与陋习决裂与文明同行.doc

与陋习决裂，和文明同行 蔼 2012级7班 王冬宜现代社会都讲求文明礼仪，但究竟什么是文明礼仪呢？往小的方面来说，文明礼仪是一个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；往大的方面来说，它是一个社会、一个国家道德风尚和生活习惯的反映。照理说随着社会的发展，它应该在不断的提高，但在现代社会去依然存在着这样那样的陋习，显得与社会格格不入。 我听过这样一个笑话：一个老头因患中耳炎，乘公共汽车去医院。途中，一青年在老头的旁边，闻到异味，骂道：“你这老头子耳朵怎么这么臭啊.老头说：“因为它听了脏话.都说中国是一个尊老爱幼的国家，难道就是这样尊老爱幼的吗？至于生活中其他陋习，还有很多。在校园就经常流传一条顺口溜：考试要考好，作弊少不了，作弊不要慌，就要学会装，刚刚进考场，千万别心慌，心情一紧张，肯定会泡汤，老师的方位，一定要找对，方位一搞错，肯定会闯祸，要想考的好，眼睛左右瞟，如果老师精，千万别灰心。如此考试，恐怕令老师都会苦笑。但为什么有那么多的陋习存在于你我的身边呢？对于许多人而言，文明是一种束缚，是被动的强迫性的接受。在一些情况下，某一些人为了一时方便，便无视这些文明礼仪，做出陋习来。但这些陋习虽然获得了一时的便利，却给他人造成影响。将心比心，我们都不希望有陋习发生。因此只有大家都讲文明才能够让生活更美好。怎样才能与与陋习决裂与文明同行呢？我想首先要从心入手。不要把文明当作束缚、当作拘束，让文明成为举手之劳，让文明住进我们心里，成为我们生活的一部分。这一点上历史伟人已经为做了好榜样。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这难道是列宁应该做的吗？不。因为列宁已经把文明当作习惯。请想一想有这样一个社会。街道上没有一片垃圾，风吹过街道带走缕缕花香，车辆有序地行驶。每一个人脸上都洋溢着幸福的微笑。有的在谈话，有的在悠闲地散步。听到的见到的都无不令人心情愉快。连小鸟都长期欢快的歌。这都不是幻想！人人都讲求文明。与文明同行，掘弃陋习，这个社会就会如此美好！最后请记住：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。携手一起：与陋习决裂与文明同行！是什么令我们输在起跑线上？ 2012级7班杨东英“这年头活着不容易，天灾人祸不断在升级”轻哼起初音的旋律，却没有因为原旋律被填怪词而生气，因为它反映的就是时事，我们都不得不面对的时事。教育，一个永远风靡全球的话题，是什么造就它的永垂不朽？因为人，有人就有教育，就会一步步推进教育。我国的教育起源可追溯到原始社会，但是那个时候不系统，不完备，只是人与人之间为了生存互相学习，中国历史很厚重，我承认的教育开端是在春秋，也就是我们孔老的时代，孔老是中国的神，每个教育者的神，无论你是学习文艺复兴还是学习希腊编年史，基础都是我们的母语，国学，我极其反对把英语看得比国学更重要，就我学习过的小学到初中的历程，英语是越来越重要，国学是最不容易得分的，就我们班的现状来说，语文是丢分率最高的学科，其他科到了期末后几个周只要跟着我们伟大的老师走就可以了，也就是俗称的抱佛脚，但是，语文你是抱不了佛脚的，语文的知识就跟学习其他一样，却又不一样，当你学完，剩下的就是你的知识，但是语文是知识是慢慢沉淀下来的，它不像数学，可以举一反三的做题，也不像物理，卯起来努力几个周，加上操作与实践就可以弄懂，语文是各科的基础，也凌驾与各科之上，同样是语言学科，英语也是相当难的，至少对于我来说是的，初中或许你英语考得到九十多，而语文却只有七八十，这一点也不奇怪，因为毕竟我们学习语文那么多年了，对于英语我们就是刚接触的状态，对它抱有幻想，有神秘色彩，以为很难很难，回忆小时候学习语文，大家肯定也会觉得很难，因为汉字太多了，现在人家某某小朋友三四岁就认识多少多少汉字，多么多么厉害。