天津冶金职业技术学院人才培养状态数据采集平台分析报告.doc

北京交通职业技术学院人才培养状态数据采集平台分析报告2009年10月，我院“高等职业院校人才培养状态数据采集平台”填报工作在学院领导的高度重视和带领下，在评建办的整体组织和协调下，各部门齐心协力，完成了数据采集平台的填报工作。评建办在平台数据原始、真实、有效的基础上，对各栏数据进行认真的分析，现将分析结果报告如下。 一、根据数据采集平台主要数据对我院办学基本情况的综述 学院现设11个专业，学生总数1935人，教师总数147人。其中校内专任教师98人，校内兼职教师3人，校外兼职教师37人，校外兼课教师9人，生师比16.93：1。校内专任教师具有研究生学历教师47人，占专任教师的比例为47.96%。纸质图书总数12.2万册，电子图书总数13.1万册，生均纸质图书占有量为63.05册；教学行政用房面积47120.88平方米，生均教学行政用房24.35平方米；教学设备仪器设备总值1336.260万元，新增教学科研仪器设备所占比例39.04。通过数据显示，我院的办学条件符合基本办学条件的要求。 二、结合高职高专人才培养工作评估指标体系，对我院人才培养状态数据采集平台相关数据进行简要分析： （一）发挥领导作用，重视教学工作 学院领导班子重视提高人才培养工作质量，多次组织全校教师学习教高200616号文件，就人才培养模式的改革开展工学结合、校企合作的专项研讨，把学院的发展重点转移到内涵建设、提高人才培养质量上来。学院领导坚持“以教学为中心”的指导思想，制定了向教学一线倾斜的相关制度，坚持审定教学工作中的重大事项。在加强学院软、硬件建设过程中，学院领导仍然经常深入教学一线听课，及时解决教学中存在的问题。08-09学年，学院领导深入课堂听课累计54次，走访学生寝室累计63次，走访校内外实习点累计58次。 学院还补充完善了一系列加强教育教学改革、提高人才培养质量的文件，保证了16号文件精神的落实。通过对相关文件的学习，使教职工对学院的办学目标、学校定位和以就业为导向、大力推行工学结合、突出对学生的实践能力培养的办学方针都有了明确的认识，使人才培养工作的质量得到有力的保障。 （二）改善师资结构，提高队伍素质学院注重建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的专兼职结合的师资队伍。（见平台表10）。表10：校内专任教师师资结构通过表10的数据分析看出， 45周岁以下的校内专任教师84人，具有硕士及以上学历、学位的教师57人，占专任教师的比例67.86，师资队伍比较年轻；队伍的专业技术职务结构较合理，高级职称教师占22.77%，中级职称教师占34.65%，初级职称教师占39.60%；队伍的学历学位结构较合理。随着学院对人才特别是对硕士研究生学历以上人才的引进、学院现有教师的进修培训计划进一步落实，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例将进一步增加，高职务教师所占比例将逐步加大。表10：校内专任教师具有双师素质的统计表10可以看出，学院98名专任教师中，具有双师素质的教师有30人，占30.61%，从职业教育的发展来看，专任教师的双师素质还需进一步提高。为此，学院已加强了双师素质培养工作的力度，出台了有关到企业挂职实践锻炼的政策文件，安排教师到行业、企业进行挂职锻炼，同时出台鼓励教师获取职业资格证的政策，继续努力提高双师素质教师的比例。表10.3：教授(理论+实践)课和纯实践课课程的校外兼职教师情况为突出对学生实践能力的培养，我院还注重加强兼职教师队伍建设，各专业依靠行业，从企业聘请了生产一线的能工巧匠和专业人才充实实践教学队伍（见表6.3）。我院聘请校外兼职教师47人，其中教授理论加实践课或纯实践课的教师有10人，所占比例为13.69。（见表10.3）在数据上看，我院还没逐步形成实践技能课程主要由具有高技能水平的兼职教师指导训练的机制。这方面工作需引起相关职能部门高度重视，转变职业教育培养人才的理念，形成科学合理的实践教学体系。表7.2 ：教师授课情况表结合表6.1.2、6.2.2、6.3.2、6.4.2看出，校内教师（校内专任与校内兼职）承担了学院主要的授课任务，占全部授课任务的90.13%，任务比较繁重。尤其是86.31%的理论加实践和纯实践课程都是由校内教师担任，校外兼职教师只承担了13.69%的课程，相对较少。造成校内教师教学任务量较大的原因是：1、在校内专任教师的学科结构不合理，教授公共课与公共基础课的教师比重大，教授专业主干课程的教师人数少。2、校内兼课教师的人数较少。3、校外兼职教师的人员和课时量较少。为此，学院还应加强校外兼职教师队伍的建设，聘请更多数量的企业一线的能工巧匠走进实践课堂，大量选用能工巧匠完成实践课程。表6.1.3：校内专任教师科研立项及教学、科研成果情况从表6可以看到，我院教师在研课题成果相对较少，只有五项校级立项课题。