片、实物等，使学生在学习对话之前就能产生一种希望交流的愿望。课堂上教师采取不同方式，尽可能地为学生创设一个较为真实的情景，让学生在情景中学习对话，开展小组讨论活动，为学生创造发言的机会，在运用中学习新的语言表达。【任务与预期成果】 1、 本单元围绕“小鸟在哪里”这一话题展开教学活动，其中出现了It is的一般疑问句形式。学生通过学习，能了解介词的使用，并能理解运用新句式。针对三年级学生的特点，本单元很好的把握了知识的深度。同时，本单元教学中综合利用各种资源，采用任务型的活动模式，开展有层次的活动，以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了充分发展。2、在本主题单元中，我们把主题设计成两个专题来组织学生活动的。专题一：Story time,Fun time 和Cartoon time版块。初步感知文本，学会使用正确的日常交际用语并能灵活运用。学会用正确的句型介绍物品在哪里和训练学生的阅读技能。专题二：Sound time和Song time版块。语音教学及综合运用的整合。这两个专题的确定是源于教材，且起到了一个承上启下的作用，基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 3、采用分组讨论的学习方式，尽可能多的给学生自主发言的机会，渗透相关的文化知识。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动一：创建学习小组全班分为六个小组，每组5-6人；明确小组组长及各个成员具体任务。活动二：阅读资料提供情境中的资料，学生阅读；材料由文本资料、视频资料、图片等组成。活动三：小组策划各小组在小组长的领导下，制作表格，调查统计“介词的使用区别”。将相应的方位图片贴在介词的下面。如下表： inonunderbehindbeside含义对应方位图片各小组做好课堂展示的准备。活动四：根据阅读的资料和自己小组的调查结果，总结一下介词的使用。活动五：从图书馆阅读有关书籍，也可以从网站收集信息，我们还学过哪些介词，或者是你自己了解的并且会使用的介词，跟大家分享一下。活动六：全班交流收集的结果。活动七：小鸟在哪里 以“Wheres the bird?”为主题，各小组设计活动方案，并进行现场模拟演示。【评价设计】评价量规评价项目4分3分2分1分得分信息收集能从实际生活中收集资料并进行整理、完成统计表，收集资料较多。能从实际生活中收集资料并进行整理、完成统计表。在别人的帮助下会收集和整理资料。能收集有关资料，但不会整理和统计。电子表格制作及数据统计能制作出比较漂亮 的电子表格，并能打印出来。能制作电子表格并能打印。在老师或同学的帮助下制作电子表格。不会制作电子表格。资料下载能熟练的从电脑上进行查询和下载资料。能独立的从电脑上查询和下载资料。在老师或同学的帮助下查询和下载资料。不会查询和下载资料成果展示能非常合理的设计方案，并发言积极，能正确叙述自己的观点。能合理的设计方案，发言较积极。会叙述自己的观点