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文档简介

1 / 3 企鹅活动反思 企鹅活动反思 1、创设情境，激发学习的兴趣。 本节课从始至终一直创设一个帮助小企鹅解决问题的情境，这样调动了学生学习的积极性，激发了学习的兴趣。学生积极踊跃地参与到教学活动中，人人参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供思考、尝试的机会，从而帮助学生理解新知识。 2、转变学习方式，强调合作与交流。 动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课，在教学 8 和 9 的分解组成时，教师安排了动手操作活动，让学生通过活动获取知识，通过看一看、摆一摆、 分一分、说一说等活动，让学生眼、耳、手、口、脑等多种感官参与学习，让学生充分体验探究过程的乐趣，有效地培养了学生的探究精神。 3、联系生活实际，感受数学的作用。 数学来源于生活，又高于生活，应用于生活。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。老师从主题图具体情境引入，让学生体会到现实生活中遇到的一些问题，可以用我们所学的数学知识来解答。而且在练习中，学生能够把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会到学数学的作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。 2 / 3 4、利用儿歌，进行算理的巩固跟记忆 根据学生年龄的特点，将 “ 凑十法 ” 跟大括号的认识变成了儿歌，学生学习兴趣很高，在记忆儿歌的过程中，学生很自然地就掌握了凑十法，认识了大括号的有关知识，对于 “ 凑十 ” 这一难点学生很轻松的就掌握了。 在本节课的教学中，我认为比较满意的是以下几点。 一、情境中学习知识，学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。 本节课用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，解决问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题。整节课都体现了学生是学习的主人。他们积极思考，踊跃过关，争着抢着帮助 “ 小企鹅 ” 解决问题，充分体现了 “ 我要学 ” 的强烈愿望。 二、本节课比较重视关注学生的发展。 在教学中，我能从主题图具体情境引入，让学生提出问题，解决问题。让学生体会到现实生活中遇到的一些问题，可以用我们所学的数学知识来解答。整节课中能调动学生把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，让学生时刻体会到学数学的作用。 三、精心设计练习 的形式，发展学生的思维。 本节课练习的设计不仅照顾了学生的个性差异，而且3 / 3 还注重了培养学生对所学知识的应用意识。加深了学生对所学知识的理
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