会计电算化专业“十三五”建设规划(2016-2020)word文档.docVIP

精心编制会计电算化专业“十三五”建设规划（2016-2020年）专业建设是高等院校的 一项教学基本建设,它决定着人才培养的 质量与办学特色,是学院建设和发展的 关键。专业建设水平的 高低对提升办学层次，增强核心竞争力起着举足轻重的 作用。为贯彻落实学校“十三五”规划的 精神，根据学院提出的 专业发展规划要求，结合会计电算化专业实际，特制定2016-2020年会计电算化专业建设规划。一、专业简介会计电算化专业以提高学生的 职业实践能力和职业素养为宗旨，通过具体和综合的 实践活动，帮助学生积累实际工作经验，全面提高学生的 会计职业道德、职业能力和综合素质。本专业在校内建立了会计基本技能实训室、会计岗位实训室等多个实训室和会计工作站。其中会计岗位实训室通过仿真企业财务室布局、会计岗位设置和内部控制的 流程设立而成，具有国内先进水平。会计工作站的 设立，不仅把真实的 业务引入课堂，使学生能够直接根据真实的 会计业务进行实训操作，而且可以服务社会，加强了“双师型”师资队伍的 建设。本专业还依托行业，积极推进“校企合作、工学结合”的 人才培养模式的 改革，与济南柴油机股份有限公司、用友软件公司等企业签订校企合作协议，作为学生的 校外实习基地和教师的 实践培养基地，真正做到产学研一体化，有效地促进了人才培养质量的 提高。本专业的 毕业生具备扎实的 会计功底、熟练的 会计软件操作技能、敬业的 职业精神和良好的 职业道德，深受社会欢迎。本专业的 纳税实务和成本会计实务课程于2012年被评为山东省省级精品课程，会计基础与实务、税务会计和会计电算化课程于2013年被评为校级和省级精品课程。二、主要问题我校会计电算化专业在教育教学上虽然取得了一定的 成果，但在校企合作、师资队伍、实践教学条件等方面还需要进一步的 加强，以满足会计职业发展对高技能人才培养的 需求。我们现在面临的 主要问题有：1、教师队伍的 数量、素质与结构仍不能满足高技能人才培养的 需求，具有企业工作经历的 专业教师普遍缺乏；2、市场调研尚缺乏，有待进一步深入企业，了解企业的 工作与企业现状；3、高水平“产学研”项目及科研实训平台亟待建设。4、教育经费有限，机器设备等硬件设施尚不充足，课堂教学需用软件及考核软件缺乏，不能很好地满足会计电算化教育目标实现的 需要。5、目前我校与校外企业、事务所、财务软件公司等会计职业界联系松散，没有一个固定长久的 合作关系和联系机制，是会计电算化专业的 实践性教学环节不能形成一个良好而持久的 运行机制。三、专业建设目标与内容（一）专业建设目标1、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级的 要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研创结合的 发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升会计电算化专业建设水平，大力培养高素质技能型财会专门人才，带动区域内高等院校会计电算化及相关专业的 改革与发展，为本区域经济建设培养适应财务工作服务、管理一线需要高素质技能型财会人才。2、建设目标以工作过程为导向构建专业课程体系，以职业能力为目标确定教学内容；培养专业带头人和骨干教师，建设一支专兼结合的 “双师结构”教学团队；建设融教学、培训和社会服务功能于一体的 学习型、服务型校内综合实习实训中心；加强校外实训基地建设，满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习需求。密切与行业企业在人才培养、社会服务等领域的 合作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、师资力量强、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革领先、社会服务领先的 特色专业。（二）专业建设内容1、师资队伍建设教师队伍建设是专业建设与发展的 关键,是专业建设的 重点,必须高度重视，抓好落实。未来五年是我院会计电算化专业的 发展时期，我们将集中力量加强师资队伍的 建设。一方面要大力引进相关专业的 专任教师，另一方面要聘请名校名师做客座教师。在保证基本专业课教学的 情况下，着力培养35岁以下的 青年教师，具体规划如下：（1）教师队伍中具有研究生学历的 教师达到7-10人。（2）积极与协作院校联系，做好年轻教师进修学习工作。（3）选拔培养院级学科带头人3-5名,专业精品课负责人2-3名。（4）给现有副高职称的 教师创造条件,培养鼓励他们进行学术研究和学术交流,使之尽快成为本专业的 学科带头人。 （5）加强教师思想政治工作,不断提高教师政治素养和职业道德水平。2、科研建设根据学校科学研究和教学研究的 有关政策，积极扶持和帮助教师进行教科研活动，特别是在学术研究上有一定基础的 教师，给予他们更多的 时间和机会进行学术交流和学术研究。要把科研和教学紧密联系起来，完善科研管理制度，落实科研奖励办法。在近五年内力争申报成功3个市级以上课题，申报并完成34个校级课题，人均撰写3篇学术论文。 3、人才培养模式改革和课程建设积极探索和完善“会计电算化专业综合能力立体化双培养模式”，改变传统教育侧重学校对学生职业能力的 培养而忽视大学生对职业能力自我培养的 弊端，形成本专业人才培养依靠学院培养与学生自我培养的 特色培养模式；根据专业岗位的 要求和专业培养目标，以职业能力和职业道德培养为主线，对专业教学内容进行优化整合，构建工学结合的 课程模块，使教学内容和职业资格教育、就业能力与可持续发展能力的 培养衔接，并形成鲜明特色的 实践教学课程模块。具体讲，“双培养模式”包括：（1）学生综合能力自我培养模式。