教师的语言修养是语文教学的首要任务.docVIP

教师的语言修养，是语文教学的首要任务摘 要：规范使用祖国语言文字是提升民族文化素质的根本保证，是弘扬中华优秀文化传统的重要条件之一。作为一名语文教师肩负着弘扬祖国民族优秀文化的神圣使命，随着语文教学改革的深入开展，在实施教学过程中规范使用语言，是推动维护祖国和民族尊严、促进社会进步发展不可或缺的首要任务。关键词：规范语言文字 语文教育 弘扬中华优秀文化传统语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，是打开知识信息的载体，是人们借助语言保存和传递人类文明成果的重要条件之一。规范使用祖国语言文字，是提升民族文化素质的根本保证，是弘扬中华优秀文化传统的重要条件之一。它有利于加快各民族、各地区经济文化交流，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于促进国家统一和民族团结，有利于增进社会主义物质文明建设和精神文明建设。如何规范使用祖国语言文字，在语文教学改革深入开展的关键时期，作为语文教师优秀的语言修养直接决定着教学效果和质量的好坏，亦影响教育事业的成败。历代重视对于规范用语的发展史可观其意义之深远。隋代参照洛阳和建康（现南京）等地的方言而审定了切韵；唐代在切韵的基础上以长安（现西安）的方言为主制定了唐韵作为标准音，并且成为日语汉音的来源；宋代以汴京（现开封）和杭州等地的方言制定的广韵、平水韵；元明时期的以元大都（现北京）和明南京的地方语言分别制定了中原音韵、洪武正韵；而清代和近代的清政府为了提高办事效率和表示对汉臣的倚重，1909年把北京话作为国语，并于1911年通过统一国语办法案。新中国诞生之后，1955年10月，中国科学院召开了“现代汉语规范问题学术会议”，会上确定把现代汉民族共同语称为“普通话”。1955年10月26日，人民日报发表题为为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力的社论。1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。1982年中华人民共和国宪法规定：“国家推广全国通用的普通话。”中国的官方语言和规范的语言就是普通话（standard chinese/mandarin）即现代标准汉语，又称国语、华语。其称呼因地而异，但均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾和海外华人的共通语言，并作为官方、教学、媒体等标准语。2000年10月31日颁布的中华人民共和国国家通用语言文字法中，第二章之第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。”1教育部2012年5月4日发布2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定（教考试20121号）第四章之第二十六条：“用汉语文授课、学习的考生，参加全国统考（除外语科外），笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。”2针对近年来在高考中多次出现少数考生为求创新剑走偏锋，使用繁体字、古文、甲骨文和网络语言等现象，今年所有非现行规范的汉语言文字都不能写入高考试卷。作为一名语文教师肩负着弘扬祖国民族优秀文化的神圣使命，随着语文教学改革的深入开展，规范使用语言是推动维护祖国和民族尊严、促进社会进步发展不可或缺的首要任务。当下就语文教学的改革展开的诸多热烈的讨论，反映了当前语文教学乃至基础教育存在的问题，表明了人们对语文教学现状的忧虑和要求改革的迫切愿望。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”一位优秀的语文教师之所以能给学生留下终生难忘的美好印象，除了拥有了丰富的专业技能和知识外，规范、纯熟和优美的语言也是其重要因素，只有驾轻就熟地将其运用，才能在教学中化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇。纵观当前语文教学过程，教师在规范使用语言文字中，笔者认为大致注意以下五点问题：1.板书方面的问题。如要认真横平竖直地写，至少用行书；设计要有层次；要避免使用繁体字、不规范的字或错别字、用词不当、语句不通和啰嗦累赘的语言等。课堂上规范的板书不但能陶冶学生的审美情操，而且培养学生在作文构思中的建筑美感。就错别字而言，全国高考语文考试大纲“错一字扣一分，重复不计”的要求，引起强烈反响。自古以来，概莫能外的扣分或其它处理办法，告诫我们每一个中国人捍卫中华文字尊严的严肃性，更何况掌握3000多个常用汉字是对中小学生最起码的要求呢！2.规范用语时的夹带问题。如语文课堂上不要使用英语，不要使用网络语言，如发现有类似wto（世界贸易组织）、sco（上海合作组织）和apec（亚太经济合作组织）等时，一定要用中文，即使是自己喜爱英语。另外在课堂上，一些教师，特别是一些刚登上讲台的年轻教师，为了快速拉近与学生的距离，或者平常比较爱上网，在课堂上常自觉或不自觉地使用一些网络流行语，比如批评学生思想落后称“你out了”；询问学生说“有木有”；甚至认为学生在作文中使用英语单词、句子或网络语言是“思路开阔，用词新颖”；这些都是不足取的。但在此要特别强调用汉语拼音做序号或机器型号时属正常情况。减少使用夹带或产生歧义的文字，是培养学生弘扬中华优秀文化传统、维护祖国和民族尊严、促进社会进步的有力保证。3.汉语人名地名的拼写问题。个别街道或商品名称等在使用汉语或拼音时不伦不类。如一些商品名称和招牌匾额，为了引起他人注意，或者是为给他人留下深刻印象，擅自修改成语：如饺子店叫“天之饺（骄）子”，随便修改生活熟练用语：如服装店起名“衣拉客（伊拉克）”；汉语与英语随意混用：如网吧起名为“第e（一）家”，汽车修理店就叫“修车e（一）族”等；教师要注意引导学生加以甄别。国家语委、国家教委1988年7月1日公布了汉语拼音正词法规则，1984年12月25日中国地名委员会、国家语委、国家测绘局公布了中国地名拼写规则，联合国秘书处随后也正式下文，所有联合国文件均按照汉语拼音方案的要求进行拼写人名和地名。生活中我们都应当遵循国家法律条文，特别是语文教师在教学中应该勇于担当起“匡谬正误，诊断开方”的责任，引导学生正确使用规范的语言，使他们承担起传承祖国语言文化的重担。4.使用汉语拼音的读音注意。必须以汉语拼音表为依据，以现代汉语普通话为标准，以辞海、辞源、汉语大字典和现代汉语词典等为权威根据，以课下注释的字音为教学纲要等等。语文老师必须宣传国家语言文字法规定的有关语音标准，当然也要在教学工作中勇于质疑和发现问题，逐步在语文教学过程中发现存在错误或异议的语音、词汇、语法，推动语文教学改革的快速进步。5.其它情况下注意的问题。在少数民族及港澳台等特殊地区的语文教师，根据国家规定的要求实施教学；在课堂内外、师生之间交流使用规范的语言，对使用不规范的语言、文字行为要予以指正，积极成为推广规范用语的宣传员，让规范用语成为一种自觉行为，形成良好的交际环境和语言氛围。雅言传承华夏文明，经典浸润炎黄人生！许嘉璐先生曾经说过：“要想使十二亿人都懂得语言文字规范化、标准化的道理，言行写不逾矩，最根本的是发展教育，提高全民族的语文素质，而造成讲规范、讲标准的社会环境和气氛，让人民目力所见都是规范字、通顺字，耳力所及都是普通话、文雅语，也是不可忽视的，甚至可以视为语文教育的一个组成部分。”3语文教师作为中华文明的传承者与继往开来者，我们有责任提高自身的语言文化素质，去维护祖国语言的纯洁与健康，把规范用语与爱国主义结合起来，成为每个人维护民族荣誉、增强民族凝聚力、崇尚祖国语言文化的自觉行为。让我们从现在做起，用规范用语来化解隔阂，用规范用语去对接心灵，用规范用语进行学习实践，用规范用语共同开创新的汉语言文明！注释：1参见中华人民共和国国家通用语