我认为，我们应该更重视我们的母语，现在还是在初中就把所有补习班都报英语，或许英语很重要，但是不一定能够人人完备掌握。母语是民族的智慧，母语的受重视程度，很大的反映了民族的素养与内涵。现在的小孩子，入学年龄是一个比一个早，小区里听说某某家的谁谁谁多少岁就进入什么班，补这补那，还没上幼儿园的小孩子，连学校是什么都不知道，就开始被灌输这样的思想-学习才是王道，或许，你不可以怪家长，别人家的孩子如果比我们家baby多学，早学，我们就会输在起跑线上，不能让孩子输在起跑线上，为了他以后能更好的竞争，现在就培养，也是一片苦心，但是，我觉得这里边有很大的一个误区，我们输在哪一条起跑线上，为什么会输，一开始就让小孩子过早加入竞争好吗？所谓的起跑线又是谁定的呢？以前是早教，后来是胎教，现在是在选结婚对象的时候就确定如果不能为以后的小孩子教育或思想起作用就不选，当然大多数人还没“先进”到这种程度，我作为一名普通的初中生看以后的小弟弟小妹妹们，他们不是大人攀比的工具，也不是为了去迎合市场的物品，或许很早就被爸妈逼着去学着学那，是会为以后社会残酷激烈的竞争做好充足的准备，但是这样会推动教育过早，过于去迎合市场，现在的小孩子是学的越来越多了，小得连路都不会走就要学英语，记单词，我很不明白的一点是，中国古人一样是教育，但是为什么人家那么晚才学，甚至自学也能创造出无与伦比的成就，是前人没有，后人无法超越的，他们多少人接受过早教，或许，有人会说了，古人学的单一，我们学的多元，但是教育是看量还是质？学了那么多知识，又有多少应用呢？可能又有人要说了，老师说过：知识改变命运！我承认知识是可以改变命运，但在改变生存命运的同时，也请考虑考虑真正能留下来的的东西。古人如果单一，为什么几千年来一直受到尊敬，推崇，甚至那么无法超越呢？我们学的是多元，每科都涉猎，培养的都是学习的工具，这一句话用在我自己身上我一点也不反对，我们学习又是干什么？现在的初中生，包括我的同学，如果我问你，你的理想是什么，你会怎么答，考好的高中，考好的大学吗，然后呢，很讽刺的是，我们学习将近12年，连自己为什么而学都不知道，只知道是为了考大学，考了大学呢，选什么专业，要怎么实践，怎么找工作，或许，这些问题都不是我们现在应该想的，但是，连这个意识都没有的学生，在我看来就是学习的机器。目前，学校里的老师要求素质教育，对学生如此，但是，知道吗，素质教育是要求老师的，要求老师培养出有素质的学生的，不是要求学生的，学生知道什么，老师就是神，自己说着是素质教育，其实就是把课文掰碎找得分点，给我们灌输考试技巧，为什么要考试，老师说是因为中国人太多的一个选拔人才的措施，但是，在现在的教育中，就已经舍本逐末了，明明是措施却被当做选拔人才的准绳，现在教育就是过于追求形式了，放弃了真正应该让学生掌握的，如果不是理论实践相结合，就像大多数学生说的那样：走出校门，知识就全还给老师了。中考压力大，高考压力大，高考拼命考大学，考上大学就是轻松的天堂，或许大多数人都是这么想的，但是，读完大学呢，我们就是要面对就业了，工作了，养活自己，但是中国大学生就开始面临问题，我们读书就是张弛无度，松的时候太松没有紧张感，紧的时候又太拼命了，抹杀一切只为考试，毕业了呢，就是工作选择你，不是你选择工作，读书时候的各种幻想就在就业面前一瞬破碎，受过高等教育的大学生，就业的压力很大一部分的原因就是源于我们的考试，这个措施，学的不一定是工作用的，实践能力差，就像瓷娃娃一样，外表很美，其实是空的，就像提线木偶一样，读书的$2老师操作被考试操纵，工作时，所有的线被同时放开，我们就倒了，没力气了，不会自己动，很被动，家长，亲人问你的学习状况也只是问考了多少排多少，也会用自己的亲身经验说，要好好读书，不然以后没有，要面朝黄土背朝天，他们根本就是误会了，导致他们面朝黄土背朝天的不只是书读少了，而是我们不能很好的迎合市场，毕竟人生不如意之事十有八九，如果每件事都想完美，那是做梦，考得好一定是有才么？