彭家坝小学五环节课堂教学模式数学教学案.doc

彭家坝小学五环节课堂教学模式数学教学案 四年级科目 数学 执笔 董茂平 审阅 审核 学生姓名： 课题课型课时数上课时间笔算除法4新授1第 十三 周星期 学习目标1.学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3.经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4养成认真计算的良好学习习惯。重难点及处理方法教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教学过程（一）创设情景，复习铺垫（一）情境引入、复习铺垫1.152= 153= 254= 154= 155= 258=2.笔算：32681 29458 72183 （说试商方法和计算过程。）3.这节课继续学习笔算除法。（二）合作探究，同伴互动1.例4 学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。练习：把24、25、26都看作25试商。22525 11424 20826 13515 12816 2.例5（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“ 3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练： 80523 82659 148747怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？怎样列式？如何验算？比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？教学过程（三）展示提升1.在（ ）里最大能填几？15( ) 65 25( )124 25( ) 95 30（ ） 28040（ ） 230 50（ ） 2802.填空（1）每份是70，490里面有（ ）个70。（2）（ ）（ ）=2019，除数最小是（ ）。（3）32240的商写在（ ）位上。（4）475与195的差里有（ ）个70。（5）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）在方框里填上哪几个数字才能是商是一位数并没有余数（四）实践应用，拓展迁移3.计算34642 167493 87673 200187 解决问题；（1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？（2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？（3）探究题：小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余1