乐成一小协作备课活动用纸(第三、四单元).doc

乐成一小协作备课活动用纸学科 语文 年级 一年级 二次备课人 备课日期 2013.9.21 课题 ai ei ui类型拼音 第 1、2 课时主 备 洪达旦 教学内容ai ei ui教学目标1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重难点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写bi hi hu9三个音节。教学过程二次备课教学预设第一课时一、复习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一块儿学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为a o e i u ）根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二叫老六。过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。先来认识第一位朋友，好吗？二、主动探究，学习新知1、学习复韵母ai（1）出示课件，你发现了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。这就是第一位朋友）。师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。（2）师范读，教给发音方法。师读ai，你发现了什么？（a读得响又长，i读得轻又短）学生练习发音（个别-开火车-全班），教师及时正音。（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有在，把帽戴；要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。（4）巩固拼读bi ci和di sh。2、学习复韵母ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-复韵母ei。（2）生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ei的四声。（4）巩固拼读mi 人y和ch bi 。3、学习复韵母ui过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶紧把第三位请出来吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）（2） 生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ui的四声.（4）巩固拼读向r ku和shu le 。三、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生自由上台组合声母和韵母，大声拼读。（n-i-ni、l-i-li、pipi、fifi、zhuzhu、ch-u-chu ）四、指导书写1、师范写ki、gi、hu，生跟写。2、书写ki、gi、hu要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 第二课时一、复习导入1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节ni 、li 、pi、fi 、zhu、chu 。二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读-师生交流4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词，说句子7、熟读儿歌四、扩展活动1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。2、猜谜语：（老师说，学生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。教学反思乐成一小协作备课活动用纸学科 语文 年级 一年级 二次备课人 备课日期 2013.9.22 课题 ao ou iu类型拼音 第 1、2 课时主 备洪达旦 教学内容ao ou iu教学目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学过程二次备课教学预设第一课时教学内容：学习三个复韵母ao ou iu及其四声，并能运用学会的方法和具体语境中练读声母与ao ou iu的拼读音节。课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：初步掌握正确的标调方法。教学准备：实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸教学过程：一、趣味复习蓝猫从太空旅行回来了，给大家带来了神秘礼物，谁愿意上来摸摸其中的礼物？（出示蓝猫太空囊）先摸一摸，再说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。彩笔话梅飞机太阳水引导发现：这些音节中都有共同的朋友ai ei ui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛，小动物们为第一组，小朋友们是第二组。(走进奥运村)二、学习ao ou iu1、出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao 就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。板书：ao（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”2、参加比赛的小动物有哪些？（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：小狗叼莲藕（ou）顺势学习“ou”的读音：（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（2）教师领读、指名读、齐读。（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找o e”小猫游泳（ao iu）顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后”小牛长跑（iu）三、课中操儿歌为，“i、i，什么i，我写生字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。”四、音节练习1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！屏幕出示 zao sao zhao yaolou zou zhou youjiu niu liu diu比一比，谁的反应快（教师指读抢答加声调读）鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！2、快乐大转盘“拼音小博士”竞赛小组内，自由拼读组长转，组员读，评出“拼音小博士”请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。（巩固ao ou iu）3、游戏结束。师：小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！（出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、帽子）五、小结今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！六、作业布置做“音节卡片“要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。 第二课时教学内容：教学j q x与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。课时目标：1、能够看图说话，根据音节拼读句子。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习上节课，我们参加有趣的动物奥运会，大家玩得很开心。那天还有好多小动物也参加了运动会，而且玩得很开心。你能一一叫出这些动物的名字吗？hu zi、hi u、mi zhu bo、lo h、x ni、mi hu l二、学习三拼音节1、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）练习拼读：j xiaoq i - ao qiaox jiao2、谁能用这几个音节说词语？三、读词学句1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？（小猫、小狗、小牛）（1）拼读动物的名字（2）出示图片：它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃ru,吃草）（3）打开书，自读句子，圈出带有ai ei ui ao ou iu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。（4）指名读音节、读卡片。（5）指名读句子，同桌读，全班交流读。（教师重点指导语气、语速、重音）2、课外拓展，引发兴趣。教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”（这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：爱吃，这样训练了学生说完整话。）四、学读儿歌，再识生字。1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。有礼貌大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，笑他戴顶大红帽。2、学生自学后，指名读表演读。请学生范读3、认读“好”这个生字。4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。五、小结，随机教给学生“礼貌歌”六、作业布置从本课生字中任选几个字说句子教学反思乐成一小协作备课活动用纸学科 语文 年级 一年级 二次备课人 备课日期 2013.9.23 课题 类型拼音 第1、2 课时主 备洪达旦 教学内容 教学目标学习复韵母，学会特殊韵母及四声，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节 、；学习声母与复韵母 组成的音节，能正确拼读。教学重难点1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程二次备课教学预设第一课时教学目的：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。3初步进行ie ue 的拼读练习。教学重点：1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学流程：一、创设情境，复习导入1今天，老师给大家带来了一位新朋友丁丁。（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）2来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做（复韵母）二、合作探究，学习新知1今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie ue er）3大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4全班反馈交流你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？* ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）* ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。）* er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。）5学习整体认读音节：ye yue（1）、ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu（2）、比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）（3）、音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。6小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声（1）、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读齐读（2）、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读（3）、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？课件出示做游戏巩固拼音四声。三、学习拼读音节过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”1出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读2指名读开火车读齐读3拼着这些音节，你又有什么发现？（碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）复习儿歌：小见到、，擦掉眼泪笑嘻嘻。4交流后，全班齐读过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？四、学习音节词1仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。2小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。）3全班汇报交流教师拿卡片，指名读。4看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！五、总结延伸今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？第二课时教学目标：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。教学重点：音节的拼读，学会8个生字。教学过程：一创设情境，引入新课小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？二读句子，识生字。1观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？2根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读3课件出示句子。（1）学生自由拼读同桌互读全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）（2）学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。4再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。三读儿歌，识生字1这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）2认读儿歌。（1）、指名读红色拼音。（2）、同桌互读教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）（3）、自由读儿歌，圈出生字。3指导识字。（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？（2）师生共同交流。4再次朗读，鼓励背诵。四指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。五小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！教学反思乐成一小协作备课活动用纸学科 语文 年级 一年级 二次备课人 备课日期 2013.9.24 课题 复习3类型拼音 第1、2 、3 课时主 备洪达旦 教学内容复习3教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学重难点教学过程二次备课教学预设第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：（一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi 第二课时课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程：（一）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。教学反思乐成一小协作备课活动用纸学科语文 年级 一年级 二次备课人 备课日期 2013.9.25课题 12an en in un n类型拼音 第1、2 课时主 备洪达旦 教学内容12an en in un n教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。教学重难点教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。教学难点能按顺序观察图、说图意。教学过程二次备课教学预设第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。1、出示：shnshn zhnzhn lnln （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j q x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）（四）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n 2、读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（五）教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。（八）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。教学反思乐成一小协作备课活动用纸学科 语文 年级 一年级 二次备课人 备课日期 2013.9.26 课题ang eng ing ong类型拼音 第 1、2 课时主 备洪达旦 教学内容ang eng ing ong教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程二次备课教学预设第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 第二课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词ti yng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼d yn b