不一定，我认为所谓的好孩子就是老师的话50%听听，50%想想，不要一味的想，也不要一味的听，服从。如果通过上学培养了真正的学习能力，培养自己的主见意识，那么这个学习，才是真正的成功的，不仅是上学，还是教育。有位大学生姐姐告诉我，中国大学难考但是很好毕业，不好就业，外国大学好考但是很难毕业，很好就业，除去人口这个因素，就是因为我们的教育不能迎合生活，只有少部分人是受益于考试的，精英很容易被抹杀，或许我们不得不思考，古人的宁静致远未尝不好。早晨，在科教频道上看了一个讨论，“虎妈是中国妈妈的代表吗？”虎妈是一位中国血统的美国妈妈，她在美国教育自己的两个孩子，用中国教育方式，很成功，被纽约时报关注报导，轰动了欧洲。听到这里会不会觉得虎妈很厉害，不，我不这么认为，正如专家说的，虎妈只不过是在美国培养了美国孩子而已，不是中国式教育，如果把它的孩子放在中国也许就不会成功，在中国钢琴比她孩子好的比比皆是，虎妈与孩子博弈也被媒体关注，与其说虎妈是代表中国妈妈，还不如是说他是成功被媒体炒作的典范，引起西方的轰动，令他们在反思自己的教育方式，也正是中国强大的体现，我们的事件被过于关注，不是关注事件本身而是关注中国，强大的中国，是什么支持强大的中国呢？我很疑惑，我认为真正的中国妈妈是$2先生的妈妈，孟子的妈妈，他们的才是中国式教育法，培养孩子的态度与自主性才是被认同的，从虎妈的事件还可以看出大多数人都误会了中国式教育，认为严格要求孩子，让孩子学这学那就是中国式教育，中国式教育被完全曲解了，中国母亲也是慈母，被曲解的原因也正是因为我们现在的大多数中国人正是这样做的，要求自己孩子的，我们确实没有发扬传统教育方式，完全按照自己的意愿来做。朋友是拿来干什么的，出卖的，学校是拿来干什么的，产机器的，设备先进，硬件精良，学校的职能是，你想干嘛就不让你干嘛，你不想做什么就偏让你做什么，这是一则网络笑话，但是，想想也对，我们想去登山，亲近大自然，老师说，想得美！出问题了谁负责，碍于“责任”我们的乐趣与亲近自然的机会让步了，对于学校，名声是靠升学率来吸引家长的，为什么现在的孩子都或沉迷与网络或死读书，沉迷于网络的孩子不是自愿的，如果能够出去走走，做做自己真正想做的，谁也不会选在呆在电脑面前无聊吧，但是，我们真正想做的又是什么？我忘了，大家都忘了，童年之所以为童年是用来挥霍快乐，我们到底是为了追求什么呢？学校教育，理论知识长篇大论，每个人都好像把书本知识啃了，但是没有胆汁消化就浪费了，没有实践来武装我们，理论知识就很容易被时间击碎，忘却。或许也不是我们中国教育有问题，而是实践很少，学校对我们的学期教育太够了，而对于信仰，人生的教育短缺，为了迎合市场，迎合考试，迎合未来教育也是迫不得已的。朱教授说过，教育是计划经济体制的最后一座碉堡。我们想要攻克还需要很多时间，现在的中国有很多人都力求改革，设想的很完美，实践起来却很难，阻碍太多，中国为什么培育不出真正优秀的高素质人才，朱校长在南科大实践是就总结了，开始他是认为我们的教材有问题，引进西方教材后，效果还是不显著，教师方面的问题，教育行政化的问题，最后他觉得是中国的体制问题，中国缺少一套能让人才学以致用的就业体制，因为不是所有人读完书都可以按自己的专业选职业的，很多受过的教育就浪费掉了，而且专心研究某一专业的学子不一定出来后可以靠自己的兴趣养活自己，所以很多人都选择了臣服与现行的体制下边。改革确实很麻烦，但是如果不去探索，就永远不会有进步，就像当初改革开放一样，不大胆的放开步