室内设计专业软件课程微课教学研究与实践.docx

室内设计专业软件课程微课教学研究与实践 摘要：微课是当前较为流行的教学模式，各学科都在研究如何更好的使用微课，提升教学效果。微课是指以简短的视频形式，将教学内容呈现给学生，依靠网络共享，学生在课前进行预习，课上讲解和交流学习困难，学生学习主体地位得到尊重，提升了课堂教学效果。AutoCAD是室内设计专业需要学习的重要内容，CAD也是常用的绘图软件，本文主要以AutoCAD的课程教学为例，分析微课在室内设计专业教学的应用。 下载 关键词：微课 室内设计 教学实践 AutoCAD AutoCAD课程是室内设计专业十分重要的教学内容，如何提升课堂教学效果，是教师一直关注的问题。传统的AutoCAD课堂教学，课堂较为乏味，学生积极性较差，无法很好的实现教学目标。微课教学形式的应该，则改变了这一情况，微课有着简单精悍的特点，将教学内容压缩成小视频的形式，有利于学生保持注意力的集中，而且微课教学，充分调动了学生的自主性，学生在课前可以在线进行教学内容的预习，课后同样可以进行知识的复习，这样就强化了教学内容，方便学生根据自己知识掌握情况，合理选择学习观看的次数。 一、室内设计专业AutoCAD教学现状 近年来，网络和多媒体技术已经成为一种重要的教学手段，充分体现出了现代技术对于教学的促进，以其良好的交互性和图文并茂的展现形式，极大地吸引了学生，在AutoCAD软件教学中，虽然有着网络技术的优势，依旧存在一些问题。 （一）命令较多，操作性较强 传统的AutoCAD课程教学，教师在课堂使用多媒体或者PPT的方式进行教学讲解，学生依据教师操作演示，按步骤进行操作练习，教师根据学生操作中出现的问题，统一进行讲解。这种教学方式，较为死板，不仅费时费力，而且容易出现，学生课堂上掌握一部分内容，课后操作时又忘记了。尤其是教材存在较多的命令，学生记不住，自己课下学习，又找不到重点，导致学生无法完成操作。 （二）教材枯燥，教学方式陈旧 AutoCAD教材总体而言，较为单调乏味，缺乏趣味性，学生学习无非就是按照教材一步步操作，导致学生缺乏兴趣。教学方法方面，教师和学生的互动较少，更多的是以操作和演示为主，学生按照演示进行操作。 二、微课在AutocAD课程教学中的应用优势 首先，微课教学可以满足学生个性化发展的要求。微课教学，教师将教学内容以视频的形式展现出来，根据不同的教学内容和知识点，制作教学视频，分享给学生。学生可以根据自己的学习需求，选择感兴趣或者自己薄弱的知识点进行学习，实现了因材施教。其次，微课实现了教学课堂的延伸。教师将教学的重点和难点内容制作成微课视频，学生利用课下时间，进行微课视频的预习和复习，由于微课视频较为简短，依靠网络实现教学视频的共享，学生可以利用移动网络或者客户端，接受教学视频。实现了教学课堂的外延，提升教学效果。最后，提升教师的专业素质。微课教学内容的设计，制作出高水准的教学视频是微课教学的关键，教师在制作教学视频时，不断提升自己的专业水平。 三、AutocAD课程的微课制作实践 （一）确定微课选题 CAD施工图是AutoCAD软件最为常用的功能，通过AutoCAD软件将工程项目总体布局，建筑物的外部形状、内部布置、结构构造、内外装修、材料作法以及设备、施工等制作的图样。完整的CAD施工图一般包括建筑施工图、结构施工图、给排水、采暖通风施工图及电气施工图等?低贾剑?也可将给排水、采暖通风和电气施工图合在一起统称设备施工图。因此，针对CAD施工图的教学，将各项施工图作为微课的主题。 （二）教学设计 我们以CAD的建筑施工图教学为例，建筑施工图又可以进行细分，划分为建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑构造大样图。根据细分的内容，作为微课教学主题，进行教学视频制作。每节视频设计长度为15分中左右，首先，进行教学内容概述。其次，教学演示。演示AutoCAD软件的各项操作指令，以及平面图、立面图、剖面图、大样图等图形的具体操作步骤。例如，绘图单位、界限、参数、图层、注释、标注等。最后，教学总结。总结教学的重点内容以及操作的注意事项，让学生着重练习。 （三）微课制作要求 微课视频制作，通常教学时间保持在8-15分钟左右，由于时间有限，需要教师以简短的话语，进行知识点的总结。首先，开门见山，引入此次教学主题，吸引学生的注意力。其次，微课视频内容，必须围绕知识点、重点、难点问题，做到简短精悍。最后，给学生思考时间。教学结束后，教师留下设计任务，让学生利用学习知识，思考如何完成教学任务，巩固学生学习的知识。 四、结束语 综上所述，微课是信息时代下产生的新的教学方式，微课有着自身的应用优势，内容简单精悍，更容易吸引学生；微课将教学课堂延伸到课下，学生利用碎片时间，进行教学内容的预习和复习。AutoCAD课程是室内设计专业软件课程的重点内容，当前AutoCAD课程教学