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培养学生创新能力与自我管理的策略选择研究 【摘要】?W生是教育活动主体，他们的自主学习的权利应当得到充分尊重和维护，他们作为教育活动主体的主观能动性应当得到充分发挥，他们的个性应当得到充分张扬，他们的学习潜力、潜质应当得到充分挖掘。积极实践学生的“自我管理、自我教育、自我服务”，不断培养、提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。 【关键词】高职院校；创新能力；自我管理 一、自我管理目标设定 高职院校应结合学校定位的实际，建立创造性人才培养机制和以人为本的教学管理制度。体现在：（1）变教师管理为学生自我管理，变学生干部管理为所有学生参与管理；变点面静态管理为全方位动态管理。通过管理方式的改变，充分发挥学生的学习积极性，使学生的个性能得到充分发展；充分发挥学生的主动性和学生自我管理的优势；（2）变学生成才的外在压力为学生自我要求成才的内在动力。随着社会对高职院校学生创新能力提出了更高的要求，社会的需求不仅对高校教育提出要求，也对每个高校学生提出了要求。高校学生通过对自身目标的自我管理，变成才的外在压力为自我要求成才的内在动力，通过不断地完善现实自我，使之逐渐靠近理想自我，最终达到现实自我与理想自我的统一。（3）变知识学习为知识实践。培养创新型人才要遵循其教育规律，要注意课内与课外创新教育的结合，注意理论与实践的结合，注意传授与启发的结合，注意打牢基础与敢于创新的结合，注意个性培养与团队协作的结合。在应用性和操作性的课程中为自我管理提供更广泛的舞台，使学生变知识学习为知识实践。（4）变技能学习为技能创新。高校的技能（知识）学习是高校学生主要任务之一，但创新人才不仅要求能够掌握基本的技能（知识），更重要的是对已学技能（知识）的再造和应用。通过高校学生对技能（知识）自我管理，变技能学习为技能创新。 二、提高自我管理能力的策略选择 实现从传统管理模式向新管理模式的转换需要做好一系列的工作，最重要的一点是要把握基于创新人才培养的高校学生自我管理研究好工作中心，即紧紧地围绕充分引导、帮助、服务于高校学生个体自我教育、自我管理，发掘潜能，把高校学生培养成既符合自身发展需要又是社会需求的创新人才而开展工作。要做到学校和学生的目标明确、一致。在提高高校学生自我管理能力的策略选择上，应注意以下几个方面： （一）充分认识自我管理对创新人才培养的意义 高职院校创新人才培养是个系统工程，是与过去的传统教育和守成教育相对而言的。高校创新人才培养是传统教育的扬弃，是“教、学、做”的高度统一，是新的人才培养模式，而学生自我管理系统正是创新人才培养系统的催化剂。树立正确的教育管理思想，首先要在指导思想上有新的提升。人的创新素质全面提升是一个国家和民族振兴的关键。 （二）加强组织机构建设，促进学生自我管理规范化发展 建立专门的学生自我管理系统组织机构，领导和协调自我管理系统，是搞好学生自我管理系统的基本保证。我国目前只有少数高校建立了基于自我管理模式高校创新人才培养中心，开展基于自我管理模式的创业实践活动。但是，高职院校基本上没有建立专门的组织机构，没有将基于自我管理模式的创业放在应有的重要地位，使其处于一种无组织的或松散的状态。我校开展基于自我管理模式高校创新人才培养实施系统暂时放在学工处，同时建立学校自我管理指导委员会（临时），负责自我管理理念、目标的确定和相关政策的制定。 （三）激发学生的个性潜能，培养学生的创新精神 创新能力包含创新精神和创新方法，前者是非智力因素，即强烈的求知欲、敏锐的创新意识、勇敢的开拓精神和坚定的科学态度等；后者主要是智力因素，包括逻辑方法和想象、直觉、灵感等非逻辑思维方法及各种创新技能。一个成功的创新者不仅在学术研究、职业技能上有较高的造诣，而且还应具有强烈的自信心、对事业的开拓精神以及对未来不懈追求的意志。 （四）构建基于自我管理的研究和教学体系 创新型人才的培养是当前各高校都应树立的办学理念。要重视创新型人才的培养，就要鼓励教师潜心研究、严谨治学、敢于创新，引导学生树立创新意识，形成师生教学相长、积极探索、共谋创新的生动局面，以人为本，因材施教，建立研究型学习的教学模式，培养学生独立钻研和开拓创新的能力。高校基于自我管理模式高校创新人才培养，必须构建完善的研究和教学体系，其前提必须有一支富有特色的师资队伍。为推行基于自我管理模式高校创新人才培养模式，必须注重物色优秀的教师。除了有精明强干的专职教师队伍外，还须从校内外聘请一批优秀科研人员为顾问教授，同时还不定期请创业成功人士、投资家到学校演讲。多元化的精干的师资队伍为创新教育的实施提供重要保障。 （五）积极推进创业实践活动的开展 营造基于自我管理模式高校创新人才培养校园文化，必须遵循教育规律，自觉将基于高校学生自我管理创业教育融合于学校整个的育人机制之中，要将创业精神提升到为社会创造财富和自我价值实现的高度，在校园内构建和营造浓厚的创业文化氛围。要构建有利于创业意识和能力的培养和表达的综合平台，包括依托大学资源优势，设立孵化中心或创业园，为学生自主创业活动提供必备条件；鼓励学生跨年级、跨学科建设创业团队；开设系列学生创业教育讲座，开设高校学生自我管理理论与实践课程。把它作为一门必修课，由各院系学工组老师主讲，并把它作为学工组老师晋级考评的重要内容之一。 （六）鼓励基于自我管理模式高校创业的社会支持体系 良好的高校基于自我管理模式高校创新社会支持体系是实施创新教育的重要前提，社会支持体系主要包括以下方面：（1）社会舆论的支持。（2）政策的支持。（3）资金、技术的支持。（4）加快成果转化。 从长远来说，这有利于我国政