会计电算化专业大学生综合能力自我培养模式的 内容是：以“做一名合格的 财会职业人”为中心，以专业职业能力培养为目标，以职业生涯设计为依托，以“闻、见、练、战”相结合的 四层次手段为保证，以成功心理激励为关键，结合学校培养，实现综合培养大学生专业职业能力，成为一名合格的 财会职业人才的 培养目标。（2）学院综合能力立体化培养模式。会计电算化专业学院综合能力立体化培养模式的 主要内容是：遵循“是什么、为什么、如何做”的 思维模式，突出“是什么、如何做”；以学生就业为中心，以职业能力培养为目标，以立体化课程模式和立体化教学模式为主体，以“理论课堂、实习课堂、社会课堂”三形态课堂体系为依托，以“讲、见、练、战”四层次教学手段为保证，综合培养学生会计核算、财务管理与分析、成本计算、审计等方面的 职业能力，成为素质高、能力强、上岗快的 合格财会职业人。4、实验平台建设加大校内实验室建设力度，进一步充实、完善、提高校内实验室的 内涵，使之较好地满足教育教学的 需要。具体规划：新建会计基本技能实验室1个、会计电算化实验室1个、ERP沙盘实验室1个，多功能实验室1个。这些实验室具备进行会计基本技能、会计核算、会计管理、会计监督实操训练的 功能，配置必备的 实物及工具。学生毕业前进行综合模拟实训，通过实际业务的 演练，系统掌握会计电算化基本理论、知识和操作技能，具备零距离上岗所需的 专业技能。为毕业后能够零距离上岗打下良好的 基础。5、实训基地建设大力进行专业实践课程及其内容、方法、手段的 改革创新，力争在会计实践性教学模式上有所创新，建设有特色的 会计实训教学模式。在完善仿真会计模拟实习的 基础上，努力创造条件，加强校企合作，加强校内外实训基地建设，尽快使仿真会计模拟实习向全真会计职业实战训练过渡，实现职业化教育，全面提高学生会计职业技能。 在现有几家校外实习基地的 基础上，继续与相关对口单位联系实习基地，不断拓展实习范围，强化会计实习训练力度，提高实习训练效果。健全实习管理制度，对各实习点的 实习生进行精心组织安排，做到严格检查和考核，要求实习生不仅要完成实习任务，达到实习标准，通过专业技能测试，而且写出实习总结，并进行评比，将评比情况列入学业考核记载。 公文写作规范为了加强对外公文写作的管理，进一步规范中心公文写作，特制定本规定。一、 公文写作排版（一）标题：正文标题用小标宋体字2号，遇标题过长需换行可按“长、短、长”或“正（倒）宝塔形”排版；一级标题“一、”用黑体字3号；二级标题“（一）”用楷体字3号加粗；三级标题“1”、四级标题“（）”均需加粗。（二）正文：仿宋体字3号，一般每页排22行，每行排28个字（行距为多倍行距1.4倍）。二、 公文写作格式（一）眉首：一般由公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、会签人等要素组成。1主体：一般由标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、印章、附注等要素组成。（）公文标题：应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号或特定词用引号外，一般不用标点符号，停顿用空格符或换行。（）主送机关：是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、统称；应按其性质、级别和有关规定或惯例依次排列，同性质或级别的机关之间用顿号，不同性质或级别的机关之间用逗号，最后一个主送机关名称后标全角冒号。主送机关一般在标题下空1行、左侧顶格用3号仿宋体字，回行时仍顶格。（3）正文：是公文的主体部分。正文内容要求准确地传达、贯彻党和国家的有关方针政策精神，完整地表达公文制发单位的意图、意见和要求。正文一般置主送机关下一行，每自然段空2字，回行顶格；数字、年份不能回行。（4）附件：是正文的附属部分，是补充公文正文内容的材料（包括图表）。公文如有附件应作附件说明，即在正文下空1行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称；附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件:1.”);附件名称后不加标点符号。附件应在公文成文日期之后另起一页与正文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号（如“附件1”）。附件的序号和名称应与正文之下的附件说明一致。（5）成文时间：以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。行政机关公文成文日期用汉字年、月、日标全，“零”写为“”；单一机关制发的公文在落款处不置发文机关名称，只标识成文时间；成文时间置正文右下方，右空4字。（6）印章：指正文末尾加盖的发文机关印章或领导同志签名章，是发文机关对公文表示负责并标志公文生效的凭证。（7）附注：一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项等情况的说明，公文如有附注用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文日期下一行。2版记：一般由主题词、抄送机关，印发机关、时间、份数和版记反线等要素组成。版记应置于公文最后一页（封四，亦称封底），版记的最后一个要素置于最后一行。（1）主题词：是反映公文主要内容的规范化名词或名词性词组。上行文应当按照上级机关的要求标注主题词。“主题词”用3号黑体字，居左顶格标识，后标全角冒号；词目用3号小标宋体字；词目之间空1字。主题词按类别词、类属词、文种的顺序排列，除类别词外，最多不超过5个。（2）抄送机关：是指除主送机