主要出版著作和论文23部（篇）。其原因:一是校内教师承担的教学任务比较繁重，二是我院建院时间较短，十分重视提高教学质量，学院在机制上向教学改革、教学研究方面导向有些偏重，今后在机制上应引导教师在搞好教学工作的同时，向科研方面发展。 （三）抓好课程建设，丰富教学手段 课程建设与改革是提高教学质量的核心，从2008年至今，先后有15门课程在学院立项进行课程改革和重点建设。（见表10）经过一年的努力，有13门课程被评为院级精品课，其中管理系的旅游英语听说在2008年被评为市级精品课程。我院精品课程建设的不断深化，课程改革打破了学科体系的框架，开始依据职业岗位能力要求和职业资格标准整合课程内容，强化实践教学环节，改革教学方法，融“教、学、做”为一体，明显地提高了教学质量。 表7.2中校企合作开发课程为空，目前学院已十分重视此项工作，将校企合作开发课程作为产学结合中一项重要内容，学院教务部门已统筹规划，各专业积极筹备，并组织落实，学院出台一系列保障、激励措施，大力推进该项工作的开展。（四）加强工学结合，强化实践教学 我院将09年作为教学质量年，在广泛调研的基础上重新制定了各专业的人才培养方案。在方案中理论与实践课程均突出职业技术领域和职业岗位群的实际需要，以职业资格证的获取来设计学生的知识、能力和素质结构，突出实践教学环节，重新构建了实践教学体系。 学院现有12个校内实训基地，面向学院11个专业。（见表4.1）实践场所建筑总面积1698.6平方米，教学仪器设备总值1336.260万元，设备总数1534台套，其中，大型设备36台套。学院十分重视实践教学基地的建设，不断改善实践教学条件。截止至2009年8月，校内实训基地总使用率为195234人时，社会使用率为零。从数值中可见，我院校内实训基地已基本满足学生的实践需求，已基本搭建起技能训练和综合实训为一体的实践教学平台。另外，学院根据人才培养目标，积极建设校外实训基地，到目前为止，学院有校外主要实习基地24家，签订协议的校外实训基地 家企业，挂牌的企业有 家。接收09届毕业生半年顶岗实习317人，接受毕业生就业146人。09年我院毕业生有596人，校外实习企业接受毕业生的比例为24.5。从表4.2数值分析，我院依托企业建立的校外实习基地接受毕业生数量偏低，从侧面反映订单式的培养模式还没大面积建立起来。在表7.3中我院8个专业职业资格证书有16种，获得职业资格证书的人数为390人，获得职业资格证书的比例为65.44，与评估标准还有一定的差距。目前我院十分重视学生职业资格证书的获取工作，在各专业积极实行“双证书”制度，全面提升学生的职业岗位能力。根据各职业岗位群的能力要求，安排学生参加相关的国家职业技能考证，使每个毕业生拥有一种或几种职业资格证书。（五）注重专业建设，体现高职特色 我院遵循“以就业为导向，以行业为依托，构建有特色的专业体系”的建设思路，凸显特色专业、扶植优势专业、改造传统专业，不断增强学院的办学活力。 为了更好地为行业服务，我院城市轨道交通专业与北京地铁公司签订了“订单培养”计划，人才培养工作正在实施过程中。管理系物业管理专业和物业设施管理专业与万科房地产有限公司签订订单培养协议，校企双方共同制定人才培养方案和教学内容，公司委派工程技术人员作为兼职教师与学院专任教师交叉任课，共同完成专业知识学习和技能训练的教学任务。见表7.5。（六）健全管理机制，提升管理水平 学院树立了“以教学为中心、以育人为根本”的管理理念，坚持以质量求生存，走内涵发展之路。近年来，在规范管理、学生管理、质量监控等方面，形成了一套较为完整、科学、行之有效的管理制度和保障体系，促进了教育教学质量的提高。学院不断完善教学质量管理与监控的组织机构，健全教学管理规章制度，规范教学工作质量标准。成立了教学督导室，实现了教学运行管理和教学质量监控的两线分离。为落实教学质量监控，学院采取“领导听课与巡视检查，督导员督查，管理部门监控，同行互评、教师评学，学生评教”的教学质量监控措施，评教客体（教师）覆盖面100%，评教主体（学生、教师）参与度：学生98%，同行100%，社会参与98。通过检查和督导，把阶段性检查与过程控制相结合；把日常督导与系部自查相结合；把督评与整改相结合，体现了“以评促改，以评促建”。见表8.7 学院建立了心理健康教育咨询中心和学生社团管理中心。充分发挥党团组织的作用，以“两课”为主渠道，以校园精神文明建设为重点，以系列主题活动、学生会、社团活动为载体，不断提高当代大学生的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、身心素质和综合职业素质。 （七）拓宽就业渠道，提高社会声誉几年来，学院始终把“稳定就业率”、提高就业质量作为检验教育教学质量的最关键指标，在强化教育教学各个环节过程控制的基础上，不断完善落实促进毕业生就业的有关政策，拓宽就业渠道。建立了毕业生就业指导中心，形成院、系两级毕业生就业工作领导运行机制。每年学院都面向毕业生和用人单位展开调