让每一面墙壁会说话.doc

让每一面墙壁会说话浅谈班级文化布置 大新庄小学：马艳秋 “人创造环境,同样环境创造人。”对于学生而言,教室是他们最主要的学习生活场所。一个幽雅的、健康的环境,无不影响着学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长。故而教室环境的布置是班级管理不可缺少的一部分,它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。下面,我就自己在教室环境布置方面的体会谈谈我班文化环境的布置。一、布置注意全面性、美观性和教育性。教室是学生学习的场所,在文化环境的布置上,要把学生在学习、思想、活动等方面的动态凸显出来。因此,我考虑的是利用一切有利因素,力争让教室每一面墙壁、每一个角落都会说话。苏霍姆林斯基讲过“让每一面墙壁会说话”,就是要赋予它们教育的内涵。首先，我在教室的第一个南墙布置了小学生守则，开学初，我带领大家学习了守则的内容，并且定期找学生带领其他学生重温守则，在此基础上，还利用思想品德课教学为依托，以主题班队会等多种形式进行教育，例如根据守则的内容，开展了孝敬父母、文明礼仪伴我行、好习惯终身受益等主题班会活动，学生从活动中潜移默化的受到了教育。除了主题班会进行教育外，还通过爱国主义教育进行教育，让学生观看爱国主义影片，或是读爱国方面的书籍等，例如在平时的语文课上也随时渗透爱国思想，学完课文王二小后，学生被王二小的爱国精神所感动，对他产生了敬佩之情，立志将来也要热爱祖国，报效祖国。在语文课上，针对不同课文，对学生也进行了好品质的教育，如刻苦学习本领、关心帮助他人、尊敬孝顺长辈、保护环境，勤于思考等。平时在闲暇之余与学生促膝交谈，悉心指导，因材施教，促进行为规范的养成，不断提高教学效果，学生不断努力朝着守则下方“争做四个好少年”方向发展。二、没有规矩，不成方圆一年级孩子活泼好动，所以我在小学生守则的对面墙上制定了班级公约，根据学生的年龄特点，我制定“班级公约”内容 为“上课要专心、做事要用心、待人要真心、作业要细心”。班级公约是班级全体成员都应自觉遵守的一种约定，班级公约制定下来就是班级内全体同学共同执行，这是班级公约的关键所在，执行时认真落实公约中的内容，坚持督促检查工作，对学生遵守班级公约的情况进行定期检查。由于孩子小，检查工作主要由班主任负责，在检查中发现有“违法”行为，可以采取“自惩”的行为，比如让犯错的学生做一件好事，将功补过。还可以让学生说一说这种“违法”行为会造成什么不好的效果。还可以采取学生互检的方式，互检方式一般都是“先进”与“落后”搭档间互检，比如作业方面，可以相互翻阅一下近期作业情况，吸取别人作业的优点，弥补自己的不足之处，起到相互促进，取长补短，共同进步的作用。这样一段时间下来，学生在上课、作业、做事、待人等方面都有了明显的进步。三、班训设定班训的设定“习惯早就人生，细节决定命运”首先让学生理解含义，接着开展好惯伴我成长的主题班会。教育学生注意细节的培养，提醒学生好的习惯是一个人成功的前提。四、设置“我最棒“一栏在小学阶段的教育教学中，各种形式的奖励是常用的一种激励手段，比如说加“星”、加“分”加“小红旗”这些方法虽然微不足道，但效应很大，所以，为了激发孩子能在各方面都有进步，我在教室里又设置了班级综合评比栏，取名为“我最棒”。 评比的内容分别从学习、纪律、卫生、礼貌、劳动五个方面对学生进行监督，例如，学习从朗读、识字、背诵、听写、作业、进行评比，纪律从课上、课下、自习、上放学排队情况几方面评比，卫生从个人卫生、班级卫生做评比，礼貌从尊师敬老爱幼、关心爱护他人等方面评比，劳动从热爱劳动方面评比，对学生在各方面表现优秀的及时给于加星奖励，每星期利用班会时间评比一次，每月评比一次“标兵之星”，给予奖状鼓励，这既是对先进的鼓励，也是对后进的鞭策，大家学有榜样，在以后的活动中会不断的努力。评比栏不仅调动了孩子们的积极性，也不断增加了其自信心和上进心。经过这一学期的实施，每个学生在不同方面都有了各自的进步，得到了不同的发展。还有，“展示台”是学生书法、美术、手工作品的交流平台；一学期下来，让我自己也觉得收获不少。让学生自己动手制作小报，布置教室，给学生提供一个施展才能的舞台，学生通过自己的辛勤劳动，创造出了良好的班级文化氛围，体验到了创造的价值，成功的喜悦，展示台的作品全部由学生自己自主完成，有折纸作品、剪纸作品、贴画作品。这样不但提高了孩子的动手能力，还养成了积极参与集体活动的习惯，无形中还培养了一种良性的竞争意识。我在教室里还设有“心语信箱”，这是师生交流的一种方式。因为在和学生的交流和接触中，时常感受到有的学生比较胆怯和羞涩，虽然心理有想法但却不敢表露出来。因此学生可以用留言的方式在“信箱”里留下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。这里面就有一个平时十分内向的同学给我留言：老师，我害怕和同学们交流，但是心里还想和同学们玩，你能帮帮我吗？于是，我通过家访了解了她的情况，和她的父母及时沟通。并且在班级组织了一些活动，鼓励她参加。不到两个月，她就完全的融入了班级。通过这件事，越来越多的孩子都积极参与进来，愿意把自己开心的、不开心的、烦恼的事都和我倾诉，使我们师生间的关系越来越融洽了，课上我们是师生，课下是朋友。班级文化是一种无形的力量，他就像春雨一样“润物细无声”，他有“水滴石穿”的神奇，他能启迪学生的智慧，陶冶学生的性